高校音樂教學與多媒體技術套用

《高校音樂教學與多媒體技術套用》是崔雅創作的教育學著作，首次出版於2018年7月。

該書從多媒體技術的概念入手，通過高校音樂專業中套用多媒體的現狀，較全面地梳理國內外高校音樂教學中多媒體套用的優勢與不足，在深入分析的基礎上，探討高校音樂課堂引入多媒體技術提升學生音樂創造性的策略與方法，對高校音樂教學引入多媒體技術的前景進行展望。

基本介紹

• 作品名稱：高校音樂教學與多媒體技術套用
• 作者：崔雅
• 首版時間：2018年7月
• 字數：243千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書共六章。第一章主要對多媒體技術的內涵和歷史沿革進行梳理，並通過實際調查分析探究了中國高校音樂教學中的多媒體技術套用情況。第二章提出了中國高校音樂教學中多媒體技術套用的不足之處並分析了具體原因。第三章介紹了多媒體技術運用在高校音樂教學中的套用必要性和可行性。第四章從教師、課程、多媒體內容形式和教學延展等方面提出了多媒體技術在高校音樂教學中的套用策略。第五章單獨介紹了如何利用多媒體技術提升學生的音樂創造性。第六章對多媒體技術與音樂教育的融合之路進行了展望。

作品目錄

引言	第一節 高校音樂課堂引入多媒體技術對教師的要求
第一章 多媒體技術的概念及現狀	第二節 高校音樂課程與多媒體技術的整合
第一節 多媒體技術的概念界定	第三節 注重多媒體技術的套用方式
第二節 多媒體技術的發展	第四節 多媒體技術套用於高校音樂教學的延伸與擴展
第三節 我國高校多媒體與音樂教學的套用現狀	第五章 利用多媒體技術提升學生音樂創造性的策略
第四節 國外高校音樂教學套用多媒體技術現狀綜述	第一節 教學計畫與多媒體的融合
第二章 現代高校音樂教學中多媒體套用的不足與原因	第二節 提升多媒體的利用程度
第一節 現代高校音樂教學中多媒體套用的不足	第三節 豐富課堂內容、激發學習興趣
第二節 原因分析	第四節 提升教學深度、培育創造思維
第三節 當前高校音樂教學的新要求	第六章 高校音樂教學引入多媒體技術的前景與展望
第三章 當代高校音樂教學套用多媒體技術的意義	第一節 高校音樂教學中多媒體的廣泛普及
第一節 多媒體技術對高校音樂教學的積極影響	第二節 移動終端、多媒體融合以及高校音樂教學
第二節 多媒體技術對學生音樂創造能力的影響	第三節 高校音樂教學的延伸
第三節 高校音樂課堂引入多媒體技術的可能性分析	第四節 通信技術在高校音樂教學中的作用
第四節 高校音樂課堂引入多媒體技術的必要性分析	結語
第四章 高校音樂課堂引入多媒體技術的探索	參考文獻

創作背景

音樂是一種“有聲無形”的藝術，這一特徵決定了音樂教學與數字多媒體技術之間具有天然融合性，從音樂教學實踐角度看，數字多媒體技術可以為音樂教學提供演示平台、傳播渠道及存儲介質，更重要的是，藉助數字多媒體技術將較大地拓寬大學生的音樂視野，讓其接觸到更多元、更豐富的音樂文化。但從高校音樂教學現狀看，傳統課堂傳授模式仍占主導地位，教師將數字多媒體技術引入之後，更多地是發揮其工具價值，難以形成信息技術與音樂學科的深度整合，如果不能跨越這一局限，數字多媒體技術引入形成的“量變”很難引起高校音樂教學效果的“質變”。基於此，《高校音樂教學與多媒體技術套用》就如何套用數字多媒體技術最佳化高校音樂教學方法進行了探索。

作品鑑賞

一、國內外高校套用多媒體進行音樂教學創新現狀總結較為全面

該書在分析多媒體套用與教學過程關係的基礎上，運用數據調查分析方法來深入分析國內高校多媒體與音樂教學的融合情況，調查範圍涵蓋東、中、西部地區的19所帶有音樂教育內容的綜合性大學和24所專業藝術院校。作者通過調查分析發現，專業藝術院校多媒體與音樂教學的融合度要高於綜合性大學；學生和教師幾乎都認為，多媒體技術依然可以進一步深入套用到音樂教學活動中；多媒體技術在高校音樂教學方面的套用及創新依然存在最佳化空間。作者通過實際教學旁聽發現，教師採用多媒體進行音樂教學創新時缺乏具有創造性的理論和知識，講解過程中重點不明確，不能對學生進行有效引導。此外，該書還分析了國外高校套用多媒體技術進行音樂教學創新的情況，發現美國高校以先進的計算機技術和模擬技術為支撐，在整體框架下靈活運用多媒體進行音樂教學創新；義大利採用精細化教學策略、專業培育策略顯著提升了多媒體技術在音樂教學中的套用效果。

二、高校引入多媒體進行音樂教學創新的套用方式分析豐富多樣

該書從內容的整合、教學計畫與目標的整合兩個方面入手，深入分析了高校音樂教學與多媒體技術融合方法和趨勢。該書根據不同的多媒體資源種類，詳細闡述了高校引入多媒體進行音樂教學創新的套用方式，具體包括圖片媒體、文字媒體、照片媒體、聲音媒體、動畫媒體、視頻媒體在高校音樂教學創新中的套用方式、趨勢及套用建議，在闡述過程中，作者列舉了大量經典的實例來進行深入地解釋，內容既豐富多樣又貼近實用，有助於讀者更好地理解和掌握。最後，作者對多媒體套用於音樂教學創新進行進一步延伸和擴展，具體表現為：通過微課方式進行教學時間的延伸，運用翻轉課堂實現教學空間的拓展，運用線上教學來進行網際網路延伸。

三、高校利用多媒體技術來促進音樂教學改革的策略切實可行

該書從融合教學計畫、提升多媒體利用程度、豐富課堂內容、提升教學深度四個方面提出利用多媒體技術來促進音樂教學改革的具體策略。在融合教學計畫方面，作者提出要將多媒體技術的全面培育功能深入課堂環節，實現音樂教學工作的全面進行和綜合提升。在提升多媒體利用程度方面，作者提出要完善基礎設備，增強多媒體素材的知識性和藝術性，注重課堂教學的引導性。在豐富課堂內容方面，作者提出要加強教學資源的動態性，最佳化教學環境。在提升教學深度方面，作者提出要利用多媒體技術來培育學生的創造性思維，提升學生的學習積極性；改革課堂教學結構，加強音樂訓練，提升教學深度；從專業能力和技術能力兩方面來加強教師隊伍建設，強化音樂教育的課堂引導和環境引導；加強設備管理和教學規範化管理，遵循人才市場需求來進行教學工作設計。這些策略對於高校順利實施音樂教學創新具有一定的借鑑意義。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《高校音樂教學與多媒體技術套用》	2018年7月	中國社會科學出版社	978-7-5203-2756-5

作者簡介

崔雅，陝西漢中人，藝術碩士。陝西理工大學藝術學院音樂系主任，陝西省音樂家協會會員，漢中市鋼琴學會副會長，漢中市音樂家協會理事。畢業於西安音樂學院，先後在中央音樂學院和河南師範大學進修學習。致力於音樂教育專業的教學實踐與研究。