中國特殊教育

《中國特殊教育》創刊於1994年，是由中華人民共和國教育部主管、中國教育科學研究院主辦的特殊教育領域學術期刊。

根據2020年9月研究院官網顯示，《中國特殊教育》編委會有執行編輯/責任編輯1名及編輯2名。

根據2020年9月17日中國知網顯示，《中國特殊教育》共出版文獻4411篇，總被下載3161983次、總被引58897次、（2019版）複合影響因子為1.457、（2019版）綜合影響因子為0.902。根據2020年9月17日萬方數據知識服務平台顯示，《中國特殊教育》共載文3911篇，基金論文1651篇，被引量為45095篇、下載量為393509篇；2018年影響因子為1.26。

基本介紹

• 中文名：中國特殊教育
• 外文名：Chinese Journal of Special Education
• 語種：中文
• 類別：成人教育與特殊教育
• 主管單位：中華人民共和國教育部
• 主辦單位：中國教育科學研究院
• 編輯單位：《中國特殊教育》編輯部
• 創刊時間：1994年
• 出版周期：月刊
• 國內刊號：11-3826/G4
• 國際刊號：1007-3728
• 郵發代號：82-187
• 現任主編：陳雲英
• 編輯部地址：中國北京北三環中路46號
• 屬性：中文核心期刊、CSSCI

辦刊歷史

1994年3月，《特殊兒童與師資研究》創刊，刊期為季刊。

1996年4月，經國家新聞出版總署批准，正式更名為《中國特殊教育雜誌》。

2003年，該刊刊期改為雙月刊。

2004年，該刊正式更名為《中國特殊教育》，刊期改為月刊。

2014年12月，該刊入選中國原國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。

辦刊條件

欄目方向

• 欄目設定

《中國特殊教育》主要欄目設定有：全納教育、特殊教育理論研究、聽力障礙研究、視力障礙研究、智力障礙研究、評估與測量、治療與康復、孤獨症研究、學習障礙研究、超常教育研究、青少年心理發展、心理健康研究、職業教育與高等特殊教育等；雜誌還設有“名校科研”、“名師風采”專欄。

• 報導內容

該刊所刊載的文章主要反映中國特殊需要兒童心理與教育、教學領域的成果與進展。

• 讀者對象

該刊以特殊需要人群為服務對象。

人員編制

根據2020年9月研究院官網顯示，《中國特殊教育》編委會有執行編輯/責任編輯1名及編輯2名。

執行編輯/責任編輯：劉在花

編輯：楊希潔、趙小紅

辦刊成果

出版發行

根據2020年9月17日中國知網顯示，《中國特殊教育》共出版文獻4411篇。

根據2020年9月17日萬方數據知識服務平台顯示，《中國特殊教育》共載文3911篇，基金論文1651篇。

收錄情況

《中國特殊教育》是中國學術期刊網（CNKI）來源期刊，被南京大學社會科學資料庫研究開發中心選錄為《中文社會科學引文索引》（CSSCI）。1997年9月，成為全國哲社類中文類核心期刊。同時，還是北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊（2000年版、2004年版、2008年版、2011年版、2014年版、2017年版）、中國人文社會科學期刊評價報告（2014年）教育學類核心期刊和中國科技論文統計源期刊（CSTPCD）（2015-2019）。

影響因子

根據2020年9月17日中國知網顯示，《中國特殊教育》總被下載3161983次、總被引58897次、（2019版）複合影響因子為1.457、（2019版）綜合影響因子為0.902。

根據2020年9月17日萬方數據知識服務平台顯示，《中國特殊教育》被引量為45095篇、下載量為393509篇；據2018年中國期刊引證報告（擴刊版）來源數據顯示，該刊影響因子為1.26，在全部統計源期刊（6770種）中排第1188名。

榮譽表彰

2019年10月，該刊獲得中國國際影響力優秀學術期刊榮譽稱號。

文化傳統

精神文化

• 辦刊理念

《中國特殊教育》堅持“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育；人人都關心特殊教育，人人都享有特殊教育”的“人本特教（以人為本的大特殊教育）”新理念。

• 辦刊宗旨

《中國特殊教育》以科學發展觀為指導，以特殊需要人群為服務對象，以展示中國特殊教育研究領域最高水平學術成果為宗旨，保持學術刊物的權威性和指導性。

投稿須知

一、徵稿範圍及各類稿件的要求特殊教育與心理學研究各領域的研究報告、綜述、教學改革研究等（包括全納教育、特殊教育理論研究、聽力障礙、視力障礙、智力障礙、學習障礙、孤獨症、行為與情緒障礙、康復與治療等）。

（一）科研實驗類稿件的要求

需具有一定的理論性、實踐性和創造性。研究主題背景清晰，研究方法合理，數據處理恰當，結果分析正確，對同類研究有指導意義。參考文獻全面，約10個左右。文長4000-8000字為宜（包括圖表所占版面）。

（二）專題綜述類稿件的要求

要求作者充分查閱大量文獻資料，把某一領域的研究歷程、主要成果、存在的問題和未來的發展趨勢表述清楚，做到條理清晰、引證翔實，參考文獻在10個以上，文長4000-6000字為宜。

（三）教學類稿件的要求

此類稿件主要來自特殊教育一線的教師，不需很長。建議分“問題的提出”“採取的教學改革措施和實施過程”及“產生的結果”來寫，文章內容須對當前特殊教育發展有推動與借鑑作用。參考文獻3例以上，文長3000字左右。

二、投稿要求請交列印稿（5號字，1.5倍行距），並同時提交電子稿，編輯部以收到列印稿為準。如果稿件使用了問卷、量表，還須附上所使用的問卷或量表。文章首頁皮刪去作者姓名及單位。請將文章首頁另外列印一份，並以腳註的形式給出第一作者簡介，包括姓名，性別，職稱，學位以及常用的Email地址，以便聯繫和學術交流。

三、撰稿要求投稿應能反映該學術領域的最新進展與水平。論點明確，論據充分，數據可靠，條理清晰，題文相符，文字簡明。綜述性稿件應內容新穎並有自己的觀點，研究報告應為具有創新性研究的階段性成果。

（一）文題限20字以內。能夠準確反映文章的主要內容。

（二）摘要內容包括研究目的、方法、結果、結論。中文摘要限200字以內，應以第三人稱來寫（不要用“本文”、“我們”等第一人稱）。一般稿件均應提供中英文題目、摘要、關鍵字、作者工作單位，如需編輯部寫的請在稿件中註明。

（三）關鍵字須給出3-5個關鍵字，置於摘要之後。

（四）分類號採用中圖分類號（參見中國圖書分類法，也可由該刊填寫）。

（五）標題層次一級用“1”，二級用“1.1“，三級用“1.1.1”，標題僅限三級。

（六）字母符號請使用法定計量單位、符號和標準化、規範化的名詞、術語。常用的統計學符號規定如下：樣本數為n，平均數為M，標準差為SD，t檢驗為t，F檢驗為F，卡方檢驗為C，相關係數為r，顯著性為p。以上符號均為斜體。

（七）參考文獻採用順序編碼制，將參考文獻按在文中出現的先後順序排列編號，並用方括弧標註在文中引用處的右上角（標點符號內）。

（八）編排順序稿件按以下順序編排：（l）題目；（2）作者姓名；（3）作者單位名稱、所在城市及郵政編碼；（4）中文摘要；（5）中文關鍵飼；（6）分類號（7）正文；（8）參考文獻；（9）英文題目；（IO）漢語拼音的作者姓名；（II）作者單位英文名稱；（12）英文摘要；（13）英文關鍵字。

四、修改稿注意事項修改稿請在1個月內寄回編輯部，同時提供文章電子稿，並附對文章的修改說明，否則按新稿處理。修改稿需待編委會討論後，方能確定是否刊用。編輯部對稿件可作文字和編輯技術上的修改。

五、稿件最終處理

（一）錄用與否稿件一經錄用，該刊會通知作者，並贈送樣刊二本。若稿件未被錄用，該刊限於人力不予退稿，請作者自留底槁。稿件若在3個月內未收到處理意見，可改投他刊（為防疏漏，請事先和該刊聯繫）。

（二）文章著作權（含網路傳播權）使用費與該刊稿酬一次性給付。

現任領導

職務	姓名
社長	孟萬金
主編	陳雲英
副主編	楊廣學、許家成
編輯部主任	張沖
參考資料來源