虞曄如

虞曄如，江蘇省語文特級教師，現任南京大學附屬中學語文教研組長。代表作有《朱自清散文的美學品格》、《作文教學中的哲學思考》、《作文審美教學的思考和實踐》、《也談語文教學中的“情”》等。著有《新課標“高考寫作讀本”》，參撰、參編“江蘇省高等學校教育專業寫作教材”、《最新作文階梯訓練》、《寫作辭海》、《特級教師教學最佳化設計》、《高考優秀作文技法大全》、《高中課本作文指導大全》等多部教材、工具書和教學用書。

基本介紹

• 中文名：虞曄如
• 國籍：中國
• 出生地：江蘇如東
• 出生日期：1949年

個人簡介

虞曄如，1949年生，女，江蘇如東人。1980年12月畢業於南通師範專科學校。江蘇省語文特級教師，南京市首屆“斯

強，綿綿不絕。充滿著鄉土氣息、大眾精神，平民化傾向，甚至包括底層人共有的弱點。

教育是心靈的事業，某種意義上，也是個體的行為，是教師人格魅力影響學生的過程。每個教育者都有對教育教學的獨到領悟與見解，都有獨特的經歷與感受。因為它來自教育實踐，來自教育的田野，平民、樸素、原生態，帶著泥土氣息和露珠光澤，這樣的思想，是充滿生機活力的。其影響，往往也更加鮮活、廣泛、強烈、深刻。

生命就是長時間的堅守。堅持，其實是一種境界！我在長時期的堅守中獲得了快樂。

“山不過來，我過去！”這是明智，也是責任和義務。

教學策略

虞老師談了七種策略，即篩選策略、問題策略、情感最佳化測量、合作策略、模糊策略、留白策略和顯隱策略。這七種策略看似陌生，實際在我們的平時的業務學習中都有提到。

在“篩選策略”中虞老師寫到：“先做減法。突破學科本位偏重書本知識的現狀，砍掉學科內容的繁、難、偏、舊的內容，減去繁瑣、重複、低效的負擔，才有豐富、變化、新穎、創新。”我們常常抱怨孩子無話可說、不會說話，卻又讓他們陷入無邊無際的題海，以沒完沒了的繁瑣練習代替閱讀，是錯誤的。虞老師告訴我們：如果學生愛讀書、會讀書、養成終生與書為伴的習慣，我們的教學就成功了一半。這樣看來，語文是很好教的一門學科。

我們都知道在語文教學中允許學生對文本的多元解讀。但有時我們在課堂教學中把正確的答案直接教給學生，同時也滿足於學生說出正確答案。上述做法也是不恰當的，“只有出了錯，課程才有生成。在出錯容錯糾錯的過程中，課堂才是最活躍的，才會產生多種思維的碰撞，教學才是最有價值的。作為引導者和合作者的教師，要允許一千個讀者有一千個哈姆雷特，允許‘說不請，道不明，只可意會，不可言傳’。允許有理的叛逆，允許學生懷著挑戰進課堂，允許學生帶著不滿出課堂。”