《高中新課程教師培訓叢書·歷史(必修2)》主要內容：隨著高中新課程改革的深入和擴大，高中教師迫切需要從新課標理念的灌輸向具體的教學指導轉變。本套書正是根據這一轉變，遵循“教師在教學中需要什麼，我們就提供什麼”的原則，設有課標解讀、教學導航、背景掃描、精彩片段、探索研究、好題推薦、課例展示7個欄目，突破了傳統意義上的教學參考書，成為一種教學資源的彙編和教育方式方法的指引。 本套書按照《課程標準》設定的“內容模組”編寫，既打破了新課標各個版本教材的限制，又綜合了各個版本教材的內容，做到通用且好用。
基本介紹
- 書名：高中新課程教師培訓叢書•歷史
- 出版社：科學出版社，龍門書局
- 頁數：204頁
- 開本：16
- 品牌：龍騰八方
- 作者：錢國祥
- 出版日期：2008年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508815022
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《高中新課程教師培訓叢書·歷史(必修2)》的編寫建構在實施新課程的經驗和教研基礎之上，注重實用性和可操作性，由來自廣東、江蘇、福建等早期進入高中新課程實驗省份的各個相關學科的優秀教師完成。
圖書目錄
前言
第一章 古代中國經濟的基本結構與特點
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第二章 近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第三章 中國特色社會主義建設的道路
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第四章 中國近現代社會生活的變遷
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第五章 新航路開闢、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第六章 羅斯福新政與資本主義運行機制的調節
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第七章 蘇聯社會主義建設的經驗與教訓
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第八章 當今世界經濟全球化趨勢
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第一章 古代中國經濟的基本結構與特點
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第二章 近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第三章 中國特色社會主義建設的道路
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第四章 中國近現代社會生活的變遷
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第五章 新航路開闢、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第六章 羅斯福新政與資本主義運行機制的調節
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第七章 蘇聯社會主義建設的經驗與教訓
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
第八章 當今世界經濟全球化趨勢
課標解讀
教學導航
背景掃描
精彩片段
探索研究
好題推薦
課例展示
參考文獻
文摘
插圖：
第一章 古代中國經濟的基本
課標解讀
結構與特點
《高中歷史課程標準》關於古代中國經濟的基本結構與特點的內容表述為：
（1）知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點。
（2）列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的特徵。
（3）概述古代中國商業發展的概貌，了解古代中國商業發展的特點。
（4）了解“重農抑商”、“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因。
所謂經濟結構，指國民經濟的組成和構造。它有多重含義：
（1）從一定社會生產關係看，則主要通過不同的生產資料所有制經濟成分的比重和構成來表現。
（2）從國民經濟各部門和社會再生產的各個方面的組成和構造來看，則包括產業結構（如第一、第二及第三產業的構成，農業、輕工業及重工業的構成等）、分配結構（如積累與消費的比例及其內部的結構等）、交換結構（如價格結構、進出口結構等）、消費結構、技術結構與勞動力結構等。
（3）從所包含的範圍來看，則可分為國民經濟總體結構、部門結構、地區結構以及企業結構等。
（4）從不同角度進行專門研究的需要來看，又可分為經濟組織結構、產品結構、人員結構、就業結構、投資結構、能源結構與材料結構等。
本章主要從產業結構和經濟成分（形態）兩個角度介紹了古代中國的經濟結構——產業結構方面的農業、手工業與商業；經濟成分（形態）方面的自然經濟和萌芽中的資本主義經濟。從內容標準看，前者在課標中占據絕對分量。後者的自然經濟在古代中國占據統治地位，影響深遠，放在農業中進行講述。至於萌芽中的資本主義經濟，是近代前夜的一縷曙光，符合世界發展潮流，則放在最後一節進行介紹。由此，本章的線索可以概括為：三個產業，一個主要形態，一個發展趨勢。
第一章 古代中國經濟的基本
課標解讀
結構與特點
《高中歷史課程標準》關於古代中國經濟的基本結構與特點的內容表述為：
（1）知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點。
（2）列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的特徵。
（3）概述古代中國商業發展的概貌，了解古代中國商業發展的特點。
（4）了解“重農抑商”、“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因。
所謂經濟結構，指國民經濟的組成和構造。它有多重含義：
（1）從一定社會生產關係看，則主要通過不同的生產資料所有制經濟成分的比重和構成來表現。
（2）從國民經濟各部門和社會再生產的各個方面的組成和構造來看，則包括產業結構（如第一、第二及第三產業的構成，農業、輕工業及重工業的構成等）、分配結構（如積累與消費的比例及其內部的結構等）、交換結構（如價格結構、進出口結構等）、消費結構、技術結構與勞動力結構等。
（3）從所包含的範圍來看，則可分為國民經濟總體結構、部門結構、地區結構以及企業結構等。
（4）從不同角度進行專門研究的需要來看，又可分為經濟組織結構、產品結構、人員結構、就業結構、投資結構、能源結構與材料結構等。
本章主要從產業結構和經濟成分（形態）兩個角度介紹了古代中國的經濟結構——產業結構方面的農業、手工業與商業；經濟成分（形態）方面的自然經濟和萌芽中的資本主義經濟。從內容標準看，前者在課標中占據絕對分量。後者的自然經濟在古代中國占據統治地位，影響深遠，放在農業中進行講述。至於萌芽中的資本主義經濟，是近代前夜的一縷曙光，符合世界發展潮流，則放在最後一節進行介紹。由此，本章的線索可以概括為：三個產業，一個主要形態，一個發展趨勢。
序言
2008年秋季，高中新課程實驗將擴大到19個省、市及自治區，按照教育部課程改革的整體規劃，2010年前高中新課程將全面推開。也許您剛剛開始接觸高中新課程，對高中新課程還在迷茫與困惑之中，對於模組、探究、新高考等，並不十分了解。
本叢書的作者之一，南京金陵中學的李慧娟老師，也曾有過類似的困惑，當她仔細研讀了新課程理論、課程標準之後，她說：“新課程沒有什麼全新的東西，教育教學早該如此。”事實上，她以及其他優秀教師一直朝著這個方向努力。
我們可以從“回歸”的角度理解新課程。新課程從書本向人本回歸，從知識向能力回歸，從存儲向創新回歸，從重考向重學回歸，從貴族向平民回歸，從精英向大眾回歸．從利己向利國利民回歸。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教育事業的支柱，是提高教育質量和水平的關鍵所在。新課程改革的成敗，除了外在因素，主要取決於教材和教師兩個方面。隨著改革的深入進行，對教師的要求越來越高，教師的作用也越來越突出。當：前的新課程教師培訓已從剛開始時的理論和理念培訓向各科具體的教學培訓轉變。
為了適應日益擴大的普通高中課程改革實驗區和日益擴大的新課程高中教師隊伍的需要，我們組織出版了《高中新課程教學策略與備課指南》叢書。
這套書突出了以下三個特色：
1．實踐的特色
這套書由具有新課程實踐經驗的優秀教師編寫，他們都是來自廣東、江蘇、福建等早期進入高中新課程實驗省份的各個相關學科的優秀教師’。因此，本書的編寫建構在實施新課程的教學和教研基礎之上，注重實用性和可操作性，提供給高中教師實實在在的教學指導和支持。2．以課程標準為依據。縱覽各家教材精華課程標準是新課程教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，是整個基礎教育課程改革系統工程中的一個重要樞紐。這套書參考現行的各種版本的高中新課標教材，按照課程標準設定的“內容模組”編寫，既打破了新課標各個版本教材的限制，又綜合了各個版本教材的內容，做到通用且好用。3．資源共享．合作創新本套書突破了傳統意義上的教學參考書，一改傳統的“指導”面孔為“協商構建、合作創新”。我們按照新課程理念，遵循“教師在教學中需要什麼，我們就提供什麼”的原則，使本套書成為一種教學資源的彙編和教育方式方法的指引的叢書。
本叢書的作者之一，南京金陵中學的李慧娟老師，也曾有過類似的困惑，當她仔細研讀了新課程理論、課程標準之後，她說：“新課程沒有什麼全新的東西，教育教學早該如此。”事實上，她以及其他優秀教師一直朝著這個方向努力。
我們可以從“回歸”的角度理解新課程。新課程從書本向人本回歸，從知識向能力回歸，從存儲向創新回歸，從重考向重學回歸，從貴族向平民回歸，從精英向大眾回歸．從利己向利國利民回歸。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是教育事業的支柱，是提高教育質量和水平的關鍵所在。新課程改革的成敗，除了外在因素，主要取決於教材和教師兩個方面。隨著改革的深入進行，對教師的要求越來越高，教師的作用也越來越突出。當：前的新課程教師培訓已從剛開始時的理論和理念培訓向各科具體的教學培訓轉變。
為了適應日益擴大的普通高中課程改革實驗區和日益擴大的新課程高中教師隊伍的需要，我們組織出版了《高中新課程教學策略與備課指南》叢書。
這套書突出了以下三個特色：
1．實踐的特色
這套書由具有新課程實踐經驗的優秀教師編寫，他們都是來自廣東、江蘇、福建等早期進入高中新課程實驗省份的各個相關學科的優秀教師’。因此，本書的編寫建構在實施新課程的教學和教研基礎之上，注重實用性和可操作性，提供給高中教師實實在在的教學指導和支持。2．以課程標準為依據。縱覽各家教材精華課程標準是新課程教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，是整個基礎教育課程改革系統工程中的一個重要樞紐。這套書參考現行的各種版本的高中新課標教材，按照課程標準設定的“內容模組”編寫，既打破了新課標各個版本教材的限制，又綜合了各個版本教材的內容，做到通用且好用。3．資源共享．合作創新本套書突破了傳統意義上的教學參考書，一改傳統的“指導”面孔為“協商構建、合作創新”。我們按照新課程理念，遵循“教師在教學中需要什麼，我們就提供什麼”的原則，使本套書成為一種教學資源的彙編和教育方式方法的指引的叢書。
