《"四特"教育系列叢書:春暖花開》是“四特教育系列叢書”之一，選錄了發生在教師與學生之間的溫暖故事78個，分“春天裡的感悟”和“老師的微笑”兩章編輯。《"四特"教育系列叢書:春暖花開》內容豐富，語言通俗，故事情節性強，適合青少年閱讀。
基本介紹
- 書名："四特"教育系列叢書:春暖花開
- 出版社：吉林出版集團有限責任公司
- 頁數：198頁
- 開本：16
- 作者：《"四特"教育系列叢書》編委會 蕭楓
- 出版日期：2012年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787546386690
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《"四特"教育系列叢書:春暖花開》由吉林出版集團有限責任公司出版。
圖書目錄
第一章春天裡的感悟
長大了想當新娘子
教室里沒有發生的事
這節課我們談“愛情”
孩子的“愛情”
交往過密
手背上的月牙兒
說出來你會舒服點
寬容是生命的一種香味
少了錢誰也不乾
一次的教訓夠了
一雙新鞋
鞋子的故事
亮光·心靈
永遠的愧疚
橋
只為分數活著是可悲的
孩子，我還能說些什麼
永不輕言放棄
孩子，是你教會我思索
這一晚我徹夜難眠
償還心債
無法彌補的心靈虧缺
無辜的孩子
花朵的嘆息
孩子，我欠你們太多
孩子，面對你們，我想了很多很多
我是真誠的
孩子，你在害怕什麼
老師，上一節音樂課吧
孩子，請你回來吧！
我是“蟲蟲”班主任
難忘的一課
春天裡的感悟
都是香皂惹的“禍”
一封未發出去的“控告”信
直面童稚
第二章老師的微笑
老師，你的蘋果還沒有給我
診治“星期一恐懼病”
我和“郭大俠”
她吐了
請沉默五分鐘吧
走進學生的心田
沒有賞識，就沒有教育
為我立“墓碑”的孩子
我罰自己值日一天
特別的愛給特別的孩子
窗外
寬容
寬容的力量
愛在心靈信箱中
為你點亮心中的燈
那年秋天，桂子飄香
你有涼茶嗎？
星願、
石頭的故事
老師的微笑
感謝
那些值得尊敬的老師們
一張特殊獎狀引起的思考
走出童年的噩夢
木棉花開
百合
感謝學生
為學生打開一扇窗
“歡迎謝老師”
鄉愁是一種緊張
傘橋
追習之
懲罰，是一則寓言
因為改變，讓學生更加喜歡你
一件往事
因為愛，而感覺自己的美麗
小建的困惑
老師，課堂上請慎言
拒絕比較
真實的同情
別讓批評成為我們的口頭禪
孔丘老師的課改匯報課
長大了想當新娘子
教室里沒有發生的事
這節課我們談“愛情”
孩子的“愛情”
交往過密
手背上的月牙兒
說出來你會舒服點
寬容是生命的一種香味
少了錢誰也不乾
一次的教訓夠了
一雙新鞋
鞋子的故事
亮光·心靈
永遠的愧疚
橋
只為分數活著是可悲的
孩子，我還能說些什麼
永不輕言放棄
孩子，是你教會我思索
這一晚我徹夜難眠
償還心債
無法彌補的心靈虧缺
無辜的孩子
花朵的嘆息
孩子，我欠你們太多
孩子，面對你們，我想了很多很多
我是真誠的
孩子，你在害怕什麼
老師，上一節音樂課吧
孩子，請你回來吧！
我是“蟲蟲”班主任
難忘的一課
春天裡的感悟
都是香皂惹的“禍”
一封未發出去的“控告”信
直面童稚
第二章老師的微笑
老師，你的蘋果還沒有給我
診治“星期一恐懼病”
我和“郭大俠”
她吐了
請沉默五分鐘吧
走進學生的心田
沒有賞識，就沒有教育
為我立“墓碑”的孩子
我罰自己值日一天
特別的愛給特別的孩子
窗外
寬容
寬容的力量
愛在心靈信箱中
為你點亮心中的燈
那年秋天，桂子飄香
你有涼茶嗎？
星願、
石頭的故事
老師的微笑
感謝
那些值得尊敬的老師們
一張特殊獎狀引起的思考
走出童年的噩夢
木棉花開
百合
感謝學生
為學生打開一扇窗
“歡迎謝老師”
鄉愁是一種緊張
傘橋
追習之
懲罰，是一則寓言
因為改變，讓學生更加喜歡你
一件往事
因為愛，而感覺自己的美麗
小建的困惑
老師，課堂上請慎言
拒絕比較
真實的同情
別讓批評成為我們的口頭禪
孔丘老師的課改匯報課
序言
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計畫性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
“四特教育系列叢書”以“特定對象、特別對待、特殊方法、特例分析”為宗旨，立足學校教育與管理，理論結合實踐，集多位教育界專家、學者以及一線校長、老師們的教育成果與經驗於一體，圍繞困擾學校、領導、教師、學生的教育難題，集思廣益，多方借鑑，力求全面徹底解決。
本輯為“四特教育系列叢書”之《在故事中升華經典》。
這是一部寫給老師的書，因為故事中蘊含著慈愛、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學生的書，因為故事中灑滿老師們對學生的溫暖、感動、愛意、執著、頑強與剛毅……
教育是一門科學，也是一門藝術，是塑造人心智的高超藝術。對於教育人人都有自己的看法，而這本書中的觀點能給人以許多啟示。本書還匯集了眾多著名教育學家、知名教師的經典教育文論，共同領略著名專家學術研究風範，引領我們進入教改理論與實踐前沿，分享最新研究成果，把握創新教學理念脈搏，感悟前瞻性的教學思想。
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。教育的這種智慧，這種境界，這種追求，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。在教育實踐中，那一個個平凡卻並不平淡的片段，或呈現出教師解決問題的教育智慧；或記錄著教師走出困惑的教學經歷；或展現出教師奉獻愛心的熱忱。回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉澱的過程，也是一個升華的過程。
本輯共20分冊，具體內容如下：
1．《師生情難忘》
如果我們的人生有一段華美的樂章，那一定來自老師教給我們的7個音符！一天天，一年年，我們在校園裡茁壯成長。從懵懂孩童到青春飛揚，然後進入社會大舞台搏擊人生。老師諄諄教誨的深情，是我們前行的燈火，給我們溫暖、力量和信念……本書選錄了100篇發生在師生之間的真情故事。這些平凡而真切的故事，讓我們感動，讓我們沉思，讓我們回憶，讓我們心懷敬意和感激……
2．《記憶深處》
翩翩紅葉，徐徐飄落，總不忘留給土地柔軟與肥沃；涓涓泉水，潺潺流淌，總不忘帶給岸邊甘甜與歡歌。享受“師生”情，奉獻真誠心！讓我們把握這份情，讓心靈浸潤在肥沃的土壤，開出絢爛的花朵；讓我們緊守這份愛，讓生命譜寫聖潔的樂曲，唱出青春的讚歌。
在坎坷的人生道路上，是誰為我們點燃了一盞最明亮的燈；在荊棘的人生旅途中，是誰甘做引路人為我們指明前進的方向……是您，老師，把雨露灑遍大地，把幼苗辛勤哺育！無論記憶多么久遠，每當想起老師，依然激情難耐；每當面對熟悉的老師，那一瞬間，那一件小事……總是激起我們對老師久蓄於心的感激……
3．《成長足跡》
這是發生在校園裡的平凡而又感人至深的師生故事。因為愛，所以在教育的天空下，才會發生這么多感人的故事，這些也是對教育生命的審問、感懷和確認。這是一部寫給老師的書，因為故事中蘊含著慈愛、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學生的書，因為故事中灑滿老師們對學生的溫暖、感動、愛意、執著、頑強與剛毅……
4．《悸動的心靈》
追憶往事並不是輕而易舉的事情，在漫長的教育生涯中發現自己最難忘的某一個瞬間，其實也就像重新獲得一種生存的意義一樣美妙。這些教育故事也許並不是教育的解決之道，但卻是對教育生命的審問、感懷和確認。也許我們更應該在教育中活出自己，也許我們既活在未來更活在無限的過去，在這些紛繁複雜卻又素樸平凡的場景中，有最樂意的付出，有淚水和智慧，更有目日夜夜用心抒寫因而溫潤無比的愛。
5．《春暖花開》
教育是一門科學，更是一門藝術。執著並獻身於教育，不僅需要大步向前，也需要回頭反思。回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉澱的過程，也是一個升華的過程。走進本書，這裡全是暖暖的愛。
6．《孩子的微笑》
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。教育的這種智慧，這種境界，這種追求，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。在教育實踐中，那一個個平凡卻並不平淡的片段，或呈現出教師解決問題的教育智慧；或記錄著教師走出困惑的教學經歷；或展現出教師奉獻愛心的熱忱。
7．《故事裡的教育智慧》
本書主要關注親職教育、學校教育及社會教育中家長與孩子、教師與孩子、孩子與孩子之間的故事，它的特色是小故事蘊含大道理。其宗旨是：講述真實的教育故事，研究深切的教育問題，創生新銳的教育思想，激活精彩的教育行動。其風格是：直面真實，創新為本和故事體裁。
8．《難忘的教育經典故事》
根據家長、教師和孩子的困惑，用各種形式的教育故事講述一些很明白的道理，引導人用智慧的手段促進人的成長。這些故事或來自國外的或來自一線教學的實踐，對於教育類人群均具有啟發性。一個個使教師深思的小故事，一個個讓學生向善的小故事，讓我們教師真正領會生命教育的內涵。從現在開始關注生命的成長，關注人類的發展，關注社會的進步。
9．《中國教育名家印記》
在人類文明的進程中，數不清的教育大家，手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍圖，才有了今日教育的巨大進步。他們站在教育的殿堂里，發出的宏音，留下的足印，歷史永遠都不應該忘記，也不會忘記。
本書編者放眼中國教育進程，遴選出對教育產生重大影響的國內近百位教育名家，對其生平、教育思想、學術成果等進行介紹評說。
10．《外國教育名家小傳》
在人類文明的進程中，數不清的教育大家，手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍圖，才有了今日教育的巨大進步。他們站在教育的殿堂里，發出的宏音，留下的足印，歷史永遠都不應該忘記，也不會忘記。
本書編者放眼人類教育進程，遴選出對教育產生重大影響的近百位世界教育名家，對其生平、教育思想、學術成果等進行介紹評說。
11．《隨手寫教育》
什麼是良好的教育？教育是詩性的事業？性教育何去何從？是否應該把兒童世界還給兒童？假設陳景潤晚生40年……本書匯聚了中國最佳教育隨筆，對於和教育相關的各個方面問題都有所暢談，對於教育者和被教育者來說都有所裨益。
12．《我心思教育》
本書涉及到了教育學眾多的重要領域和主題，包括教育的真義、教育的價值、教育與社會、教育與生活、課程與教學、道德教育、師生關係、教師的學習與成長等等。它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。
13．《教育新思維》
本書站在教育思想的前沿，以既解放思想又科學審慎的態度，兼用獨特的視角，論述了近年的教育理論新說，涉及“教育呼喚‘以人為本”’、“公民教育”、“素質教育新解讀”、“教育公平與政府責任”、“創新人才培養”、“文化傳承與創新”、“教育家辦學”等熱門話題。這些文章，不避偏，不畏難，遵循教育發展規律和中小學生身心發展規律，引領教育理念和教育實踐，反思教育行為誤區，無不閃爍著思想和智慧的光芒。對於渴望提升自身理論素養的教育工作者來說，這本書值得一讀。
14．《名家名師談教育》
本書使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣和文趣，既有助於深厚教師的文化底蘊，又有助於幫助廣大教師確立對於教育的理想與信念；既有助於培養和激發廣大實踐工作者的理論興趣，又能幫助教師生成教育的智慧和提升廣大讀者對於生活的熱愛與柔情。
15．《世界眼光看教育》
本書薈萃了多位世界級教育思想巨擘的主要思想。從皮亞傑的發生認識論、維果茨基的文化一歷史理論、布魯納的結構主義，加德納的多元智慧型一直到諾丁斯的關懷教育思想等等，現當代世界教育思想的發展脈絡清晰、準確而完整。
本書既有思想評介，又有論著摘錄，無論教育研究人員還是一線教育工作者，均可非常便捷而精準地從中獲得思想大師們的生動啟迪，加深對當代教育發展特質的深切理解，是教育、教研、教學工作者不可多得的必備工具書。
16．《大師眼中的教育》
這不是一本以教育專家的身份、眼光、學養來談教育的書。本書各篇文章提供了許多新史實、新觀點，為我國教育史和教育理論工作者長期以來對某些歷史人物評價的思維定勢提供了新的清醒劑。
17.《教育箴言》
名人名言是前入留給我們的精神財富和智慧結晶。閱讀它，不僅能豐富知識，陶冶情操。更能為我們的人生之路指引方向。該書著重論述三方面的內容：教育——造福人類的千秋偉業；教師——人類靈魂工程師、育人的典範；師德——塑造教師靈魂的法寶。
18．《百家教育講壇》
這是一本兼具思想性、可讀性和經典價值的教育智慧讀本。書中介紹了孔子、盧梭、愛因斯坦、康德、梁啓超、杜威、蔡元培、葉聖陶等幾十位古今中外思想家、科學家、教育家關於教育的精彩論述，集中回答了教育的本質、教學的藝術、知識之美、教師的職業生活、兒童的成長等問題。探幽析微，居高聲遠，讓我們直窺教育本原之堂奧。歸真返璞，正本清源，你會發現，教育，原來可以如此樸素而美好。
19．《名師真經》
本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特徵，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，並有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助於教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利於在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。
20．《師道尊嚴》
本書意在激勵教師以站著的方式獲得成功。全書講述了站著成長的精神、站著成長的思想、站著成長的基礎、站著成長的學問和站著成長的行動。全書力求字字訴說教師成長之心聲，篇篇探尋教師優秀之根本，章章開啟教師幸福之道路。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望各界讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
編者
“四特教育系列叢書”以“特定對象、特別對待、特殊方法、特例分析”為宗旨，立足學校教育與管理，理論結合實踐，集多位教育界專家、學者以及一線校長、老師們的教育成果與經驗於一體，圍繞困擾學校、領導、教師、學生的教育難題，集思廣益，多方借鑑，力求全面徹底解決。
本輯為“四特教育系列叢書”之《在故事中升華經典》。
這是一部寫給老師的書，因為故事中蘊含著慈愛、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學生的書，因為故事中灑滿老師們對學生的溫暖、感動、愛意、執著、頑強與剛毅……
教育是一門科學，也是一門藝術，是塑造人心智的高超藝術。對於教育人人都有自己的看法，而這本書中的觀點能給人以許多啟示。本書還匯集了眾多著名教育學家、知名教師的經典教育文論，共同領略著名專家學術研究風範，引領我們進入教改理論與實踐前沿，分享最新研究成果，把握創新教學理念脈搏，感悟前瞻性的教學思想。
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。教育的這種智慧，這種境界，這種追求，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。在教育實踐中，那一個個平凡卻並不平淡的片段，或呈現出教師解決問題的教育智慧；或記錄著教師走出困惑的教學經歷；或展現出教師奉獻愛心的熱忱。回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉澱的過程，也是一個升華的過程。
本輯共20分冊，具體內容如下：
1．《師生情難忘》
如果我們的人生有一段華美的樂章，那一定來自老師教給我們的7個音符！一天天，一年年，我們在校園裡茁壯成長。從懵懂孩童到青春飛揚，然後進入社會大舞台搏擊人生。老師諄諄教誨的深情，是我們前行的燈火，給我們溫暖、力量和信念……本書選錄了100篇發生在師生之間的真情故事。這些平凡而真切的故事，讓我們感動，讓我們沉思，讓我們回憶，讓我們心懷敬意和感激……
2．《記憶深處》
翩翩紅葉，徐徐飄落，總不忘留給土地柔軟與肥沃；涓涓泉水，潺潺流淌，總不忘帶給岸邊甘甜與歡歌。享受“師生”情，奉獻真誠心！讓我們把握這份情，讓心靈浸潤在肥沃的土壤，開出絢爛的花朵；讓我們緊守這份愛，讓生命譜寫聖潔的樂曲，唱出青春的讚歌。
在坎坷的人生道路上，是誰為我們點燃了一盞最明亮的燈；在荊棘的人生旅途中，是誰甘做引路人為我們指明前進的方向……是您，老師，把雨露灑遍大地，把幼苗辛勤哺育！無論記憶多么久遠，每當想起老師，依然激情難耐；每當面對熟悉的老師，那一瞬間，那一件小事……總是激起我們對老師久蓄於心的感激……
3．《成長足跡》
這是發生在校園裡的平凡而又感人至深的師生故事。因為愛，所以在教育的天空下，才會發生這么多感人的故事，這些也是對教育生命的審問、感懷和確認。這是一部寫給老師的書，因為故事中蘊含著慈愛、和諧、人性的教育方式；這也是一部寫給學生的書，因為故事中灑滿老師們對學生的溫暖、感動、愛意、執著、頑強與剛毅……
4．《悸動的心靈》
追憶往事並不是輕而易舉的事情，在漫長的教育生涯中發現自己最難忘的某一個瞬間，其實也就像重新獲得一種生存的意義一樣美妙。這些教育故事也許並不是教育的解決之道，但卻是對教育生命的審問、感懷和確認。也許我們更應該在教育中活出自己，也許我們既活在未來更活在無限的過去，在這些紛繁複雜卻又素樸平凡的場景中，有最樂意的付出，有淚水和智慧，更有目日夜夜用心抒寫因而溫潤無比的愛。
5．《春暖花開》
教育是一門科學，更是一門藝術。執著並獻身於教育，不僅需要大步向前，也需要回頭反思。回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉澱的過程，也是一個升華的過程。走進本書，這裡全是暖暖的愛。
6．《孩子的微笑》
教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。教育的這種智慧，這種境界，這種追求，雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋。在教育實踐中，那一個個平凡卻並不平淡的片段，或呈現出教師解決問題的教育智慧；或記錄著教師走出困惑的教學經歷；或展現出教師奉獻愛心的熱忱。
7．《故事裡的教育智慧》
本書主要關注親職教育、學校教育及社會教育中家長與孩子、教師與孩子、孩子與孩子之間的故事，它的特色是小故事蘊含大道理。其宗旨是：講述真實的教育故事，研究深切的教育問題，創生新銳的教育思想，激活精彩的教育行動。其風格是：直面真實，創新為本和故事體裁。
8．《難忘的教育經典故事》
根據家長、教師和孩子的困惑，用各種形式的教育故事講述一些很明白的道理，引導人用智慧的手段促進人的成長。這些故事或來自國外的或來自一線教學的實踐，對於教育類人群均具有啟發性。一個個使教師深思的小故事，一個個讓學生向善的小故事，讓我們教師真正領會生命教育的內涵。從現在開始關注生命的成長，關注人類的發展，關注社會的進步。
9．《中國教育名家印記》
在人類文明的進程中，數不清的教育大家，手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍圖，才有了今日教育的巨大進步。他們站在教育的殿堂里，發出的宏音，留下的足印，歷史永遠都不應該忘記，也不會忘記。
本書編者放眼中國教育進程，遴選出對教育產生重大影響的國內近百位教育名家，對其生平、教育思想、學術成果等進行介紹評說。
10．《外國教育名家小傳》
在人類文明的進程中，數不清的教育大家，手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍圖，才有了今日教育的巨大進步。他們站在教育的殿堂里，發出的宏音，留下的足印，歷史永遠都不應該忘記，也不會忘記。
本書編者放眼人類教育進程，遴選出對教育產生重大影響的近百位世界教育名家，對其生平、教育思想、學術成果等進行介紹評說。
11．《隨手寫教育》
什麼是良好的教育？教育是詩性的事業？性教育何去何從？是否應該把兒童世界還給兒童？假設陳景潤晚生40年……本書匯聚了中國最佳教育隨筆，對於和教育相關的各個方面問題都有所暢談，對於教育者和被教育者來說都有所裨益。
12．《我心思教育》
本書涉及到了教育學眾多的重要領域和主題，包括教育的真義、教育的價值、教育與社會、教育與生活、課程與教學、道德教育、師生關係、教師的學習與成長等等。它力圖用感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。
13．《教育新思維》
本書站在教育思想的前沿，以既解放思想又科學審慎的態度，兼用獨特的視角，論述了近年的教育理論新說，涉及“教育呼喚‘以人為本”’、“公民教育”、“素質教育新解讀”、“教育公平與政府責任”、“創新人才培養”、“文化傳承與創新”、“教育家辦學”等熱門話題。這些文章，不避偏，不畏難，遵循教育發展規律和中小學生身心發展規律，引領教育理念和教育實踐，反思教育行為誤區，無不閃爍著思想和智慧的光芒。對於渴望提升自身理論素養的教育工作者來說，這本書值得一讀。
14．《名家名師談教育》
本書使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣和文趣，既有助於深厚教師的文化底蘊，又有助於幫助廣大教師確立對於教育的理想與信念；既有助於培養和激發廣大實踐工作者的理論興趣，又能幫助教師生成教育的智慧和提升廣大讀者對於生活的熱愛與柔情。
15．《世界眼光看教育》
本書薈萃了多位世界級教育思想巨擘的主要思想。從皮亞傑的發生認識論、維果茨基的文化一歷史理論、布魯納的結構主義，加德納的多元智慧型一直到諾丁斯的關懷教育思想等等，現當代世界教育思想的發展脈絡清晰、準確而完整。
本書既有思想評介，又有論著摘錄，無論教育研究人員還是一線教育工作者，均可非常便捷而精準地從中獲得思想大師們的生動啟迪，加深對當代教育發展特質的深切理解，是教育、教研、教學工作者不可多得的必備工具書。
16．《大師眼中的教育》
這不是一本以教育專家的身份、眼光、學養來談教育的書。本書各篇文章提供了許多新史實、新觀點，為我國教育史和教育理論工作者長期以來對某些歷史人物評價的思維定勢提供了新的清醒劑。
17.《教育箴言》
名人名言是前入留給我們的精神財富和智慧結晶。閱讀它，不僅能豐富知識，陶冶情操。更能為我們的人生之路指引方向。該書著重論述三方面的內容：教育——造福人類的千秋偉業；教師——人類靈魂工程師、育人的典範；師德——塑造教師靈魂的法寶。
18．《百家教育講壇》
這是一本兼具思想性、可讀性和經典價值的教育智慧讀本。書中介紹了孔子、盧梭、愛因斯坦、康德、梁啓超、杜威、蔡元培、葉聖陶等幾十位古今中外思想家、科學家、教育家關於教育的精彩論述，集中回答了教育的本質、教學的藝術、知識之美、教師的職業生活、兒童的成長等問題。探幽析微，居高聲遠，讓我們直窺教育本原之堂奧。歸真返璞，正本清源，你會發現，教育，原來可以如此樸素而美好。
19．《名師真經》
本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特徵，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，並有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助於教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利於在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。
20．《師道尊嚴》
本書意在激勵教師以站著的方式獲得成功。全書講述了站著成長的精神、站著成長的思想、站著成長的基礎、站著成長的學問和站著成長的行動。全書力求字字訴說教師成長之心聲，篇篇探尋教師優秀之根本，章章開啟教師幸福之道路。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望各界讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
編者
