《我國特殊師範教育制度研究》是2016年1月南京大學出版社出版的圖書，作者是李拉。
基本介紹
- 中文名：我國特殊師範教育制度研究
- 作者：李拉
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：2016年1月01日
- 頁數：272 頁
- 定價：40 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787305164927
- CIP分類號：G769.2
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《我國特殊師範教育制度研究》是國內第一本對我國特殊師範教育制度進行系統研究的著作，將特殊師範教育制度問題分成四個層面的分析維度，分別是特殊師範教育的政策、特殊教育教師職前培養制度、特殊教育教師職後培訓制度以及特殊師範教育的制度效果。藉助於歷史研究、文獻研究與個案研究等研究方法，從我國特殊師範教育制度史、特殊師範教育制度問題、特殊師範教育制度發展三個維度依次展開論述。
作者簡介
李拉，南京特殊教育師範學院副教授，教育學博士。主要從事教師教育、全納教育研究。在《中國特殊教育》、《教育理論與實踐》等核心期刊發表學術論文40餘篇，著有《聾校數學課程與教學》（合著），參編教材多部。
圖書目錄
序
緒論
一、選題的緣由與意義
二、研究綜述
三、核心概念界定
四、研究的理論基礎
五、研究思路與研究方法
第一章 制度化之前的特殊師範教育
第一節 近代中國特殊師範教育的濫觴
一、教會與近代中國的特殊師範教育
二、民間力量與近代中國的特殊師範教育
三、清末、民國政府與近代中國的特殊師範教育
第二節 新中國改革開放之前的特殊師範教育
一、新中國成立初期的特殊教育改革
二、20世紀50年代特殊教育教師發展狀況
三、20世紀50年代中後期到60年代初期的特殊教育教師培訓
第三節 這一時期特殊師範教育的特點
一、清末民國時期的特殊師範教育：自發性
二、20世紀五、六十年代的特殊師範教育：政府的有限參與
第二章 特殊師範教育的制度化
第一節 我國特殊師範教育制度創立的背景
一、時代背景：社會主義現代化建設目標的提出與教育的普及
二、實踐背景：特殊教育受重視程度的提升與特殊教育體系的建立
三、政策背景：師範教育制度的恢復與特殊師範教育政策的確立
第二節 特殊師範教育體系的初建
一、中等特殊師範教育的產生
二、高等特殊師範教育的產生
三、特殊教育教師培訓體系的建立
第三節 我國特殊師範教育制度的初步形成
一、對我國特殊師範教育制度形成的判斷
二、這一時期特殊師範教育制度的表現特徵
第三章 新世紀以來特殊師範教育制度的調整與變革
第一節 特殊師範教育制度調整與變革的動因:教師教育改革
一、傳統師範教育的特點與存在問題
二、師範教育改革：由“師範教育”走向“教師教育”
第二節 新世紀特殊師範教育制度調整的舉措
一、培養層次提升與培養機構變革
二、培養目標的調整
三、培養模式的多樣化
四、培訓制度的發展
第三節 新世紀特殊師範教育制度變革的性質與模式
一、新世紀特殊師範教育制度變革的性質：一次制度變遷
二、新世紀特殊師範教育制度變革的模式：強制性制度變遷
第四章 當前我國特殊師範教育制度存在的問題
第一節 特殊師範教育政策存在的問題
一、政策目標的僵化
二、政策價值觀的偏離
第二節 特殊教育教師職前培養制度的失范
一、培養層次的實踐困境
二、組織機構擴張中的無序
三、特殊教育專業設定中的學科缺失
第三節 特殊教育教師職後培訓制度的不健全
一、在職培訓制度的不完善
二、新教師入職教育制度缺失
第四節 特殊師範教育制度的實踐困境
一、總體數量不足
二、專業化程度不高
三、結構不合理
第五章 現代特殊師範教育制度的構建
第一節 “現代特殊師範教育制度”的提出
一、“現代特殊師範教育制度”概念的提出
二、現代特殊師範教育制度的“現代性”特徵
第二節 構建現代特殊師範教育制度的背景與意義
一、構建現代特殊師範教育制度是特殊教育發展與改革背景下的必然要求
二、構建現代特殊師範教育制度是教師專業化背景下的必然選擇
三、構建現代特殊師範教育制度是全納教育背景下的必然趨勢
第三節 現代特殊師範教育制度建設的策略與路徑
一、建立特殊師範教育機構發展的制度規範
二、調整特殊師範教育的招生制度
三、改革特殊教育專業，探索特殊師範教育大學化的培養模式
四、構建職前職後一體化的特殊師範教育制度
五、加強以特殊教育教師資格證書制度為基礎的特殊教育教師標準體系建設
參考文獻
後記
