《育人先做人》的內容提要如下： 教師是學生智慧的啟蒙者，學生未來的引領者。教師的質量決定了教育的質量。教師的品質決定了教育的品位。教師人格的完善能夠提升教育的水準。教育職業對教師人格提出了嚴格的要求：在教師自身的人格教育中不斷提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生會伴隨一個人一生的歷程。 《育人先做人》由蕭楓、姜忠喆主編。
基本介紹
- 書名：育人先做人/四特教育系列叢書
- 出版社：吉林出版集團有限責任公司
- 頁數：198頁
- 開本：16
- 作者：蕭楓 姜忠喆
- 出版日期：2012年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787546387673
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
蕭楓、姜忠喆主編的這本《育人先做人》是“四特教育系列叢書”之一。該書通過近百個教育故事傳遞了“育人先做人”這個教育理念。
全書共分三章，包括：溫柔的征服；有一種美麗叫寬容；奉獻是教師的天職。
全書共分三章，包括：溫柔的征服；有一種美麗叫寬容；奉獻是教師的天職。
圖書目錄
第一章 溫柔的征服
最大的心愿
坦言失敗的魅力
繼母對林肯的一次教育
從卑微開始
成長，不靠成績單
記住什麼，忘掉什麼
真正的高度
1元錢的故事
孝心搶撈
藉口
面對瑕疵
分數之外學會感動
一幅“蝦”畫
選擇
50年前那堂生物課
人生3道題
諾貝爾獎獲得者的回答
最寶貴的一門課
放回去，孩子
孔子的內疚
把花留在孩子心上
一支鉛筆的用途
一張賬單
哲學家的最後一課
尚未凝固的水泥路面
孫女帶回的“密信”
成功的境界
柔弱的另一面是堅強
最高報酬
近乎“殘酷”的遊戲
最美的眼神
愛因斯坦的鏡子
名醫的教誨
優秀是一種習慣
一個智慧的老人
別讓一杯水壓垮自己
名人不是上帝照顧出來的
我要離家出走
天使的翅膀
溫柔的征服
信封里的“太陽”
認真觀察一條魚
永遠的歌聲
老師的預言
讓補丁高貴
河流為什麼不走直路
第二章 有一種美麗叫寬容
這不是理由
“滿了”
人生的偶然
100℃人生
對玫瑰的看法
上帝替我蒙住了左眼
像水一樣流淌
給自己一個站立的弧度
沒有懲罰本身也是一種懲罰
完美的“缺陷”
手中的壞河蚌
做好了就是機會
教訓
頑童與綠頭蠅
寶石VS稻草
永遠不是孩子的錯
非暴力的力量
有一種美麗叫寬容
兒子的魚
愛得太近
高斯的作業
別浪費失敗
給欲望設定底線
有關錢的教育
做一回媽媽
我是這樣培養女兒的
禪師的育才之道
第三章 奉獻是教師的天職
大師傳道
柔和的力量
權利不是一切
拔除心中的雜草
自由和約束不可分
最好的老師
誠實的一面最美麗
靜以修身，儉以養德
一諾千金的無價
智慧在於承認無知
你仍然是個好學生
勇敢地面對自己的錯誤
那個口袋絕對不能碰
清清白白做人
不這樣做，良心會責備我的
給學生一顆仁愛之心
公平地對待每一個人
奉獻是教師的天職
以身作則，遠勝於一切說教
先做朋友，後做師長
懲戒需要憑藉愛
相信你的學生
永遠給學生開一張優點單
接下來，我還要獎勵你
給學生一個堅定的信念
從做教師的那天起，就甘為人梯
最大的心愿
坦言失敗的魅力
繼母對林肯的一次教育
從卑微開始
成長，不靠成績單
記住什麼，忘掉什麼
真正的高度
1元錢的故事
孝心搶撈
藉口
面對瑕疵
分數之外學會感動
一幅“蝦”畫
選擇
50年前那堂生物課
人生3道題
諾貝爾獎獲得者的回答
最寶貴的一門課
放回去，孩子
孔子的內疚
把花留在孩子心上
一支鉛筆的用途
一張賬單
哲學家的最後一課
尚未凝固的水泥路面
孫女帶回的“密信”
成功的境界
柔弱的另一面是堅強
最高報酬
近乎“殘酷”的遊戲
最美的眼神
愛因斯坦的鏡子
名醫的教誨
優秀是一種習慣
一個智慧的老人
別讓一杯水壓垮自己
名人不是上帝照顧出來的
我要離家出走
天使的翅膀
溫柔的征服
信封里的“太陽”
認真觀察一條魚
永遠的歌聲
老師的預言
讓補丁高貴
河流為什麼不走直路
第二章 有一種美麗叫寬容
這不是理由
“滿了”
人生的偶然
100℃人生
對玫瑰的看法
上帝替我蒙住了左眼
像水一樣流淌
給自己一個站立的弧度
沒有懲罰本身也是一種懲罰
完美的“缺陷”
手中的壞河蚌
做好了就是機會
教訓
頑童與綠頭蠅
寶石VS稻草
永遠不是孩子的錯
非暴力的力量
有一種美麗叫寬容
兒子的魚
愛得太近
高斯的作業
別浪費失敗
給欲望設定底線
有關錢的教育
做一回媽媽
我是這樣培養女兒的
禪師的育才之道
第三章 奉獻是教師的天職
大師傳道
柔和的力量
權利不是一切
拔除心中的雜草
自由和約束不可分
最好的老師
誠實的一面最美麗
靜以修身，儉以養德
一諾千金的無價
智慧在於承認無知
你仍然是個好學生
勇敢地面對自己的錯誤
那個口袋絕對不能碰
清清白白做人
不這樣做，良心會責備我的
給學生一顆仁愛之心
公平地對待每一個人
奉獻是教師的天職
以身作則，遠勝於一切說教
先做朋友，後做師長
懲戒需要憑藉愛
相信你的學生
永遠給學生開一張優點單
接下來，我還要獎勵你
給學生一個堅定的信念
從做教師的那天起，就甘為人梯
文摘
最大的心愿
◇劉付玲
美國大多數中國小，每學年都有一天是專門留給家長和老師會面的。這一天學生不用上課，老師與班上每一位學生的家長單獨面談。面談時間約為30分鐘。與女兒五年級的班主任第威夫人的一次面談，給我留下了很深刻的印象。
第威夫人在大大地讚揚了女兒一番後把話題一轉，說：“對於克莉斯蒂(女兒的英文名)這樣優秀的學生，我唯一的擔心是如果有一天她的成績報告單上不是那么漂亮了，有了一個甚至幾個B，她會怎樣去處理這個事情呢？”我和先生對看了一眼，很有些被一語驚醒的夢中人的樣子。接著，她給我們講了她自己親身經歷的故事：她的女兒曾經是個非常優秀的學生，門門功課拿A。可是上了高中後，由於功課越來越難和一些其他原因，成績單上也有幾個B了。女孩子無法承受自己在學習上不再是最優秀的事實，便想方設法尋找能讓自己最出色的方面。最後，她終於找到了——那就是節食。其結果當然可想而知。小姑娘差點連命都丟掉了。幸虧父母發現得早，藥物治療加上心理治療，千辛萬苦地總算把她給救過來了。第威夫人說：“我把這個故事告訴你們，是希望它不要重演。我像愛自己的孩子一樣愛你們的孩子。我最大的希望就是她能身心健康成長。這是一個教育者的最大心愿。”她給我們講解了她的打算，並說在實行這個計畫之前需要得到我們的允許：她準備有意給克莉斯蒂增加學習和考題難度，讓她的成績單上至少有一兩個B。她要觀察她的反應。她認為培養孩子承受挫折能力與建立孩子的自信心是同樣重要的。老師這樣的盡心盡責，真是令我們感動，也令我們醒悟。說實話，我們從來沒有意識到這是一個問題，更別說認識到它的嚴重性了，倒是常常為女兒的好成績喜形於色呢。
第威夫人有一段話讓我們深受觸動。她說：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，和他們的成績單如何是沒有任何關係的。”曾幾何時，我們利令智昏地把這直白淺顯的人生道理給忘掉了呢！
坦言失敗的魅力
◇蔣光字
1928奶年，大作家沈從文被當時任中國公學校長的胡適聘為該校講師。
沈從文時年才26歲，學歷只是國小畢業，闖入上海文壇的時間雖不長，但以充滿靈氣的散文而令人刮目相看，可謂大器早成，頗有名氣。
名氣畢竟不是膽氣。在他第一次走上講台的時候，除了原班的學生之外，慕名而來聽課的人也很多。面對台下座無虛席渴盼知識的學子，這位大作家竟然緊張得一句話也說不出來。過了好一會兒，他慢慢平靜下來，並開始講課。可原先準備好要講授一個課時的內容，被他三下五除二僅僅在10分鐘內就講完了。
同學們自然納悶：這離下課時間還早呢，剩下的時間該怎么辦？
很有自知之明的沈從文，沒有用天南海北地信口開河來硬撐“面子”，而是拿起粉筆在黑板上工工整整地寫道：
“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。”
這句老實可愛的“坦言失敗”的話剛剛寫完，立刻引起同學們一陣善意和原諒的歡笑和掌聲……
胡適深知沈從文的學識、潛力和為人，在聽說這次講課的經過後，不僅沒有批評，反而不無幽默地說：“沈從文的第一次上課成功了！”
繼母對林肯的一次教育
◇【美】威廉·貝內特/著小伍/譯
由於家境困難，林肯12歲時不得不終止學業，去做了一個伐木工人。每次，他都在自己伐倒的木材上寫上一個自己名字開頭的“A”字。但是，有一天他發現自己砍伐的木頭被人寫上了“H”。這顯然是有人盜用了他的勞動成果。
林肯生氣極了，回家對繼母說：“一定是那個叫亨得爾的傢伙乾的，我到他們家找他論理去。”繼母看著林肯說：“孩子，你先別急，聽我給你講個故事。”
“從前有一片大森林，那裡有一個人叫斑卜，他以打獵為生，經常在密林中安裝捕獸套子。由於他安裝的地方處於野獸們經常出沒的路線，幾乎每天都有收穫。有一天他又去收套子，卻發現套子上只有動物脫落的毛，動物已經被別人取走了。斑卜很生氣，於是他就在紙上畫了一張很生氣的臉，放在套子上。第二天他又去收套子，發現套子上有一片大樹葉，樹葉上畫著一個圈，圈裡有房子，房子旁邊還有一隻狂吠的狗。斑卜不知道是什麼意思，想：為什麼別人拿走了我的動物還要畫圖呢？他覺得應該和這個人見面說理，於是就畫了一個正午的太陽，還有兩個人站在捕獸套邊。第三天中午他又來到這裡，看到有一個渾身插滿了野雞毛的印第安人在那兒等他。他們彼此語言不通，只能通過打手勢來對話。印第安人用手勢告訴斑卜：這裡是我們的地盤，你不可以在這裡裝套子。斑卜也打手勢說：這是我裝的套子，你不能拿走我的果實。兩個人的模樣都很古怪，相互看得直樂。斑卜想：與其多個敵人，還不如多一個朋友，於是他就大方地將捕獸套送給那個印第安人了。
後來有一天，斑卜打獵時遇到了狼群追趕，被迫跳下了懸崖。等到他醒來的時候，他發現自己正躺在印第安人的帳篷里，傷口上還有印第安人給他上的藥。此後他就成了印第安人的好朋友，和他們生活在一起，共同打獵。”
繼母講完了故事，微笑著對林肯說：“你說斑卜做得對嗎？”“他做得很好，這樣就少了敵人，多了朋友。”
“對呀，孩子，你要學會寬容別人，這樣才能使自己的路越走越寬廣。要不然，你在社會上就會到處樹敵，很難成功的。”
“我知道了，母親。”林肯很懂事地點點頭。
林肯牢記母親的教導。寬容的美德為他以後的人生鋪平了道路，最終競選為美國第16任總統。
從卑微開始
◇馬付才
在巴西一個叫貝魯的貧困區里，曾有一個又黑又瘦的小男孩，在他很小的時候，母親就失業了。他鑽到母親懷裡說：“媽媽，你不要擔心，以後我靠踢足球養活你。”
在足球王國巴西，足球簡直是一種宗教，有多少人都在做著足球明星的夢。然而，靠踢足球能養活家人的人卻是寥寥無幾。可是，小男孩14歲的時候，就被一家足球俱樂部相中；僅僅兩年後，他就成為克魯賽羅足球俱樂部的明星；20歲的時候，他登上了世界足球之巔。
這個小男孩就是足壇巨星羅納爾多。有一次，路透社的一名記者問他：“你成功的動力是什麼？”羅納爾多的表情突然凝重起來：“真的，我沒想那么多，就想著我一定要把足球踢好，那樣，我就能靠踢足球養活我的母親了。”
這個成功的動力真是太卑微了。然而，因為不懈的努力，最後它卻長成了一棵參天大樹。
P2-5
◇劉付玲
美國大多數中國小，每學年都有一天是專門留給家長和老師會面的。這一天學生不用上課，老師與班上每一位學生的家長單獨面談。面談時間約為30分鐘。與女兒五年級的班主任第威夫人的一次面談，給我留下了很深刻的印象。
第威夫人在大大地讚揚了女兒一番後把話題一轉，說：“對於克莉斯蒂(女兒的英文名)這樣優秀的學生，我唯一的擔心是如果有一天她的成績報告單上不是那么漂亮了，有了一個甚至幾個B，她會怎樣去處理這個事情呢？”我和先生對看了一眼，很有些被一語驚醒的夢中人的樣子。接著，她給我們講了她自己親身經歷的故事：她的女兒曾經是個非常優秀的學生，門門功課拿A。可是上了高中後，由於功課越來越難和一些其他原因，成績單上也有幾個B了。女孩子無法承受自己在學習上不再是最優秀的事實，便想方設法尋找能讓自己最出色的方面。最後，她終於找到了——那就是節食。其結果當然可想而知。小姑娘差點連命都丟掉了。幸虧父母發現得早，藥物治療加上心理治療，千辛萬苦地總算把她給救過來了。第威夫人說：“我把這個故事告訴你們，是希望它不要重演。我像愛自己的孩子一樣愛你們的孩子。我最大的希望就是她能身心健康成長。這是一個教育者的最大心愿。”她給我們講解了她的打算，並說在實行這個計畫之前需要得到我們的允許：她準備有意給克莉斯蒂增加學習和考題難度，讓她的成績單上至少有一兩個B。她要觀察她的反應。她認為培養孩子承受挫折能力與建立孩子的自信心是同樣重要的。老師這樣的盡心盡責，真是令我們感動，也令我們醒悟。說實話，我們從來沒有意識到這是一個問題，更別說認識到它的嚴重性了，倒是常常為女兒的好成績喜形於色呢。
第威夫人有一段話讓我們深受觸動。她說：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，和他們的成績單如何是沒有任何關係的。”曾幾何時，我們利令智昏地把這直白淺顯的人生道理給忘掉了呢！
坦言失敗的魅力
◇蔣光字
1928奶年，大作家沈從文被當時任中國公學校長的胡適聘為該校講師。
沈從文時年才26歲，學歷只是國小畢業，闖入上海文壇的時間雖不長，但以充滿靈氣的散文而令人刮目相看，可謂大器早成，頗有名氣。
名氣畢竟不是膽氣。在他第一次走上講台的時候，除了原班的學生之外，慕名而來聽課的人也很多。面對台下座無虛席渴盼知識的學子，這位大作家竟然緊張得一句話也說不出來。過了好一會兒，他慢慢平靜下來，並開始講課。可原先準備好要講授一個課時的內容，被他三下五除二僅僅在10分鐘內就講完了。
同學們自然納悶：這離下課時間還早呢，剩下的時間該怎么辦？
很有自知之明的沈從文，沒有用天南海北地信口開河來硬撐“面子”，而是拿起粉筆在黑板上工工整整地寫道：
“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。”
這句老實可愛的“坦言失敗”的話剛剛寫完，立刻引起同學們一陣善意和原諒的歡笑和掌聲……
胡適深知沈從文的學識、潛力和為人，在聽說這次講課的經過後，不僅沒有批評，反而不無幽默地說：“沈從文的第一次上課成功了！”
繼母對林肯的一次教育
◇【美】威廉·貝內特/著小伍/譯
由於家境困難，林肯12歲時不得不終止學業，去做了一個伐木工人。每次，他都在自己伐倒的木材上寫上一個自己名字開頭的“A”字。但是，有一天他發現自己砍伐的木頭被人寫上了“H”。這顯然是有人盜用了他的勞動成果。
林肯生氣極了，回家對繼母說：“一定是那個叫亨得爾的傢伙乾的，我到他們家找他論理去。”繼母看著林肯說：“孩子，你先別急，聽我給你講個故事。”
“從前有一片大森林，那裡有一個人叫斑卜，他以打獵為生，經常在密林中安裝捕獸套子。由於他安裝的地方處於野獸們經常出沒的路線，幾乎每天都有收穫。有一天他又去收套子，卻發現套子上只有動物脫落的毛，動物已經被別人取走了。斑卜很生氣，於是他就在紙上畫了一張很生氣的臉，放在套子上。第二天他又去收套子，發現套子上有一片大樹葉，樹葉上畫著一個圈，圈裡有房子，房子旁邊還有一隻狂吠的狗。斑卜不知道是什麼意思，想：為什麼別人拿走了我的動物還要畫圖呢？他覺得應該和這個人見面說理，於是就畫了一個正午的太陽，還有兩個人站在捕獸套邊。第三天中午他又來到這裡，看到有一個渾身插滿了野雞毛的印第安人在那兒等他。他們彼此語言不通，只能通過打手勢來對話。印第安人用手勢告訴斑卜：這裡是我們的地盤，你不可以在這裡裝套子。斑卜也打手勢說：這是我裝的套子，你不能拿走我的果實。兩個人的模樣都很古怪，相互看得直樂。斑卜想：與其多個敵人，還不如多一個朋友，於是他就大方地將捕獸套送給那個印第安人了。
後來有一天，斑卜打獵時遇到了狼群追趕，被迫跳下了懸崖。等到他醒來的時候，他發現自己正躺在印第安人的帳篷里，傷口上還有印第安人給他上的藥。此後他就成了印第安人的好朋友，和他們生活在一起，共同打獵。”
繼母講完了故事，微笑著對林肯說：“你說斑卜做得對嗎？”“他做得很好，這樣就少了敵人，多了朋友。”
“對呀，孩子，你要學會寬容別人，這樣才能使自己的路越走越寬廣。要不然，你在社會上就會到處樹敵，很難成功的。”
“我知道了，母親。”林肯很懂事地點點頭。
林肯牢記母親的教導。寬容的美德為他以後的人生鋪平了道路，最終競選為美國第16任總統。
從卑微開始
◇馬付才
在巴西一個叫貝魯的貧困區里，曾有一個又黑又瘦的小男孩，在他很小的時候，母親就失業了。他鑽到母親懷裡說：“媽媽，你不要擔心，以後我靠踢足球養活你。”
在足球王國巴西，足球簡直是一種宗教，有多少人都在做著足球明星的夢。然而，靠踢足球能養活家人的人卻是寥寥無幾。可是，小男孩14歲的時候，就被一家足球俱樂部相中；僅僅兩年後，他就成為克魯賽羅足球俱樂部的明星；20歲的時候，他登上了世界足球之巔。
這個小男孩就是足壇巨星羅納爾多。有一次，路透社的一名記者問他：“你成功的動力是什麼？”羅納爾多的表情突然凝重起來：“真的，我沒想那么多，就想著我一定要把足球踢好，那樣，我就能靠踢足球養活我的母親了。”
這個成功的動力真是太卑微了。然而，因為不懈的努力，最後它卻長成了一棵參天大樹。
P2-5
序言
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計畫性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
“四特教育系列叢書”以“特定對象、特別對待、特殊方法、特例分析”為宗旨，立足學校教育與管理，理論結合實踐，集多位教育界專家、學者以及一線校長、老師們的教育成果與經驗於一體，圍繞困擾學校、領導、教師、學生的教育難題，集思廣益，多方借鑑，力求全面徹底解決。
本輯為“四特教育系列叢書”之《教師全方位修煉》。
教師的職業是“傳道、授業、解惑”，教師的職責是把教學當成自己的終生事業，用“愛”塔起教育的基石，用自己的學識及人格魅力，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
俗話說：“教師不能半桶水”。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師在教學中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽過他的課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師必須知識廣博，語言豐富，學生才能學到真正的知識。本書從新世紀、新時代經濟和社會發展的要求出發，從理論與實踐的相結合上，對新世紀教師素質及其修養的一系列問題，作了比較全面、系統、深入的闡述。應當說，這是一項十分有意義的工作。
本輯共20分冊，具體內容如下：
1.《師魂》
教師被人們稱為“人類靈魂的工程師”，擔負著傳授知識，傳承文明，培養人才，提高民族素質的光榮任務。教師的最高境界需要“忙人之所閒。閒人之所忙”，從有到無，從無到有；從看教育是教育，到看教育不是教育，再到看教育還是教育，這就是對教育的最大貢獻：讓人的精神生活世界有生機、有活力、有智慧。
2.《以禮服人》
作為教師，我們要正確領會禮儀、禮貌、禮節、儀式和教師禮儀的概念。領會禮儀的地位和作用，掌握教師禮儀的原則、方法，堅持科學發展觀，為構建社會主義和諧校園而奮鬥。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。本書從教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關係禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀和社會交往禮儀等方面，系統闡述了教師禮儀的一些基本常識。
3.《教師的一生修煉》
本書將重點探討如下諸方面的理論與實務：職業規劃——自我實現的教育生涯、如何設計職業生涯、職業發展規划行動、教師入職與離職規劃、新教師角色適應規劃、教師專業發展規劃、校長成長規則、職場診斷與修煉、潛能開發以及享受學習化教育生活等。
4.《育人先做人》
教師是學生智慧的啟蒙者，學生未來的引領者。教師的質量決定了教育的質量。教師的品質決定了教育的品位。教師人格的完善能夠提升教育的水準。教育職業對教師人格提出了嚴格的要求：在教師自身的人格教育中不斷提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生會伴隨一個人一生的歷程。
5.《教育語言隨心用》
本書內容涵蓋了教學語言藝術和教育語言藝術訓練的方方面面。從巨觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術到輔導藝術，從藝術對話到精彩演講，從個性張揚到群體發展，從全體教育到特殊教育，質樸無華，內容充實，觀點鮮明，為教師深入研究和準確使用教學語言和教育語言提供了可以借鑑的經驗。
6.《師者無敵》
本書編寫的基本理念是，從內容構架而言，以促進教師對自身職業的理解為基礎，以增進教師職業人生的完善為基本目標，以啟發、引導的方式來促進教師德性的自主形成；從編寫形式而言，力求擺脫單一的倫理說教，從當代教師職業生活實際出發，抓住主要問題，採取生動、靈活的語體形式，把精要的論述與典型的事例結合起來，注重該書的可讀性。
7.《教師的信仰》
職業精神是教師不可缺失的最本質的東西。一個教師能不能成為好教師、名教師，關鍵是有沒有職業道德，有沒有職業精神。今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責任和精神。教育的希望，在於教師良心的回歸、精神家園的重建。只要有了良好的精神狀態，我們就有戰勝任何困難的勇氣，就有奮然前行的動力。 8.《看透學生的心理》
學生的心理困惑從何而來？概括來說就是一“高”一“低”：高，學生是個承載社會、家長高期望值的群體，自我成才欲望非常強烈；低，其心理發展尚未成熟，缺乏社會經驗，適應能力較差。正是這欲望與不能之間的矛盾造成了學生的心理問題。我們編寫了本書，是期望引導老師與青少年共同克服這一難題，去打開人生的成功局面。
9.《卓越教師》
突出骨幹教師的培訓，既是加強中國小教師隊伍建設的當務之急，又是提高教師質量的長遠之計。本書在編寫上提倡以培訓學科帶頭人為目標，以現代教育思想、現代教育技術、特級教師的學術報告以及當前教改的熱點問題為研修內容，源於實踐又高於實踐，可用做骨幹教師的培訓教材，也可用於普通教師的自我閱讀與提高，以期使教師在在不長的時間內達到或接近特級教師的水準，成為學科帶頭。
10.《與學生打成一片》
如何做最受學生歡迎的老師，是每個老師都要思考的問題，也是每個老師都希望的，學校的課程很多，語文，數學，英語，科學，音樂，美術，體育等等，每門學科都有自身的特點，每個學生都有自己的喜好，我們真正都能做到讓每個學生都歡迎嗎？本書將教會教師們怎么樣靠自己的才能和高尚的品德贏得學生的喜歡和尊重，讓每一個教師都能成為受學生歡迎的教師。
11.《培養教師愛崗敬業精神》
本書從教師的角度，闡述了教師愛崗敬業所帶來的深刻變化，介紹了如何做到愛崗敬業的途徑和方法，從勇於負責、樂於服從、熱情專注、自動自發、團結協作、勤奮努力、敢於創新、節儉高效等方面，結合大量教育實例和人生哲理，向廣大教師提出了愛崗敬業的崇高理念和修煉方法，期盼每一個教師都能從中受益。
12.《教師職業道德與素質培養》
當前，各級教育行政部門和社會各界都非常關注師德建設，師德教育已經被列為教師繼續教育的重要內容之一。本書以專題研究為主線，以典型的案例及案例分析為依託，從教師工作、生活實際出發設定情境、提出問題，突出師德教育的操作性和實效性。本書將適應新世紀對教師職業道德建設的需求，該書也適用於在校師範生以及申請教師資格者學習。
13.《教師怎樣提升教學質量》 每位教師的心裡都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質量是一個學校的生命線，如何提高教學質量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。要讓教育不平凡，出路就在於能突破平常很容易被封閉的平庸局面。優秀的教師，會善於用智慧慢慢鑿開通向教育風景的出口。
14.《教師快樂工作指導》
教師工作細緻而繁瑣，教師不僅要組織好各種活動教育教學活動，還要保證學生的身心安全。長期的忙忙碌碌、精神高度集中，教師容易產生麻木、倦怠、疲勞的職業狀態。為使教師們消除職業倦怠，學會快樂地生活，愉快地工作，需要多渠道支持幫助教師們進入積極健康的工作和生活狀態，從心理、物質和精神上給予幫助和支持，讓教師感受到集體的關懷和溫暖。
15.《教師工作減壓指導》
當教師很累，這已經是所有中國小教師共同的感受。中國小教師勞動強度很大，長此以往，就很容易使教師患上疲勞綜合症，導致未老先衰，甚至英年早逝的惡果，對教育的可持續發展和教師隊伍的穩定十分有害。中國小教師的過勞問題應當引起政府有關部門的高度重視，以人為本、科學發展觀要落到實處，不要僅僅停留在口頭上。作為教師個人，我們不要只等待有關部門的措施，必須想方設法給自己“減壓”，以防被疲勞綜合症纏身。
16.《教師文娛活動指南》
與家人、朋友一起開開心心消費課外時間與星期天，使身心從工作中徹底解脫出來，得到完整的休整，全面地恢復。要知道工作是永遠乾不完的，是沒有最好的。我們需要多看到一些明天的太陽，讓照亮別人的蠟燭燃燒得時間更久更久……
17.《教師心理健康指南》
隨著競爭愈來愈激烈，教師的工作節奏日趨緊張，精神上容易產生巨大壓力，精神上和身體上的超負荷狀態對健康是非常不利的。如果不注意休息和調節，中樞神經系統持續處於緊張狀態，會引起心理過急反應，久而久之可導致交感神經興奮增強，內分泌功能紊亂，產生各種身心疾病。本書力圖從教師職業發展的實際需求出發，注重必要的理論引領與生動的案例分析相結合，突出專業性、套用性、操作性、可讀性，可為廣大中國小教師培訓、自學提供借鑑，也可為高校相關專業的學生的學習、研究提供參考。
18.《教師怎樣進行教學改革創新》
立足素質教育的學理，探析課堂教學的變革；反思課堂教學實踐，重新審視素質教育理論，正是在實踐和理論的互動中探討我國教育的現實與未來。
19.《從歷代名著中學習教育思想》
擷取世界知名教育家在世界教育史上具有重大影響和學習價值的教育名著進行選讀。每位教育家及其著作均有作者就簡介、成書背景、內容精要、名著選讀等內容。本書結合這些教育名家的成長經歷，闡述了不同名著的理論內容和實踐特色，批判繼承了中外歷史上進步的教育思想，對於提高讀者的教育理論素養，提升教育工作者的教學水平和創新能力具有一定的借鑑意義。
20.《向教育名家學習教育智慧》
著重介紹當代教育家的教育思想。中國是一個教育大國，理應對全人類的教育作出自己的貢獻。在兩千多年的歷史文明進程中，中國也確實不斷為世界教育的進步貢獻自己的教育思想、教育制度和教育智慧。新中國成立以來，尤其是改革開放以來，中國教育發生了深刻變化，取得巨大成就，同時，也不斷湧現出新的教育思想、新的改革成就和新時代的教育家。我國一大批教育專家學者上下求索、大膽實踐，為教育發展出謀劃策，為教育改革殫精竭慮。他們的學術思想和教育實踐直接推動了我國的教育改革與發展，並將對今後的教育實踐與研究繼續產生深刻影響。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望各界讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
編者
“四特教育系列叢書”以“特定對象、特別對待、特殊方法、特例分析”為宗旨，立足學校教育與管理，理論結合實踐，集多位教育界專家、學者以及一線校長、老師們的教育成果與經驗於一體，圍繞困擾學校、領導、教師、學生的教育難題，集思廣益，多方借鑑，力求全面徹底解決。
本輯為“四特教育系列叢書”之《教師全方位修煉》。
教師的職業是“傳道、授業、解惑”，教師的職責是把教學當成自己的終生事業，用“愛”塔起教育的基石，用自己的學識及人格魅力，點燃學生的興趣，促進學生的健康、快樂成長。
俗話說：“教師不能半桶水”。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師在教學中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽過他的課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師必須知識廣博，語言豐富，學生才能學到真正的知識。本書從新世紀、新時代經濟和社會發展的要求出發，從理論與實踐的相結合上，對新世紀教師素質及其修養的一系列問題，作了比較全面、系統、深入的闡述。應當說，這是一項十分有意義的工作。
本輯共20分冊，具體內容如下：
1.《師魂》
教師被人們稱為“人類靈魂的工程師”，擔負著傳授知識，傳承文明，培養人才，提高民族素質的光榮任務。教師的最高境界需要“忙人之所閒。閒人之所忙”，從有到無，從無到有；從看教育是教育，到看教育不是教育，再到看教育還是教育，這就是對教育的最大貢獻：讓人的精神生活世界有生機、有活力、有智慧。
2.《以禮服人》
作為教師，我們要正確領會禮儀、禮貌、禮節、儀式和教師禮儀的概念。領會禮儀的地位和作用，掌握教師禮儀的原則、方法，堅持科學發展觀，為構建社會主義和諧校園而奮鬥。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。本書從教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關係禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀和社會交往禮儀等方面，系統闡述了教師禮儀的一些基本常識。
3.《教師的一生修煉》
本書將重點探討如下諸方面的理論與實務：職業規劃——自我實現的教育生涯、如何設計職業生涯、職業發展規划行動、教師入職與離職規劃、新教師角色適應規劃、教師專業發展規劃、校長成長規則、職場診斷與修煉、潛能開發以及享受學習化教育生活等。
4.《育人先做人》
教師是學生智慧的啟蒙者，學生未來的引領者。教師的質量決定了教育的質量。教師的品質決定了教育的品位。教師人格的完善能夠提升教育的水準。教育職業對教師人格提出了嚴格的要求：在教師自身的人格教育中不斷提升自我，完善人格。人格教育是一生的工作，提升自我、完善人生會伴隨一個人一生的歷程。
5.《教育語言隨心用》
本書內容涵蓋了教學語言藝術和教育語言藝術訓練的方方面面。從巨觀綜論到微觀剖析，從課堂藝術到輔導藝術，從藝術對話到精彩演講，從個性張揚到群體發展，從全體教育到特殊教育，質樸無華，內容充實，觀點鮮明，為教師深入研究和準確使用教學語言和教育語言提供了可以借鑑的經驗。
6.《師者無敵》
本書編寫的基本理念是，從內容構架而言，以促進教師對自身職業的理解為基礎，以增進教師職業人生的完善為基本目標，以啟發、引導的方式來促進教師德性的自主形成；從編寫形式而言，力求擺脫單一的倫理說教，從當代教師職業生活實際出發，抓住主要問題，採取生動、靈活的語體形式，把精要的論述與典型的事例結合起來，注重該書的可讀性。
7.《教師的信仰》
職業精神是教師不可缺失的最本質的東西。一個教師能不能成為好教師、名教師，關鍵是有沒有職業道德，有沒有職業精神。今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責任和精神。教育的希望，在於教師良心的回歸、精神家園的重建。只要有了良好的精神狀態，我們就有戰勝任何困難的勇氣，就有奮然前行的動力。 8.《看透學生的心理》
學生的心理困惑從何而來？概括來說就是一“高”一“低”：高，學生是個承載社會、家長高期望值的群體，自我成才欲望非常強烈；低，其心理發展尚未成熟，缺乏社會經驗，適應能力較差。正是這欲望與不能之間的矛盾造成了學生的心理問題。我們編寫了本書，是期望引導老師與青少年共同克服這一難題，去打開人生的成功局面。
9.《卓越教師》
突出骨幹教師的培訓，既是加強中國小教師隊伍建設的當務之急，又是提高教師質量的長遠之計。本書在編寫上提倡以培訓學科帶頭人為目標，以現代教育思想、現代教育技術、特級教師的學術報告以及當前教改的熱點問題為研修內容，源於實踐又高於實踐，可用做骨幹教師的培訓教材，也可用於普通教師的自我閱讀與提高，以期使教師在在不長的時間內達到或接近特級教師的水準，成為學科帶頭。
10.《與學生打成一片》
如何做最受學生歡迎的老師，是每個老師都要思考的問題，也是每個老師都希望的，學校的課程很多，語文，數學，英語，科學，音樂，美術，體育等等，每門學科都有自身的特點，每個學生都有自己的喜好，我們真正都能做到讓每個學生都歡迎嗎？本書將教會教師們怎么樣靠自己的才能和高尚的品德贏得學生的喜歡和尊重，讓每一個教師都能成為受學生歡迎的教師。
11.《培養教師愛崗敬業精神》
本書從教師的角度，闡述了教師愛崗敬業所帶來的深刻變化，介紹了如何做到愛崗敬業的途徑和方法，從勇於負責、樂於服從、熱情專注、自動自發、團結協作、勤奮努力、敢於創新、節儉高效等方面，結合大量教育實例和人生哲理，向廣大教師提出了愛崗敬業的崇高理念和修煉方法，期盼每一個教師都能從中受益。
12.《教師職業道德與素質培養》
當前，各級教育行政部門和社會各界都非常關注師德建設，師德教育已經被列為教師繼續教育的重要內容之一。本書以專題研究為主線，以典型的案例及案例分析為依託，從教師工作、生活實際出發設定情境、提出問題，突出師德教育的操作性和實效性。本書將適應新世紀對教師職業道德建設的需求，該書也適用於在校師範生以及申請教師資格者學習。
13.《教師怎樣提升教學質量》 每位教師的心裡都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質量是一個學校的生命線，如何提高教學質量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。要讓教育不平凡，出路就在於能突破平常很容易被封閉的平庸局面。優秀的教師，會善於用智慧慢慢鑿開通向教育風景的出口。
14.《教師快樂工作指導》
教師工作細緻而繁瑣，教師不僅要組織好各種活動教育教學活動，還要保證學生的身心安全。長期的忙忙碌碌、精神高度集中，教師容易產生麻木、倦怠、疲勞的職業狀態。為使教師們消除職業倦怠，學會快樂地生活，愉快地工作，需要多渠道支持幫助教師們進入積極健康的工作和生活狀態，從心理、物質和精神上給予幫助和支持，讓教師感受到集體的關懷和溫暖。
15.《教師工作減壓指導》
當教師很累，這已經是所有中國小教師共同的感受。中國小教師勞動強度很大，長此以往，就很容易使教師患上疲勞綜合症，導致未老先衰，甚至英年早逝的惡果，對教育的可持續發展和教師隊伍的穩定十分有害。中國小教師的過勞問題應當引起政府有關部門的高度重視，以人為本、科學發展觀要落到實處，不要僅僅停留在口頭上。作為教師個人，我們不要只等待有關部門的措施，必須想方設法給自己“減壓”，以防被疲勞綜合症纏身。
16.《教師文娛活動指南》
與家人、朋友一起開開心心消費課外時間與星期天，使身心從工作中徹底解脫出來，得到完整的休整，全面地恢復。要知道工作是永遠乾不完的，是沒有最好的。我們需要多看到一些明天的太陽，讓照亮別人的蠟燭燃燒得時間更久更久……
17.《教師心理健康指南》
隨著競爭愈來愈激烈，教師的工作節奏日趨緊張，精神上容易產生巨大壓力，精神上和身體上的超負荷狀態對健康是非常不利的。如果不注意休息和調節，中樞神經系統持續處於緊張狀態，會引起心理過急反應，久而久之可導致交感神經興奮增強，內分泌功能紊亂，產生各種身心疾病。本書力圖從教師職業發展的實際需求出發，注重必要的理論引領與生動的案例分析相結合，突出專業性、套用性、操作性、可讀性，可為廣大中國小教師培訓、自學提供借鑑，也可為高校相關專業的學生的學習、研究提供參考。
18.《教師怎樣進行教學改革創新》
立足素質教育的學理，探析課堂教學的變革；反思課堂教學實踐，重新審視素質教育理論，正是在實踐和理論的互動中探討我國教育的現實與未來。
19.《從歷代名著中學習教育思想》
擷取世界知名教育家在世界教育史上具有重大影響和學習價值的教育名著進行選讀。每位教育家及其著作均有作者就簡介、成書背景、內容精要、名著選讀等內容。本書結合這些教育名家的成長經歷，闡述了不同名著的理論內容和實踐特色，批判繼承了中外歷史上進步的教育思想，對於提高讀者的教育理論素養，提升教育工作者的教學水平和創新能力具有一定的借鑑意義。
20.《向教育名家學習教育智慧》
著重介紹當代教育家的教育思想。中國是一個教育大國，理應對全人類的教育作出自己的貢獻。在兩千多年的歷史文明進程中，中國也確實不斷為世界教育的進步貢獻自己的教育思想、教育制度和教育智慧。新中國成立以來，尤其是改革開放以來，中國教育發生了深刻變化，取得巨大成就，同時，也不斷湧現出新的教育思想、新的改革成就和新時代的教育家。我國一大批教育專家學者上下求索、大膽實踐，為教育發展出謀劃策，為教育改革殫精竭慮。他們的學術思想和教育實踐直接推動了我國的教育改革與發展，並將對今後的教育實踐與研究繼續產生深刻影響。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望各界讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
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