高等教育教師是人力資源和社會保障部公布的一種職業。
2024年3月1日,教育部召開新聞發布會,介紹2023年全國教育事業發展基本情況。2023年,中國共有高等教育專任教師207.49萬人,比上年增加9.71萬人,增長4.91%。其中,普通本科學校134.55萬人;本科層次職業學校3.08萬人;高職(專科)學校68.46萬人;成人高等學校1.41萬人。
基本介紹
- 中文名:高等教育教師
- 性質:職業
高等教育教師是人力資源和社會保障部公布的一種職業。
2024年3月1日,教育部召開新聞發布會,介紹2023年全國教育事業發展基本情況。2023年,中國共有高等教育專任教師207.49萬人,比上年增加9.71萬人,增長4.91%。其中,普通本科學校134.55萬人;本科層次職業學校3.08萬人;高職(專科)學校68.46萬人;成人高等學校1.41萬人。
高等教育教師是人力資源和社會保障部公布的一種職業。2024年3月1日,教育部召開新聞發布會,介紹2023年全國教育事業發展基本情況。2023年,中國共有高等教育專任教師207.49萬人,比上年增加9.71萬人,增長4.9...
為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神,全面提高高校師德水平,教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規範》(以下簡稱《規範》),現印發給你們,請結合實際認真貫徹執行。教育規劃綱要明確提出,要加強教師...
高等學校教師專業化是高等學校教師職業的專業化,其內涵可通過靜態、動態兩個方面理解。關於高等學校教師專業化的內涵,我們可以從一下兩個方面理解:1、靜態理解 靜態理解,高等學校教師專業化是指高等學校教師真正成為一個專業。高等學校...
《海南省高等學校教師系列職稱評審辦法》由海南省教育廳、省委人才發展局聯合於2023年7月印發,明確將高校教師職稱評審權直接下放至高校,由高校自主組織評審、按崗聘用,主體責任由高校承擔。條件不具備、尚不能獨立組織評審的高等學校,可...
《高等教育教師發展手冊》是2023年清華大學出版社出版的圖書,作者是程建鋼、韓蔚、周潛。內容簡介 本書系統梳理高等教育教師教學能力及其發展的理論基礎,闡釋資訊時代高等教育教師信息化教學能力的內涵與特徵,提出高等教育教師教學能力的標準...
”北京大學馬克思主義學院教授劉志光認為:博導被認為是介於教授和院士之間的職稱。這是高校教授們對博導的一般看法。職業定位 教授 解釋1:是一種職業,多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員。教授為大學教師職務的最高級別。英文...
一般來說,大學講師是由助教晉升而來的,是大學教師中的中級職稱。講師如果在學術和科研方面有一定的成績,則會晉升為副教授,進而晉升為教授。但有些陪同翻譯員如果有志向從事教師職業,且具有碩士以上學歷,也可投身到大學講師的行列,...
教師〔2018〕16號 各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校、部省合建各高等高校:為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,深入貫徹落實全國...
《黑龍江省深化高等學校教師職稱制度改革實施方案》是由黑龍江省人力資源和社會保障廳、黑龍江省教育廳聯合印發的通知。通知 關於印發《黑龍江省深化高等學校教師職稱制度改革實施方案》的通知 各市(地)人力資源和社會保障局、教育局,北大荒...
十六號檔案配套檔案《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出:“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分,是高等學校從事德育工作,開展大學生思想政治教育的骨幹力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。”“專職...
助教(zhù jiào),是大學教師職稱的最低等級,是高等學校教員老師中職稱低於講師的一種初級職稱,助教原則上不能單獨授課,或不能教授一門學科的全部課程,應跟隨講師或教授批改作業,輔助其教學。教師職稱等級由低到高依次是,助教、...
《高等學校教師培訓工作規程》是國家教育委員會發布的一個檔案。第一章 總則 第一條 為了建設具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍,使高等學校教師培訓工作進一步規範化、制度化,根據《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》),...
以品德、能力、業績為導向,以分類分層、科學評價、人才培養為核心,以激發高等學校教師的活力、動力、創造力為目的,建立評價科學、規範有序、競爭擇優的高等學校教師職稱制度,建設一支高素質、專業化、創新型教師隊伍,為我市高等教育...
高等學校教師資格認定 浙江省教育廳教師資格認定指導中心(杭州市文二路331號)每年春季或秋季,具體受理時限。
劉雲艷,高健:《4-5歲幼兒感數能力的發展》,學前教育研究,2010(04)高健:《幼兒手指心象與感數發展及其相關研究》,中國特殊教育,2012(03)高健:《幼兒教師網上學習資源管理策略調查研究》,當代教育論壇,2012(03)高健:《國外...
使高校教師在充分了解其權利與義務的基礎上,嚴格以法律規範要求自己,正確行使法律賦予的權利和認真履行法律要求的義務。《我國高校教師的權利義務》是一部高等教育法學理論專著。可用於高校教師培訓,也可供高校教師、高等教育理論工作者、...
---教師的思想政治素質和師德水平進一步提高。在高等教育軟硬體條件相對較差的條件下,尤其是擴招後,在教師嚴重不足的情況下,廣大教師以“三個代表”重要思想為指導,忠誠黨的教育事業,勤奮工作,恪盡職守,無私奉獻,圓滿地完成了教學...
教師,以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範,在規定的時間節點內,根據學校設施條件和個人職稱專業,安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習,組織...
將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求和第一標準,嚴格師德考核,注重運用師德考核結果。高校新入職教師崗前須接受師德師風專題培訓,達到一定學時、考核合格方可取得高等學校...
(四)設區的市以上黨校、行政學院、社會主義學院以及參照高等學校教師進行職稱評審的其他學校(單位),按照本意見規定執行。四、管理與監督 深化高等學校教師職稱制度改革,是進一步加強教師隊伍建設,推動高等教育科學發展的重要舉措,是大力...
《北京市高等學校教師職務聘任管理辦法》是北京市為尊重用人單位的自主權、根據學科特色和發展需要制定不同層次教師崗位的聘任條件、按照規範的程式以崗位聘用替代職稱評價等制定的辦法。簡介 記者從北京市人社局獲悉,北京近日新修訂出台了《...
第二條 思政課是高等學校落實立德樹人根本任務的關鍵課程,是必須按照國家要求設定的課程。思政課教師是指承擔高等學校思政課教育教學和研究職責的專兼職教師,是高等學校教師隊伍中承擔開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義...
《高等學校教師職業道德概論》是合肥工業大學出版社出版的圖書,作者是朱平。內容簡介 本書內容包括:教育勞動和教師職業道德、大學精神與高校教師職業道德、教師職業道德原則、高校師生關係的道德問題等。目錄 第一章 教育職業及其教師的職業...
高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人材的重要使命。他們應當既是學術方面的專家,又是培養造就要人才的行家。這就要求高校教師應當具備從事教育教學工作所必要的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識,樹立依法從教...
《新編高等學校教師職業道德修養》內容有愛國守法是我國法律法規對公民的基本要求、愛國守法是高校教師的基本素質、愛國守法是高校教師的基本責任、敬業愛生、“敬業”是高校教師職業道德的崇高境界、“愛生”是高校教師對待職業對象的基本態度...
第六章服務社會:高校教師職業教育道德的拓展 第七章為人師表:高校教師職業的道德素質 後記 作者簡介 余玉花,教授,博士生導師,華東師範大學公民發展與現代德育研究中心奎任,上海市倫理學會副會長。主要研究現代倫理與公民教育。目前主持...
《高等學校教師職業道德修養(修訂版)》是高等學校教師崗前培訓教材。《高等學校教師職業道德修養(修訂版)》內容簡介:《中華人民共和國教師法》明確規定:“各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃,對教師進行多種...
根據國家深化職稱制度改革精神和我省經濟社會事業發展需要,結合我省高校教師隊伍實際,經過廣泛徵求意見,我們對《河南省高等學校教師(實驗人員)中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件》(豫人社〔2009〕273號)進行了修訂。現將修訂後的...