基本介紹
- 中文名：馬艷新
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1978年
- 職業：教師
- 畢業院校：武漢市藝術師範學校
- 代表作品：《茉莉花兒淡淡開》
- 個人特長：聲樂，網頁製作，主持，演講
人物簡介,個人特長,工作理念,成長曆程,獲獎情況,
人物簡介
馬艷新，女，1978年生，湖北省武漢市歷史教師。職前曾經是音樂教育專業畢業，從事中學音樂教育工作，在單位當過團委書記，任過班主任。參加工作後業餘時間參加湖北省自學考試學習，華中師範大學國小教育專業專科畢業，華中師範大學教育學本科畢業。後來改行從事中學歷史教育工作，獲得武漢市首屆歷史與社會優質課比賽一等獎；武漢市東西湖區（教育案例分析、電子教案、英語、師德演講、自選一項特長）五項技能比賽中獲一等獎等；多年堅持讀書寫作反思，有部分歷史與社會教育論文、教學案例、教學課件、教育部落格等分獲國家省市獎項；多次參加教師類演講或徵文獲獎；湖北省國語測試員；人民教育出版社人教歷史與社會論壇版主，並在人教網歷史與社會專欄開設優秀教師個人專輯；起點中文網授權A級簽約作家；新教育實驗網路師範學院網師學員。
個人特長
鋼琴，聲樂，指揮，網頁製作，主持，演講。應邀參加地方各類藝術比賽或指導取得多次獎項，深受好評。
工作理念
做一名有思想、有創新、有快樂、有收穫的新時期教育工作者。
成長曆程
2003年，由於學校工作分配的需要，馬艷新既教音樂又教歷史，並且是以教歷史為主，音樂課沒有安排，但大型音樂活動要承擔。從她個人的發展上看，她更喜歡歷史。
教歷史需要充電，需要成長，因此，她沒有和同齡教師一樣陷入職業生涯的倦怠中，相反，要勝任歷史教學，對她來說，是一次新生。
教歷史是一次新的成長，學史可以明智，頭腦中原有的思維方式漸漸被打開，很多音樂專業知識在歷史中也能找到相互編織的答案。剛轉行的那幾年，她以教材為主，嘗試做一個合格的歷史老師，教學僅僅圍繞著教材和試題打轉。
在新課程的探索中，她從一個完成型老師開始轉型，下班後會看看書，有時寫點教學反思，也是因為新課程需要大量的知識儲備，她開始系統讀書了。關於歷史知識的匱乏，不是弄懂了教材和教參就可以把書教好，也不是會做習題就可以自由的凌駕自己的課堂，在新課改的學習中，她喜歡上課堂探究模式教學，並且這種喜歡成為她面前的奮鬥目標，一定要改變歷史教學死記硬背的教學模式，不僅用探究教學帶給學生樂學的課堂，拓展學生們的歷史視野，更要帶給他們理想的分數。
然而，領導是只看分數論英雄的，當學生考試成績不理想時，要不要繼續追求？她告訴自己，即使摔的頭破血流，也會堅持到最後，所以必須承受嘗試失敗的陣痛。
在學習成長的歲月里，在同行網友的邀請下，2007年底她被推薦到去人教網歷史與社會論壇做版主，管理論壇是版主的責任，收穫的是她個人專業上的發展，同時認識了優秀同行教師，馬艷新以他們為榜樣，學習收穫了很多。但是這些，還是不夠的，她的理想課堂還很遠，不管是歷史與社會課程還是歷史課程，只要還有屬於自己的課堂，那么追求理想課堂的夢想就不會停止。
2009年，她加入朱永新教授創辦的新教育實驗，成為一名網路新教育實驗學員，她的視野再次被展開，仿佛從懵懵懂懂中真正醒來，在網師學習歲月里，每天幾乎是學習和寫作到深夜12點，她需要這種生活，白天工作後，晚上讀書，反思，感受做教師的幸福，沉浸在充實的學習與實踐相結合的教育生活中。
工作之餘，她用文字記錄女兒成長，近20萬字的隨筆在起點中文網發表，同時成為這家網站的A級簽約作家。而同時，她繼續把自己埋進經典的書堆里，讀網師課程中的那些書籍，《蘇菲的世界》、馮友蘭的《中國哲學簡史》、《教育目的》、《教育人類學》、李澤厚的《論語今讀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》；她喜歡讀黃仁宇的歷史書，《萬曆十五年》、《大歷史觀》等，也讀錢穆的《歷史研究法》，讀弗洛姆的《逃避自由》，也讀很多歷史人物傳記；讀《世界史》、《全球通史》、《四書五經》、《戰國策》、《二十四史精華》；還讀王德峰的《哲學導論》和《藝術哲學》、羅素著《西方的智慧》、《歷史視野中的西方教育哲學》等，在閱讀的過程中，知識拓寬了，閱讀或許只是剛開始起航，她發現自己的課堂可以更加自由了，在她的課堂，儘管還是會有探索失敗的陣痛，仍然不會放棄，繼續追求一種生命化的理想課堂。
獲獎情況
4、2009年參加湖北省中國小教育科研論文評比榮獲二等獎。（湖北省教育科學研究所）
7、2011年在全國語言文字“雙推”博文評比榮獲中學教師組二獎。（教育部語言文字套用管理司）
（2006年至今，曾有部分教學論文、案例、課件、部落格等獲得區、市、省、國家級獎項；國語比賽師德演講獲獎；輔導學生參加歷史競賽多次獲得區市級獎項等）
