《高中寫作教學策略》多年來在寫作教學中致力於探索有序而又有效的高中作文寫作體系，《高中寫作教學策略》即探索的成果。在基礎能力層面，記敘文注意依次訓練學生的觀察能力、思考能力、聯想和想像能力、表達能力；議論文從審題、立意、布局謀篇、思維層次和語言表達等方面有系統地展開訓練。《高中寫作教學策略》還注意理論性與可操作性的有機結合，遷移原理在書中也得到有意識的運用。
基本介紹
- 書名：高中寫作教學策略
- 出版社：廈門大學出版社
- 頁數：299頁
- 開本：16
- 品牌：廈門大學出版社
- 作者：鄒春盛
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561545706
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《高中寫作教學策略》由廈門大學出版社出版。
作者簡介
鄒春盛，廈門外國語學校高級教師，語文教研組組長。2001年參加福建省中學語文骨幹教師培訓，2009年獲“福建省語文學科教學帶頭人”稱號，2011年入圍福建省首屆中國小教學名師培養對象。在CN級刊物發表二十餘篇論文，其中《考試文本的基本特點和解答途徑》發表於中文核心期刊《中學語文教學》，被人大複印資料全文轉載。多次參加福建省語文科省質檢和廈門市質檢命題，受到業內廣泛好評。積極踐行“下水作文”理念，有二十餘篇文學作品在公開刊物發表。精心指導讀寫，所指導的學生10人次獲國家級作文競賽一等獎。
理想中的語文：以“博學能文”作為語文教學追求的目標，注重教學的有效和有趣性，讓學生在春風化雨中感受語文之美。
理想中的語文：以“博學能文”作為語文教學追求的目標，注重教學的有效和有趣性，讓學生在春風化雨中感受語文之美。
圖書目錄
第一章 記敘文寫作策略/1
第一節 合理有序——運用最常見的觀察思路和角度的策略/1
第二節 體察入微——調動五官感覺，觀察大千世界的策略/8
第三節 感知變異——寫景狀物中寫出獨特感受的策略/16
第四節 表里如一——人物描寫內外特徵的統一的策略/27
第五節 同中求異——人物描寫對比中找差異的策略/34
第六節 平中見奇——寫人敘事波瀾有趣的策略/46
第七節 時空穿越——如何充分發揮想像力的策略/57
第八節 故事新編——小小說創作構思和技巧的策略/66
第九節 詩香濃郁——現代詩的欣賞和創作策略/72
第十節 “頭腦風暴”——寫出記敘文的線索/92
第二章 議論文寫作策略/97
第一節 綱舉目張——審題得當、切合題旨的策略/97
第二節 緊扣中心——議論文結構策略（一）/106
第三節 破立結合——議論文結構策略（二）/115
第四節 由此及彼——議論文結構策略（三）/125
第五節 旁徵博引——論據選擇充分典型的策略/133
第六節 立駁結合——論證靈活機智的策略/142
第七節 關注熱點——學寫時事評論的策略/152
第八節 明辨關係——理清邏輯關係的策略/162
第九節 文質兼美——議論文的語言策略/172
第三章 考場作文寫作策略/184
第一節 更上一層——考場作文升格的策略/184
第二節 點石成金——作文考前指導的策略/198
第三節 集腋成裘——考場作文材料積累的策略/211
第四節 辨文識體——考場作文文體選擇的策略/238
第四章 讀寫結合和提升思想的策略/241
第一節 機制保障——常態化的讀寫策略選擇/241
第二節 尋根問底——中學作文何以“無思想”/274
第三節 義利之辨——捨生而取義者也/277
第四節 崇尚民主——不是簡單的少數服從多數/283
第五節 人本主義——發展天性，享受生命的成功/290
後 記/298
第一節 合理有序——運用最常見的觀察思路和角度的策略/1
第二節 體察入微——調動五官感覺，觀察大千世界的策略/8
第三節 感知變異——寫景狀物中寫出獨特感受的策略/16
第四節 表里如一——人物描寫內外特徵的統一的策略/27
第五節 同中求異——人物描寫對比中找差異的策略/34
第六節 平中見奇——寫人敘事波瀾有趣的策略/46
第七節 時空穿越——如何充分發揮想像力的策略/57
第八節 故事新編——小小說創作構思和技巧的策略/66
第九節 詩香濃郁——現代詩的欣賞和創作策略/72
第十節 “頭腦風暴”——寫出記敘文的線索/92
第二章 議論文寫作策略/97
第一節 綱舉目張——審題得當、切合題旨的策略/97
第二節 緊扣中心——議論文結構策略（一）/106
第三節 破立結合——議論文結構策略（二）/115
第四節 由此及彼——議論文結構策略（三）/125
第五節 旁徵博引——論據選擇充分典型的策略/133
第六節 立駁結合——論證靈活機智的策略/142
第七節 關注熱點——學寫時事評論的策略/152
第八節 明辨關係——理清邏輯關係的策略/162
第九節 文質兼美——議論文的語言策略/172
第三章 考場作文寫作策略/184
第一節 更上一層——考場作文升格的策略/184
第二節 點石成金——作文考前指導的策略/198
第三節 集腋成裘——考場作文材料積累的策略/211
第四節 辨文識體——考場作文文體選擇的策略/238
第四章 讀寫結合和提升思想的策略/241
第一節 機制保障——常態化的讀寫策略選擇/241
第二節 尋根問底——中學作文何以“無思想”/274
第三節 義利之辨——捨生而取義者也/277
第四節 崇尚民主——不是簡單的少數服從多數/283
第五節 人本主義——發展天性，享受生命的成功/290
後 記/298
