音樂心理學(上海師範大學建設的慕課)

音樂心理學是上海師範大學建設的慕課，該課程於2018年12月17日首次在中國大學MOOC開課，授課教師為蔣存梅、周臨舒、江俊。據2023年2月中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課10次。

音樂心理學共八章。包括音樂情緒、音樂意義、音樂審美、音樂能力及其發展等內容。

基本介紹

• 中文名：音樂心理學
• 外文名：Psychology of mMusic
• 類別：上海高校優質線上課程、國家級一流本科課程（線上一流課程） 
• 建設院校：上海師範大學
• 授課平台：中國大學MOOC
• 授課教師：蔣存梅、周臨舒、江俊
• 開課時間：2018年12月17日(首次)

課程性質

適應對象

該課程主要面向非音樂專業的大學生。

課程背景

音樂是人類社會特有的，它與人類心理存在密切的關係，音樂以其特殊的方式影響著人類的心理變化，也影響著人類的行為。該課程將從心理的視角探索人們如何感知音樂，揭開音樂影響人類發展的面紗，了解音樂在現代社會中的作用。

課程定位

音樂心理學課程屬於音樂學和心理學的交叉學科，主要關注人類的音樂心理與行為，是一門通識教育課程。

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1次開課	2018年12月17日~2019年02月01日	蔣存梅、周臨舒、江俊	2-3小時每周	7225 人
第2次開課	2019年03月11日~2019年06月23日			5212 人
第3次開課	2019年09月23日~2019年12月31日			4919 人
第4次開課	2020年02月18日~2020年06月07日			7037 人
第5次開課	2020年09月14日~2021年01月17日			3270 人
第6次開課	2021年03月08日~2021年06月27日			4756 人
第7次開課	2021年09月13日~2022年01月02日			7786 人
第8次開課	2022年02月21日~2022年06月05日			7561 人
第9次開課	2022年09月12日~2022年12月25日			1660 人
第10次開課	2023年02月10日~2023年06月01日			待定

課程簡介

該課程共8個章節。第一章節主要是了解音樂如何表達情緒。第二章節主要是了解音樂的意義。第三章節主要是了解音樂的審美。第四章節主要是了解音樂的作用與能力。第五章節主要是了解非尋常的音樂能力，第六章節主要是了解音樂與認知。第七章節主要是了解背景音樂的影響效應。第八章節主要是了解音樂的治療作用。

課程大綱

1 音樂情緒 1.1 音樂如何表現情緒？ 1.2 悲傷的時候為什麼喜歡聽悲傷音樂？ 1.3 音樂耳朵是否具有國界？ 1.4 是否所有人都能被音樂所感動？ 1.5 對牛彈琴多大程度上是正確？ 單元測驗 2 音樂意義 2.1 音樂可以表現哪些意義？ 2.2 人們如何理解音樂的形象性意義？ 2.3 標題是否影響音樂意義的理解？ 2.4 人們如何理解音樂的內在意義？ 單元測驗 3 音樂審美 3.1 人們如何加工音樂的形式美？ 3.2 音樂偏好是怎么回事？ 3.3 為什麼我們會喜歡悲傷的音樂？ 3.4 為什麼人們會從音樂中獲得愉悅感？ 單元測驗 4 音樂能力及其發展 4.1 什麼是音樂能力？ 4.2 音樂能力是由先天遺傳，還是後天因素所決定？（1） 4.3 音樂能力是由先天遺傳，還是後天因素所決定？（2） 4.4 胎教音樂有什麼作用？ 4.5 嬰幼兒具備哪些音樂能力？ 4.6 嬰幼兒歌唱能力如何得到發展？ 單元測驗 5 非尋常的音樂能力

5.1 絕對音高能力是怎么回事？ 5.2 絕對音高能力是否預示音樂的優勢？ 5.3 “五音不全”是怎么回事？ 5.4 怎么確定你是不是“五音不全”？ 5.5 “五音不全”者能聽懂音樂嗎？ 5.6 “五音不全”可以矯正嗎？ 單元測驗 6 音樂與認知 6.1 莫扎特效應真的存在嗎？ 6.2 學習音樂能促進兒童語言能力發展嗎？ 6.3 學習音樂能促進兒童空間能力發展嗎？ 6.4 學習音樂能促進兒童數學能力發展嗎？ 6.5 學習音樂能讓老人聽得更清楚嗎？ 6.6 音樂訓練如何改變我們的大腦？ 單元測驗 7 背景音樂的影響效應 7.1 學習的時候該不該聽音樂？（1） 7.2 學習的時候該不該聽音樂？（2） 7.3 背景音樂效應受到哪些因素影響？（1） 7.4 背景音樂效應受到哪些因素影響？（2） 單元測驗 8 音樂治療 8.1 音樂減壓效果取決於哪些因素？ 8.2 音樂偏好對音樂減壓效果重要嗎？ 8.3 旋律語調療法是怎么回事？ 8.4 旋律語調療法對失語症康復有效嗎？ 8.5 阿爾茨海默症者具備正常的音樂與語言記憶能力嗎？ 8.6 音樂可以提高阿爾茨海默症者的語言記憶能力嗎？ 8.7 音樂治療對自閉症者有效嗎？ 單元測驗

（註：課程大綱排版從左到右列）

教學目標

該課程讓學生掌握音樂心理學的基礎知識，熟悉心理學的研究方法，了解該領域研究的最新國際動態；通過培養學生的獨立思考能力，使其能解決日常學習生活中涉及的音樂心理學問題，並成為具備多學科思維的 “全面發展的人”。

學習預備

學習資料

書名	作者	出版社	出版年份
《音樂心理學》	蔣存梅	華東師範大學出版社	2016年
The Psychology of Music (3rd Edition)	Deutsch, D. (Ed.)	San Diego: Elsevier	2013年

所獲榮譽

2018年，音樂心理學課程入選上海高校優質線上課程。

2020年11月24日，該課程入選國家級一流本科課程（線上一流課程）。

教師簡介

蔣存梅，女，教授、博士生導師，上海師範大學，中國音協音樂美學學會理事，曾任中國心理學會音樂心理學專委會主任（2017-2021年）。研究主要在音樂心理學領域，研究興趣涉及音高知覺、音樂情緒與意義加工，以及音樂審美心理等。

周臨舒，男，博士，上海師範大學副教授，擔任Psychophysiology、Cognitive Processing、《心理學報》《心理科學進展》等期刊審稿人，主持和參與多項國家自然科學基金項目。

江俊，男，博士，上海師範大學講師，音樂治療(特別是與情緒、運動和言語有關的障礙)、音樂認知和音樂情緒。