《世界公民教育思想研究》是2016年03月31日科學出版社出版的圖書，作者是姜元濤。
《世界公民教育思想研究》是2016年03月31日科學出版社出版的圖書，作者是姜元濤。內容簡介世界公民是具有世界視野和傘球意識的未來公民，他們在國家與世界的雙重範疇下尋求和維護權利義務的統一。世界公民教育思想是同繞如何培養...
《世界公民教育思潮研究》是宋強創作的教育學著作，首次出版於2018年2月。該書主要對世界公民教育的現實需求和發展難題進行研究。所謂“世界公民教育思潮”是將各國公民培養為“世界公民”的思想潮流。全球化需要各國開展公民教育時，既要堅持培養公民的愛國情感與民族認同，也要注重培養公民的全球視野、國際意識及包容不...
《哈貝馬斯的公民理論研究》是2014年10月中國社會科學出版社出版的圖書，作者是馮瓊。內容簡介 尤爾根·哈貝馬斯是當代德國最重要的哲學家之一，是法蘭克福學派第二代的中堅力量。由於思想龐雜而深刻，體系宏大而完備，哈貝馬斯被視為當代最具有體系性的原創性的思想家之一。他秉承法蘭克福學派的批判傳統，繼承和發展了康德...
章開沅 汲取歷史智慧回歸教育本真（序言二則）周洪宇 劉大偉 章開沅先生的教育思想與教育學術貢獻 政策研究 王登峰 中國學校體育工作的困局與破局 教育學科進展 范先佐 郭清揚 中國教育經濟學研究：成就、問題及趨勢 德育研究 王小飛 檀傳寶 當代東西方德育發展的比較與反思 馮建軍 白旭嬌 中小學生世界公民身份認同現狀...
《比較公民教育》是2008年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是唐克軍。內容簡介 《比較公民教育》是思想政治教育專業“比較思想政治教育”課程教材。《比較公民教育》主要從以下幾個章節對世界一些國家的思想政治教育展開比較研究和敘述，第一章討論自由主義（包括自由至上主義和羅爾斯的自由主義）、共和主義和社群主義的...
《20世紀80年代以來英國中國小公民教育研究》分析了英國中國小公民教育的歷史演進、政策產生的背景、發展階段、發展目標、內容、實施途徑及發展趨勢；概括了影響英國中國小公民教育的五種因素，即自由主義思想傳統、社會公民文化、黨派政治參與、公民資格觀及公民教育思想、世界公民教育潮流；歸納出英國中國小公民教育的五種...
《道德教育評論》是2011年教育科學出版的圖書，作者是朱小蔓、金生鈜。作品目錄 德育理論研究教育如何面對個體人的膨脹與公共人的衰落與回歸生活的道德教育理想的對話個性：重構本真的德育世界公民道德教育研究論公民教育是全部教育的轉型教育轉型與公民教育論公民倫理的內在屬性與結構特徵公民教育範式的閾限：比較的觀點...
是一種渴望社會理想，認為全人類都屬於同一精神共同體，是與愛國主義和民族主義相對立的思想。世界主義不見得推崇某種形式的世界政府，僅僅是指國家之間和民族之間更具包容性的道德、經濟和政治關係所依賴的世界主義者。簡介 沒有平等，就沒有世界公民。聯合國頒發的一個獎項的名稱為“世界公民”（Citizen of the ...
中西教育：略帶偏見的中西方教育對比 古今教育：中國古典教育與西方教育的異路同歸 民國教育：民國時期的教育思想家之JIAN 中西合璧：根深中國、盛開國際——培德書院的教育現場 留學準備：出國留學不得不說的那些事兒 英語學習：英語啟蒙如何開始 世界公民：從世界公民視角談國際教育 跨文化溝通：地球村、世界公民和跨...
第二節 伏爾泰的世界主義思想 第三節 盧梭的世界主義思想 第四節 康德的世界主義思想 第五節 近代西方世界主義思想的特點 第四章 當代西方世界主義思想 第一節 尤爾根·哈貝馬斯與世界主義法 第二節 烏爾里希·貝克與世界主義社會學 第三節 戴維·赫爾德與世界主義民主 第四節 瑪莎·努斯鮑姆與世界公民教育 第五...
本書既是對“三個面向”總體教育方針、又是對國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的實在呼應，在立論的系統性、透徹性，實踐的指導性、操作性，文字的可讀性、切近性上都有不少可圈可點之處，可謂中國高等教育世界公民培養論題的集大成之作。本書可供我國高等教育思想政治工作者，思想、宣傳、文化部門...
《民主的基礎》的要旨不僅是帶領研習者廣泛而深入的思考權威、隱私、責任、正義這些至關重要的問題，更是通過思想智慧、知識經驗給出了一個叫做“知識工具”的東西。“它是一種思想工具，是研究問題和制定決策的一系列思路與方法的集合。”本書由公民教育中心編著。作者介紹 作者:(美)公民教育中心 譯者:劉小小、...
二、西浦使命：傾心打造“世界公民”/ 三、西浦旗艦：師資夢之隊/ 四、西浦國際化：衝破東西方思想的高牆/ 五、西浦學子：與世界同行/ 中外合作大學需要清晰定位和長期戰略/ 一、“真正的資源是機會”/ 二、中外合作大學可持續發展需清晰的長期戰略/ 三、軟環境同樣重要 / 四、相比於資金，無形的阻力是更大的...
第一節池田大作和平主義的基本思想 第二節以人類主權取代國家主權 第三節走出衝突：池田大作的東亞和平思想 第八章池田大作人本教育的理論和實踐 第一節池田大作的教育理念和實踐 第二節池田大作幸福教育的理念與方法 第三節世界公民的教育和培養 第九章池田大作的現代科技觀 第一節池田大作對現代科學技術本質的...
第一節公民教育的演進與內涵 第二節公民教育在當代興起的背景 第三節公民教育的思想與流派 第三章歐美已開發國家的公民教育 第一節美國的公民教育 第二節英國的公民教育 第三節法國的公民教育 第四節德國的公民教育 第四章日本和新加坡的公民教育 第一節日本的公民教育 第二節新加坡的公民教育 第五章世界公民教育...
第一節 天外發展的教育基礎 一、天外的發展歷程 二、天外的治校思想 三、天外的辦學定位 第二節 天外中外課程融合模式的建構 一、中外課程融合模式建構的背景 二、中外課程融合模式建構的思路與框架 第三章 中外課程融合模式之課程理念融合 第一節 “和雅君子世界公民”教育理念 一、“和雅教育”理念 二、...
晏陽初---走向民間的學人（教育史研究,2000,6）世界公民---晏陽初與賽珍珠（告語人民·序言,廣西師範大學出版社,2003,1）黑暗世界“點燈人”---紀念偉大的平民教育家晏陽初誕辰110周年（中國青年報,2000.3.22.第13版）從定縣走向世界—晏陽初教育思想再探（教育與社會發展--晏陽初思想國際學術討論會論文集,34-43...
復旦大學國際中學生模擬聯合國大會以Be the Change為口號，復旦模聯始終致力於培養參與者的思辨能力和全球視野，啟迪公民意識和社會責任感，打造富於變革的新時代領袖人才。6年來，復旦模聯為代表們提供了最強的學術支持及最佳的參會體驗，把模聯作為一項教育活動來開展，將目光聚集在代表的成長上，得到了指導教師與往屆...
香港大學北京中心由香港大學獨資創立，秉承著“立足北京、連線香港、擁抱世界”的宗旨，致力於加強香港和中國內地在學術研究和行業實踐領域的合作與交流，積極為各類人才提供國際化教育服務與終身學習平台。香港大學北京中心的建立有助於香港大學實現以“全人教育”為理念，為社會各界和全球各地區培養“世界公民”、“未來...
49 系統和深入研究毛澤東哲學思想的力作（書評） 求是 90.5。50 生活方式與歷史唯物主義論綱 長沙水電師院學報 90.2。51 毛澤東哲學思想研究的新成果 中國青年報 90.5.31。52 毛澤東論哲學的普及與解放 毛澤東思想論壇 90.3。53 論鄧小平的哲學思維方式 黨校論壇 90.10。54 論鄧小平的世界公民思想 江淮...
作為“世界公民”，周有光世界主義思想的形成絕非偶然。他早年在聖約翰大學的教育，以《漢語拼音方案》與國際接軌，晚年從世界看中國，有著一條漫長而曲折的過程。“那兩年父親在聖約翰大學的教育是很重要的，後來他轉入光華大學讀書。他的教育和研究方向預示著他的世界觀是全球化的，他的一生比較超脫的原因之一也是...
他的父親海因里希·弗洛里斯·叔本華是一名非常成功的跨國貿易商人，並企圖把叔本華教育成“世界公民”，然後繼承自己的衣缽，其為兒子取的名字阿圖爾（德語拼寫為Arthur，在德國、義大利、法國和英國均為常用名。拼寫在以上國家的語言裡一模一樣，只是發音略有差別）亦可能有其蘊意，叔本華因此自小與父母週遊各國旅行。雖...
以“優秀的世界公民和永遠的中國人”為培養目標，以“營造師生的精神家園”為辦學理念，以“同心、同行、同樂”為校風。學校師資有來自全國各地的優秀教師加盟，也有來自美國、英國、加拿大等國家的多名外籍教師。實小簡介 學校秉承“教育高位均衡化、教育國際化”的理念，相繼進行了“自主教育”、“休閒教育”、“...
政治上，康德是一名自由主義者，他支持法國大革命以及共和政體，1795年出版的《論永久和平》應該是康德為人類貢獻的最後一部有深遠影響的著作，書中提出了世界公民、世界聯邦、不干涉內政的主權國家原則等仍有現實意義的構想。特性內容 自從牛頓提出物理學三大定律後，康德由哲學的觀點來肯定數學物理學的可靠性，及形而...
3.《萊布尼茨認知過程思想研究》，《自然辯證法研究》，2015年第9期。 4.《心靈的能動性與身心和諧——論萊布尼茨的心靈哲學》，《北方論叢》，2017年第3期。 5.《完滿、存在與幸福---萊布尼茨完滿概念的形上學解讀》，《北方論叢》，2015年第4期。 6.《哲學以世界公民的姿態出現在世界上——對...
赫爾巴特的道德教育思想與德國中國小的道德教育《21世紀中國教育的機遇與挑戰》，黑龍江人民出版社，2005年8月刊出 德國中國小的素質教育《西北師大學報》，2005年10月刊出 奧特弗利德·赫費的世界公民理論探析《西北工業大學學報》（社科版），2008年第4期 羅伯特·施佩曼的善惡觀探析《江南大學學報（人文社會科學版）...
2012年，武漢市第六中學與國際著名美國Kaplan教育集團合作，引入美國知名的凱莎通中學課程及其他優質國際教育資源，開設湖北省首箇中美雙文憑直升班，實行半軍事化管理，培養具有國際視野的中國公民和具有中國情懷的世界公民。2013年1月22日，武漢第六中學國際部成立。2013年11月26日，英國QA教育集團執行長William ...
龍華區第三實驗學校課程構建從一個核心、兩個途徑、三個抓手出發，結合地域性優勢資源，開發特色課程，從四個維度落實學生教育，促進學生全面發展。一個核心 培養有自信、會學習、能創新的世界公民 兩個途徑 PBL學習模式 （Project-Based Learning）、GCLM學習模式（Group cooperative learning method）三個抓手 生活教育...
全球化進程日益加快，學生將面臨的是一個更加開放的世界。學校開設國際理解教育探究課程旨在培養具有民族精神和責任意識的中國人和有國際視野和人文情懷的世界公民為己任，通過特設課程、主題活動、學科滲透三個途徑保障課程實施。課程設定 基於學校課程理念，精心設計開發了能體現學校育人目標和課程理念的課程設定。在這些...
