《體育課程的理論與實踐》圍繞現階段體育課程實施過程中廣大教師經常遇到的、需要解決的理論問題、觀念問題、實踐問題等，力圖從理論的角度理解體育課程的的本質、課程的結構、學科特性、體育課程設計等問題。
基本介紹
- 書名：體育課程的理論與實踐
- 出版社：南京師範大學出版社
- 頁數：253頁
- 開本：16
- 作者：顧淵彥
- 出版日期：2014年5月1日
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《體育課程的理論與實踐》由南京師範大學出版社出版。
圖書目錄
前言
第一章重新認識體育實踐類課程的學科性質
1.體育課程學科性質的傳統理論與評價
2.體育實踐類課程的學科特徵新解
3.體育實踐類課程的學科性質探究
4.重新認識學科性質的理論與實踐意義
第二章體育觀念與課程理論
1.體育觀的歷史選擇
2.課程理論的兩次世界性變革
3.體育課程論的歷史回顧
第三章課程改革與教學改革
1.由教學改革向課程改革的歷史轉變
2.體育課程改革與管理體制的變化
3.課程改革與教學改革的區別與聯繫
4.教學改革仍然是永恆的主題前言
第一章重新認識體育實踐類課程的學科性質
1.體育課程學科性質的傳統理論與評價
2.體育實踐類課程的學科特徵新解
3.體育實踐類課程的學科性質探究
4.重新認識學科性質的理論與實踐意義
第二章體育觀念與課程理論
1.體育觀的歷史選擇
2.課程理論的兩次世界性變革
3.體育課程論的歷史回顧
第三章課程改革與教學改革
1.由教學改革向課程改革的歷史轉變
2.體育課程改革與管理體制的變化
3.課程改革與教學改革的區別與聯繫
4.教學改革仍然是永恆的主題
第四章體育與健康相結合的新思考
1.“體育與健康課程”的含義
2.體育課程與健康課程的結合方式
3.實施體育與健康課程引發的問題
第五章約束力與靈活性相結合的立論基礎
1.統一性與約束力的區別
2.“統一性”的歧義及對體育課程的影響
3.約束力與靈活性的辯證關係
4.約束力與靈活性的表現形式
第六章競技在體育課程中的地位
1.對競技概念的重新認識
2.競技技術與規則的規範化
3.體育課程中的競技教育
4.競技戰略與學校體育的對策
第七章教學分組和單元教學
1.教學分組和單元教學的理論與實踐
2.教學單元的特徵與分類
3.對教學單元的界定與商榷
第八章體育課程中的身體練習與身體發展
1.體育課程中的身體練習
2.體育課程與身體發展
3.體育課運動負荷測定有待完善
4.形態指標為什麼變成了體能指標
5.關注體力活動的健身作用
6.重新界定有氧鍛鍊的負荷標準
第九章體育課程的教材與教法
1.體育教學內容和教材的聯繫與區別
2.體育教學的方法論與方法
第十章體育教學藝術
1.教學藝術的概述
2.教學藝術的功能和特徵
3.體育課上的教學藝術及其學習
第十一章體育校本課程開發
1.校本課程的真正含義
2.體育課程校本開發的法律依據
3.體育校本課程開發的國外案例
4.校本課程與教材化構建
5.競技運動項目的開發與改造
6.國家體育課程校本開發的基本條件
第十二章國小低年級的體育教學
1.體能發展的特點與要求
2.技能發展的特點與要求
3.心理發展的特點與要求
4.單元構建的特點與要求
第十三章義務教育階段體育課程方案設計
1.國小低年級體育課程方案設計
2.國中體育課程方案設計
第十四章普通高中體育課程改革回顧
1.高中體育課開設指定選修的探討
2.普通高中新課程模式中的體育
3.新課標指導下的高中體育課程
第十五章普通高校公共體育課程改革回顧
1.關於制定江蘇省高等學校體育教學大綱的構想和建議
2.以“和而不同”為基礎的哲學思考
3.大學體育課程的發展思路
4.大學體育課程模式構建
第十六章學校體育俱樂部
1.德國的校外體育與體育俱樂部
2.學校體育俱樂部的地位與教育功能
第十七章體育課程評價
1.課程評價的目的及目標
2.學生的學習評價
3.運動負荷的評價
4.不同練習目標的負荷指標
第十八章教師培養體制與體育專業辦學模式的比較研究
1.教師培養體制
2.體育專業設定與學科重組
後記
第一章重新認識體育實踐類課程的學科性質
1.體育課程學科性質的傳統理論與評價
2.體育實踐類課程的學科特徵新解
3.體育實踐類課程的學科性質探究
4.重新認識學科性質的理論與實踐意義
第二章體育觀念與課程理論
1.體育觀的歷史選擇
2.課程理論的兩次世界性變革
3.體育課程論的歷史回顧
第三章課程改革與教學改革
1.由教學改革向課程改革的歷史轉變
2.體育課程改革與管理體制的變化
3.課程改革與教學改革的區別與聯繫
4.教學改革仍然是永恆的主題前言
第一章重新認識體育實踐類課程的學科性質
1.體育課程學科性質的傳統理論與評價
2.體育實踐類課程的學科特徵新解
3.體育實踐類課程的學科性質探究
4.重新認識學科性質的理論與實踐意義
第二章體育觀念與課程理論
1.體育觀的歷史選擇
2.課程理論的兩次世界性變革
3.體育課程論的歷史回顧
第三章課程改革與教學改革
1.由教學改革向課程改革的歷史轉變
2.體育課程改革與管理體制的變化
3.課程改革與教學改革的區別與聯繫
4.教學改革仍然是永恆的主題
第四章體育與健康相結合的新思考
1.“體育與健康課程”的含義
2.體育課程與健康課程的結合方式
3.實施體育與健康課程引發的問題
第五章約束力與靈活性相結合的立論基礎
1.統一性與約束力的區別
2.“統一性”的歧義及對體育課程的影響
3.約束力與靈活性的辯證關係
4.約束力與靈活性的表現形式
第六章競技在體育課程中的地位
1.對競技概念的重新認識
2.競技技術與規則的規範化
3.體育課程中的競技教育
4.競技戰略與學校體育的對策
第七章教學分組和單元教學
1.教學分組和單元教學的理論與實踐
2.教學單元的特徵與分類
3.對教學單元的界定與商榷
第八章體育課程中的身體練習與身體發展
1.體育課程中的身體練習
2.體育課程與身體發展
3.體育課運動負荷測定有待完善
4.形態指標為什麼變成了體能指標
5.關注體力活動的健身作用
6.重新界定有氧鍛鍊的負荷標準
第九章體育課程的教材與教法
1.體育教學內容和教材的聯繫與區別
2.體育教學的方法論與方法
第十章體育教學藝術
1.教學藝術的概述
2.教學藝術的功能和特徵
3.體育課上的教學藝術及其學習
第十一章體育校本課程開發
1.校本課程的真正含義
2.體育課程校本開發的法律依據
3.體育校本課程開發的國外案例
4.校本課程與教材化構建
5.競技運動項目的開發與改造
6.國家體育課程校本開發的基本條件
第十二章國小低年級的體育教學
1.體能發展的特點與要求
2.技能發展的特點與要求
3.心理發展的特點與要求
4.單元構建的特點與要求
第十三章義務教育階段體育課程方案設計
1.國小低年級體育課程方案設計
2.國中體育課程方案設計
第十四章普通高中體育課程改革回顧
1.高中體育課開設指定選修的探討
2.普通高中新課程模式中的體育
3.新課標指導下的高中體育課程
第十五章普通高校公共體育課程改革回顧
1.關於制定江蘇省高等學校體育教學大綱的構想和建議
2.以“和而不同”為基礎的哲學思考
3.大學體育課程的發展思路
4.大學體育課程模式構建
第十六章學校體育俱樂部
1.德國的校外體育與體育俱樂部
2.學校體育俱樂部的地位與教育功能
第十七章體育課程評價
1.課程評價的目的及目標
2.學生的學習評價
3.運動負荷的評價
4.不同練習目標的負荷指標
第十八章教師培養體制與體育專業辦學模式的比較研究
1.教師培養體制
2.體育專業設定與學科重組
後記
