《高校師資管理制度創新——大學教師聘任之比較》是依託華東師範大學,由陳永明擔任項目負責人的面上項目。
基本介紹
- 中文名:高校師資管理制度創新——大學教師聘任之比較
- 項目類別:面上項目
- 項目負責人:陳永明
- 依託單位:華東師範大學
- 批准號:70373052
- 申請代碼:G0407
- 負責人職稱:教授
- 研究期限:2004-01-01 至 2006-12-31
- 支持經費:14(萬元)
《高校師資管理制度創新——大學教師聘任之比較》是依託華東師範大學,由陳永明擔任項目負責人的面上項目。
《高校師資管理制度創新——大學教師聘任之比較》是依託華東師範大學,由陳永明擔任項目負責人的面上項目。 項目摘要知識經濟時代的國際競爭歸根到底是知識創新、人才培養以及綜合國力增強的競爭,現代大學乃是上述三者之重鎮,其關鍵在...
正在主持國家自然科學基金“高校師資管理制度創新——大學教師聘任之比較”(2003-2006年)。正在主持教育部“關於加強中國小校長隊伍建設的研究(“全國中國小教師隊伍現狀基礎調研”項目之一)”(2004-2005年)。正在主持上海市教育科學研究院“當今世界教育經費比較研究”(2004-2005年)。正在主持日本教育財團基金“新...
《大學教師專業化與地方高師院校人才培養模式研究》是2013-5世界圖書出版公司出版的圖書,作者是王世忠 內容介紹 《大學教師專業化與地方高師院校人才培養模式研究》通過對大學教師專業化、高校教師資格準入制度、高校教師聘任制改革、獨立學院師資配置以及地方高師院校教師教育模式等一系列問題進行深入考察和解讀,探尋蘊藏...
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,落實立德樹人根本任務,聚焦高校內涵式發展,以強化高校教師思想政治素質和師德師風建設為首要任務,以提高教師專業素質能力為關鍵,以推進人事制度改革為突破口,遵循教育規律和教師成長發展規律,為提高人才培養質量、增強科研創新能力、服務國家經濟社會發展提供堅強的師資保障。2....
四 新時期高校教師職稱制度的創新發展(1986年至今)第三節 當代中國高校教師職稱制度變遷特徵 一 從“身份評審”轉向“契約聘任 二 從以學術鑑定分級、資源配置為主轉向以績效管理、激勵約束為主 三 從“政策調整型”轉向“法制規範型 四 從行政導向的集權控制轉向學術導向的分權管理 五 從“強制性制度變遷”轉向“...
清華大學和美國大學在學習過程指標上的比較 師資管理 中國海洋大學教師專業化發展的組織模式研究 華中科技大學實施教師聘任制研究 高校教師工作績效及其影響因素——對HS大學主校區教師的調查分析 科研管理 高校跨學科科研組織的有效管理——多案例實證研究 在路上:行動中的HN大學油菜育種創新團隊 教學管理 研究型大學教學...
中美大學圖書館用戶教育的比較與思考 論廣東省電子商務市場套用技術重點實驗室的建設 我校旅遊與環境學院建設發展的比較研究 關於加強高校考試管理的探討 廣東商學院教學管理中存在的問題和對策研究 加強專業教師指導,創新學生教育管理模式 廣東商學院師資隊伍發展研究 中美兩國教師聘任制異同之比較研究 政府採購制度及其對...
開展大學生創新創業訓練計畫,支持學生參加國家級創新創業大賽。(二)鞏固本科教學基礎地位教授、副教授(高級職稱教師)要更多承擔本科教學任務,不斷提高高校教學水平。完善管理辦法,落實教授給本科生上課基本制度,將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件,讓優秀的教師為本科一年級學生上課。普遍建立教師教學發展...
校長作為學校的一員,既是校長又是任課教師。法國校長同教師一樣,均是國家公務員,聘任權在國家,而不在學校,工資直接由國家教育部發放。法國對校長的選拔非常嚴格,既注意資格,也注重經歷,競聘校長職務的教師必須通過嚴格的考試和培訓。這些措施既保證了校長的質量,又提高了其權威。德國體制 州政府享有充分的自治...
擁有8個一級學科碩士學位授權點,6個碩士學位授權點;有教職工1378人,其中專任教師1050人;在校生25491...全國深化創新創業教育改革示範高校、首批高等學校科技成果轉化和技術轉移基地,中西部“一省一校”國家...不錯啊,這所學校,培養學生很有一套,從那裡畢業的學生綜合素質都比較高,我有很多同事就是那所學校的...
主要學位課程有: 世界中世紀史、世界近代史、西歐經濟-社會史平;選修課程有:西歐法律制度史、宗教社會史、西歐教會史、轉型時期中西經濟-社會比較、西歐中世紀鄉村生活研究、中西民眾宗教信仰比較研究,等等。本學科點的指導教師都具有相當的堅實的學術基礎,其中幾位指導教師曾在德國、英國進修或者作為訪問學者或客座...
學生在國外大學的學習納入培養方案,教師指導選課,要求學生參加考試,成績和學分按規定實行轉換。形式包括國家公派、校際交流、暑期課程和個人聯繫等。學院從培養新世紀創新型人才和具有開闊的國際視野的學者的高度,極為重視教育培養過程的國際化程度。創造多種條件,鼓勵學生在學期間通過多種方式獲得在國外的學術體驗。20...
在教學過程中,學院聘任有豐富教學經驗、工作責任心強的老教授組成的教學督導組,制定了院系主要負責人和教師聽課制度;同學可以隨時通過學院的教學網站,或直接...整體教育水平居全國高校前列的南開信息技術學科教育體系,使南開大學信息技術科學學院成為我國和天津市信息技術領域高層次、創新人才培養與知識創新、科技創新的...
2004年經濟學雙學位項目榮獲北京大學教學成果一等獎、北京市教學成果二等獎。碩博研究生 為21世紀的中國培養掌握現代金融理論、與國際接軌、熟悉證券市場、外匯市場與企業金融運作,掌握金融創新工具的高級套用型人才。北京大學中國經濟研究中心利用自身強大的師資,設計出一套國內全新、達到國際水準的金融管理課程,全部由在...
(三)組織擬訂和實施學校人才發展規劃、重要人才政策和重大人才工程計畫。負責教師隊伍建設,依據有關規定聘任與解聘教師以及內部其他工作人員。 (四)組織擬訂和實施學校重大基本建設、年度經費預算等方案。加強財務管理和審計監督,管理和保護學校資產。 (五)組織開展教學活動和科學研究,創新人才培養機制,...
大力加強人事分配製度改革,初步建立起與市場經濟相適應、與工作業績緊密聯繫、鼓勵人才創新創造的分配製度和激勵機制,廣大教師積極投身到教學科研和培養人才中去的積極性、主動性和創造性得到進一步發揮。---教師的思想政治素質和師德水平進一步提高。在高等教育軟硬體條件相對較差的條件下,尤其是擴招後,在教師嚴重不足...
現有專任教師113人,其中教授57人、副教授37人,博士生導師62人,形成以1位人文社科資深教授、1名國家級教學名師為主的學術領軍隊伍和青年創新團隊。現有在校學生2000餘人,其中本科生700餘人,碩士研究生1000餘人,博士研究生400餘人,留學生100餘人。2015年12月13日,武漢大學法學院加入了新絲路法學院聯盟。2020年6...
學校管理 教師教育 比較教育管理 承擔課題 “吉林省社區教育現狀及發展策略研究”吉林省社會科學基金項目 2008、5 (主持)“中國小教師管理創新研究”吉林省教育科學“十一五”規劃重點項目2006、7(主持)《國小班主任工作》東北師範大學網路課程建設項目2006、4(主持)“吉林省農村中國小教師隊伍建設研究”吉林省社會...
重慶市第八次社會科學優秀成果三等獎;重慶市第六次社會科學優秀成果二等獎;重慶市第四次社會科學優秀成果三等獎;重慶市高校中青年骨幹教師;重慶市第五屆基礎教育優秀教育著述一等獎;第二屆高校德育創新發展研究成果優秀獎;全國第三屆教育碩士優秀指導教師; 教育部線上研究中心全國線上先鋒教師獎。
從人力資源角度來講,學部內的所有人員打通使用,教師可以開展跨學科研究工作,為人力資源的重新組合和教師的自由流動創造了平台;從物力資源來看,各種圖書文獻資料、科研信息資源、科學儀器設備等得以整合、調配,從而達到最大限度的共享。第三,構築了院系間整合的平台。學部制以學科建設和學術發展為核心搭建創新平台,...
逐步建立職業崗位資格考核機構,實施各種崗位的資格考試和資格證書制度。--改革高等學校職稱評定和職務聘任制度。評定職稱既要重視學術水平,又要重視有實用價值的研究成果和教學工作、技術推廣套用的實績。高等學校教師實行聘任制。中國小逐步實行教師資格制度和職務等級制度。--動用勞動工資等政策槓桿,推動教育體制改革...
老師走入書院輔導學生 實行“書院制”後,有些學院老師覺得,管學生是書院的事,導致學業輔導容易被忽視。崇實書院敏感地察覺到了這一缺陷,並從2009年開始,聘任學院的老師擔任學業導師。學業導師負責指導學生的課程疑難點、專業規劃、就業指導和科研。在崇實書院試點的基礎上,2012年4月8日校慶那天,作為全校教職工...
福建省中青年教師教育科研項目(社科類) 2020年 高校公共傳播融媒體平台構建研究 福建省中青年教師教育科研項目(社科類) 2020年 建國後民族歌劇創新性研究 福建省中青年教師教育科研項目(社科類) 2020年 校園文化資源對大學生思想政治教育的作用研究 福建省中青年教師教育科研項目(高校輔導員研究項) 2020年 書院制育人...
美等學科教師缺乏,幼兒師資專業化水平不高,有影響力的教育名家名師還比較缺乏;教育國際合作與交流有待加強,國際優質教育資源引進相對較少;“五個校園”建設有待深入;城鄉之間、區域之間、公辦與民辦之間教育發展仍存在一定的差距,教育服務經濟社會、文化發展的能力有待進一步提升;推進教育體制改革和制度創新的任務十分...
“十三五”學院確立了“構建立足大連服務遼寧輻射全國功能完善的現代教育服務體系,把學院建設成為在全國同類院校教師教育和教育服務方面居於龍頭地位、發揮示範和引領作用的一流教育學院”的發展目標,建設創新型、研究型、服務型、和諧型“四型”學院。“十四五”學院將圍繞“三個服務”“七大功能”定位,以創建一流教師...
五是創新工學結合的人才培養模式,要以培養技術套用能力和職業技能為主線,按照職業能力目標化、工作任務課程化、課程開發多元化的思路,建立起基於工作過程、有利於學生職業生涯發展的人才培養模式。六是加強專業教學團隊建設,通過認真分析專業師資需求,引進用得上、培養有發展潛力的高素質專業教師。七是加大實驗實訓條件...
堅持軟體建設與硬體建設、全面規劃與重點建設相結合的原則,完成基礎教學實驗室調整、實驗室教學軟體與硬體配套工作,繼續建好現有實驗室基礎上,重點機電技術套用、數控加工技術和模具製造等專業實習基地,逐步使實訓車間全天候向學生開放,為培養學生的創新意識、創新能力和實踐能力創造條件。8.建設高素質的教師及教學管理...
有教職工965人,其中專任教師579人,有全日制在校生1.14萬人。教學行政用房面積17.11萬平方米,教學科研...我們學校基礎設施比較好,教育環境優良,是個值得來的學校,而且就業前景好。 eol_tech 3 環境優美。辦
立足渝東南,服務重慶,面向西南,以培養能夠適應基礎教育發展需要,具有創新精神和實踐能力,德、智、體、美全面發展的中學英語教師和參與經濟建設的複合型人才為目標,實事求是,與時俱進,穩步發展,開拓創新,使英語專業建設水平在現有的基礎上不斷鞏固、發展和提高。(三)基本思路 根據經濟社會發展對外語人才的實際...