黨委領導下的校務委員會負責制,中國高等學校管理的領導體制。以學校黨委為領導核心,由校務委員會領導學校的各項工作。1958 年 9 月,《中共中央、國務院關於教育工作的指示》規定:“一切學校應該受黨委的領導”,“在一切高等學校中,應當實行學校黨委領導下的校務委員會負責制。”
基本介紹
- 中文名:黨委領導下的校務委員會負責制
- 適用領域:教育
黨委領導下的校務委員會負責制,中國高等學校管理的領導體制。以學校黨委為領導核心,由校務委員會領導學校的各項工作。1958 年 9 月,《中共中央、國務院關於教育工作的指示》規定:“一切學校應該受黨委的領導”,“在一切高等學校中,應當實行學校黨委領導下的校務委員會負責制。”
黨委領導下的校務委員會負責制,中國高等學校管理的領導體制。以學校黨委為領導核心,由校務委員會領導學校的各項工作。1958 年 9 月,《中共中央、國務院關於教育工作的指示》規定:“一切學校應該受黨委的領導”,“在一切高等...
一、黨委統一領導學校工作1. 高等學校黨的委員會是學校的領導核心,履行黨章等規定的各項職責,把握學校發展方向,決定學校重大問題,監督重大決議執行,支持校長依法獨立負責地行使職權,保證以人才培養為中心的各項任務完成。(1)全面貫徹執行黨的路線方針政策,貫徹執行黨的教育方針,堅...
黨校實行校黨委領導下的校務委員會負責制。市委黨校校務委員會委員由市委任命,職數為9人。黨校校長一般由同級黨委書記或副書記兼任,主持日常工作的常務副校長按同級黨委部門正職領導選配並作為同級黨委委員提名人選。黨校內設機構18個,其中黨政管理機構9個,教學科研機構8個,教輔機構1個,內設機構的規格為副處級。
1.民主集中制是根本組織制度和領導制度 2黨在高校的代表會議制度 3.集體領導和個人分工相結合的工作制度 4黨在高校的監督制度 第二章 高校黨的領導體制的歷史演變 一、高校黨的領導體制的初步探索 1 1949年至1956年:實行校長負責制為主的階段 2.1956年至1961年:實行黨委領導下的校務委員會 3.1961年至1966...
李忠信 (副校長、校務委員會委員:1992年2月-1992年3月)二、原宜昌市委黨校領導成員 原宜昌市委黨校自成立時起到1983年實行校黨委領導體制,1983年後直到地市兩黨校合併,實行黨委領導下的校委分工負責制。陳澤耀 (兼第一副校長:1979年以前—1983年3月)張 浚 (副校長:1979年以前;副校長、黨委書記:1979...
一、黨的八大對黨的領導體制的改革 二、黨委地位在高校領導體制中開始凸顯 三、黨領導一切在高校中的體現 第四節 高校內黨政關係相對和諧發展(黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制)一、《高校六十條》對高校領導體制的整合 二、進一步加強學校思想政治工作 第四章 “文革”對高校的衝擊和破壞(1966-1976)...
”“學校的教學、科學研究、後勤工作中的重大問題一定要經過黨委討論。黨委作出決定後,由校長負責組織執行。”校長可召集有副校長、教務長、總務長、系主任、行政辦事機構負責人和其他有關人員參加的校務會議,討論和處理日常行政工作中的重大問題,並在黨委領導下定期舉行師生員工代表大會,聽取校領導的工作報告,討論...
1949年2月20日,"天津市政治訓練班"成立,標誌著中共天津市委黨校的誕生,1953年初,正式稱"中共天津市委黨校" 。2001年8月10日,中共天津市委、市政府決定,中共天津市委黨校與天津行政學院(天津市管理幹部學院)合併, 一個機構,兩塊牌子,實行校務委員會負責制。歷史沿革 一、黨校的建立(1949.2-1952.12)中...
中華人民共和國的學校領導體制曾幾經變化。新中國成立以來,我國中國小領導體制前後經歷了七次調整變動:一是實行教職工代表共同履責的校務委員會制,二是實行校長一人負責領導全校工作的校長責任制,三是實行在中國小普遍建立黨支部領導下的校長負責制,四是實行當地黨委和教育行政部門領導下的校長負責制,五是實行特殊...
校務委員代表在教職工代表大會的基礎上,充分考慮代表的學科結構和年齡層次,行政幹部由各處室推薦一位行政幹部,教師代表由各年級推薦一至兩名教師,家長代表由家長委員會推薦若干名家長,社會代表由相關的社會人員組成。校務委員會的功能 校長負責制的前提下,校務委員會是本校內部管理體制的補充,其主要功能為:1. ...
1992年——1996年,市委先後兩次調整黨校工作領導小組,加強了黨校領導工作。1998年 6月,成立了黨校校務委員會。黨校領導體制由黨委領導下的校長分工負責制轉變為校務委員會領導下校長或常務副校長負責制。黨校成為在黨委直接領導下,培養黨員領導幹部和理論幹部的學校,成為黨委的一個重要部門。90年代,黨校進入了一個...
(三)具有較強的組織領導和管理能力,自覺堅持黨委領導下的校長負責制,貫徹執行民主集中制,有全局觀念和改革創新精神,能夠科學謀劃,依法依規辦事,團結合作,善於集中正確意見。(四)具有強烈的事業心和責任感,熱愛教育事業,堅持原則,敢於擔當,勤勉盡責,能夠全身心投入工作,實績突出。(五)具有良好的品行修養...
以利教學;正確執行黨的知識分子政策,團結一切可以團結的知識分子,為社會主義高等教育服務;正確執行“百花齊放、百家爭鳴”的方針,提高學術水平;實行黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制,充分發揮校長、校務委員會和各級行政組織的作用;做好總務工作,保證教學和生活的物質條件;改進黨的領導方法和領導作風,加強...
高校黨委領導下的校長負責制/115 一、從校長負責制到黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制 (1950—1977年)/118 (一)中華人民共和國成立初期實施校長負責制(1950—1955年)/119 (二)黨委領導下的校務委員會負責制(1956—1961年)/119 (三)黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制(1961—1966年)/120 (...
領導體制 1960年,學院建院以後實行黨委領導下的校務委員會負責制;1985年,實行黨委領導下的校長負責制。教學改革 1979年4月,陝西財經學院召開了復校後的首屆教學經驗交流會,大抓課堂教學與教研室活動。1985年,進行了首次較大力度的教學改革,分為三個階段,分別是按照“高起點、厚基礎、寬口徑、重實用”的培養...
同時,還指出了在高等學校工作中,應著重解決以下五個問題:高等學校必須以教學為主,努力提高教學質量;正確執行黨的知識分子政策,團結一切可以團結的知識分子;實行黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制,充分發揮校長、校務委員會和各級行政組織的作用;做好總務工作,保證教學和生活的物...
所以,必須以教學為主,提高教學質量;正確執行黨的知識分子政策,團結一切可以團結的知識分子;正確執行百花齊放、百家爭鳴的方針,不斷提高學術水平;實行黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制;改進黨的領導方法和領導作風,加強政治思想工作;學校中黨的領導權集中在學校黨委一級,系的總支對行政工作起保證和...
新中國成立後,我國主要借鑑了蘇聯時期模式,後來有些改變,及至改革開放前,建立了與計畫經濟相適應的中央集權的高等教育管理體制,國家對大學實行高度集中統一的計畫管理;在大學內部則先後實行了校長負責制、黨委領導下的校務委員會負責制等制度。改革開放後,我國實行集中領導分級管理的高等教育管理體制,學校內部管理...
要依法健全校內管理體制,國家舉辦的高等學校要依法實行黨委領導下的校長負責制,明確學校黨委、校長、校務委員會、學術委員會等各種機構的職責許可權和議事規則,做到相互配合,權責統一,依法辦事;中等及中等以下學校要依法健全校長負責制,完善校長決策程式,並發揮學校黨組織的政治保障作用。民辦學校和中外合作舉辦的教育...
他的一些建議既具現實性又具有前瞻性,對於加強黨對教育的領導,堅持社會主義辦學方向,做出了重要貢獻。1961年,由李曙森同志執筆擬就了《關於高等學校貫徹黨委領導下的校務委員會負責制的工作條例(草案)》,為《教育部直屬高等學校暫行工作條例(試行草案)》的制定提供了系統的參考意見。李曙森同志的這些見解對加強高校...
校務委員會一般由學校黨委書記任主任,設副主任若干人。校務委員會主任、副主任可受校長委託代表學校參加校內外活動。教職工代表大會 第十七條:教職工代表大會(簡稱教代會)是教職工行使民主權利,實行民主管理、民主監督的重要形式,也是學校領導廣泛聽取教職工意見,促進決策科學化、民主化的重要渠道。校工會委員會...
堅持和完善以黨委領導下的校長負責制為核心的學校領導體制和治理體系,推進決策、管理的科學化、民主化、法治化。依據國家有關規定,健全校黨委全委會、黨委常委會、校長辦公會議(校務會議)等議事範圍和議事規程。建立學校權責清單,進一步健全辦學自主權運行機制和監督機制,防止濫用。重大決策全面落實師生參與、專家論證...
《高校六十條》規定高等學校實行“黨委領導下的以校長為首的校務委員會負責制”,為了保證建立一支又紅又專的師資隊伍,提高教學質量,北大黨委還大抓了幹部訓練,受訓人員包括黨支部委員、團支部書記以上的幹部,分批分期對全校處在工作一線的幹部進行訓練,以保證學校中心工作的順利完成。除對一線幹部訓練外,還加強了...
第十二條 章程應當明確規定教職工代表大會、學生代表大會的地位作用、職責許可權、組成與負責人產生規則,以及議事程式等,維護師生員工通過教職工代表大會、學生代表大會參與學校相關事項的民主決策、實施監督的權利。對學校根據發展需要自主設定的各類組織機構,如校務委員會、教授委員會、校友會等,章程中應明確其地...
5、完善高校治理結構。加強高校教職工代表大會、學術委員會等相關機構建設,完善決策程式,規範高校內部權力運行,推進科學民主決策。全面落實校務公開,建立社會參與和監督高校辦學的有效機制,加快形成高校自我發展、自我約束的良性機制。改革保障機制 1、改革教師管理制度。設立專項資金,大幅提高中西部貧困地區、民族地區村...
一、一長負責、教授治校:中華人民共和國成立前武大的制度文化 1.一長負責與“三駕馬車”2.建章立制與“教授治校”3.師生參與與“民主治理”二、黨委領導,集體決策:中華人民共和國成立後的學校領導制度 1.校務委員會負責制 2.校長負責制 3.黨委領導下的校務委員會負責制 4.黨委領導下的以校長為首的校務...
二是建議將第二十一條第二、三款修改為:“公辦高等學校應當堅持和完善黨委領導下的校長負責制,應當設立校務委員會或者理事會,依據學校章程,對學校的重大事項進行諮詢、協商、審議和監督。”“民辦高等學校應當完善理事會、董事會或者其他形式的決策機構,並建立相應的監督機制,加強黨的建設,建立健全黨組織參與學校...
堅持和完善黨委領導下的校長負責制,嚴格執行“三重一大”集體決策制度,完善民眾參與、專家諮詢和集體決策相結合的決策機制,規範學術委員會的組成、權責和運行規則,健全教職工代表大會的民主參與機制、理事會(董事會)的社會聯繫和合作機制,構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行體系。
根據校長的產生過程及權力性質,西方國家的高等學校自治權力系統有三種模式:一是校務會領導下的校長負責制,如英、法、德等國家;二是政府任命 的校長負責制,如日本;三是董事會領導下的校長負責制,如美國。董事會成員均由校外代表組成。其中私立大學的董事會成員來自廣泛的社會階層,財團、基金會、大公司和校友是...
校長辦公會議由校長召集並主持,會議議題由學校領導班子成員提出,校長確定。第二十一條 校務委員會是保障學校依法科學決策的重要咨議組織形式。校務委員會主任由學校黨委書記擔任,委員由部分校領導、相關職能部門和院(系)負責人、在職專家教授和離退休教職工代表及學生代表等組成。校務委員會主要負責咨議關係學校全局的...