陳旭遠，男，1963年7月出生，畢業於教育科學學院，所學專業為課程與教學論。
基本介紹
- 中文名：陳旭遠
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1963年7月
- 畢業院校：教育科學學院
- 性別：男
人物經歷,主講課程,研究方向,主要貢獻,科研項目,科研成果,獲獎記錄,
人物經歷
學習工作簡歷
1981年9月——1985年7月 東北師範大學教育系本科。
1985年9月——1988年7月 東北師範大學教育系碩士。
1993年——1997年 東北師範大學教育科學學院博士。
1988年7月至今 東北師範大學教育科學學院教師。
1996年——2001年 東北師範大學教育科學學院副教授。
2001年至今 東北師範大學教育科學學院教授。
2005年至今 東北師範大學教育科學學院 博士生導師。
社會學術兼職
教育部東北師範大學基礎教育課程研究中心 副主任。
教育部東北師範大學環境教育中心 常務副主任。
全國初等教育學專業會員會 副理事長。
全國國小教師教育委員會 副理事長。
全國教學論專業委員會 常務理事。
全國中青年教育理論工作者專業委員會 常務理事。
主講課程
本科課程：課程與教學論；教學論。
碩士研究生課程：教學論專題研究；教育研究方法。
博士研究生課程：課程與教學論專題研究；交往教學研究；教學論前沿問題研究。
研究方向
課程與教學論；教育研究方法。
主要貢獻
科研項目
承擔項目：
教育部人文社會科學研究“九五”規劃項目“中國小素質教育課堂教學模式與效益的研究與實驗”；批准經費：2.2萬；已結題，結題通知書編號：2005JXZ023
自然基金會、國家教育部、英國BP聯合項目“中國中國小綠色行動”，已結題。
吉林省教育科學十五規劃課題“提高基礎教育教學質量與效率的理論與實踐”，已結題。
全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“交往教學與提高中國小教學質量與效率的理論與實踐研究”；DAA010140，已結題，結題證書編號：1182
國家基礎教育實驗中心基礎教育理論與實踐專項課題“中國基礎教育課程與教學改革五十年的歷史與現狀研究”，已結題。
吉林省教育科學“十一五”規劃課題“多元文化語境下的中國小課堂教學質量研究”，ZZ0037.
教育部人文社會科學研究2006年度項目“少數民族文化課程與無文字民族文化傳承的研究——以黑龍江鄂倫春族為個案”，06JA880011，經費5萬。
2007年度東北師大本科教學質量與教學改革工程建設項目“國小教育特色專業點建設”
教育部“國小教育特色專業建設項目”，B類項目， 20.00萬元， 2008——2012
2011年度吉林省社會科學基金項目《吉林省國中教育的困境及解決路徑》項目編號：2011B068
科研成果
論文：
1、中國小課堂教學交往時間結構研究 《現代中國小教育》 1998.1 人大複印資料《中國小教育》 1998.4
3、競爭——教學交往的基本方式之一 《教育研究與實驗》 2000.4
4、論課程現代化的四個層面與時序模式 《東北師大學報》（哲社版） 2000.6
5、教學中大腦資源“內耗”與浪費的理論透視及克服策略 《課程 教材 教法》 1999.12
7、關於教學質量與效率幾個問題的研究 《現代中國小教育》 2001.1 人大複印資料《中國小教育》2001.5
8、21世紀中國高等教育的發展趨勢 《東北師大學報》（哲社版） 1999.4 人大複印資料《高等教育》 1999.10
9、學習負擔結構論 《教學與管理》 2000.7 人大複印資料《教育學》 2000.9
10、關於建立教學社會學幾個問題的認識 《東北師大學報》哲社版 1996、1
11、美國中國小教師市場需求的變化及原因探討 《外國教育研究》 1998.5
12、高校教師教學質量評價的三個問題 《教育理論與實踐》 1999.10
13、教育碩士專業學位研究生教學方式的探索性研究 《學位與研究生教育》 2000.9
14、關於普通高中試行學分制的思考 《東北師大學報》哲社版 2002.1
15、對話與理解:師生交往語言意義的追尋 《東北師大學報》哲社版 2003.2
16、新課程與教學有效性的思考 《福建教育》2003、6－7
17、促進學生體驗的教學策略 《中國教育學刊》 2004、4
18、生命化教學的理論構建與實踐樣態 《教育研究》 2004、4
19、論生成性教學 《福建教育》 1004、7
20、研究生雙專業、雙學位制的構想 《中國研究生》 2004、5
21、論可持續發展環境教育的基本理念 《現代中國小教育》 2004、8
22、文化哲學視野下的師生關係 《現代教育論叢》 2005、3
23、貝里的合作學習觀及其啟示 《外國教育研究》 2005、9
24、關於多語教育的哲學思考 《教育理論與實踐》 2005、8
25、教育理論思維的公共性訴求 《東北師大學報》哲社版 2005、6
26、論交往教學 《教育研究》 2006、9
27、人類學課程設計模式的本體論追問 《東北師大學報》哲社版 2007、6
29、教學世界與日常生活世界關係的審視 中國民族教育 2007-01-01
31、切瑞霍爾姆斯課程思想及其啟示 《比較教育研究》 2008、5
32、透視生態課堂的基本因素及特徵 《教育理論與實踐》 2009、7
33、多維視域下的生態課堂理論訴求 《東北師大學報》哲社版 2010、3
34、交往教學的建構性 《華南師範大學學報》社會科學版 2010.4
36、學科教學知識研究的發展及其對職前教師教育的啟示 《外國教育研究》2010.10
37、從“自在”到“自為”：教師專業自主的內在超越 《教育發展研究》2010、24
38、教師參與課程決策：來自批判教育理論的檢視 《現代教育管理》2011、2
39、論我國高校教師專業發展“自為”的缺失與建立 《國家教育行政學院學報.2011.2
40、西方批判教育理論：師生交往研究的新視域 《外國教育研究》2011、4
著作：
1、《學校教育與親職教育·社會教育》 著 東北師大出版社 2000.8
2、《國小社會教育學》主編 東北師大出版社 1998.8
3、《中國小教師視野中的基礎教育課程改革》 主編 東北師大出版社 2002.2
4、《課程與教學論》 主編 東北師大出版社 2002、8
5、《國中綜合實踐活動指導》主編 東北師大出版社 2003、2
6、《國小綜合實踐活動指導》主編 東北師大出版社 2003、2
7、《新課程實用課堂教學藝術》 主編 東北師大出版社 2004、7
8、《推進新課程——新課程推進中的問題與案例分析》 東北師大出版社 2004、6
9、《理解普通高中新課程》 主編 東北師大出版社 2004、6
10、《新課程推進中的問題與反思》 主編 首都師範大學出版社 2004、9
11、《實踐普通高中新課程》 主編 首都師範大學出版社 2005、5
12、《新課程核心概念詮解》 主編 高等教育出版社 2005、4
13、《引領高中新課程》 主編 中國人事出版社 2005、10
14、《新課程總結與反思》 主編 中國人事出版社 2005、11
17、《校本研訓的理論與實踐》主編 中國人事出版社 2006、2
18、普通高等教育精品教材，普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，
19、《有效備課——備課問題診斷與解決》 編著 東北師範大學出版社 2008、5
20、普通高等教育“十一五”國家級規劃教材
《教學論》 參編 高等教育出版社 2009、9
獲獎記錄
1.《關於建立教學社會學幾個問題的認識》
“劉行杯”吉林省教育科學優秀成果三等獎 1999.5
2.《高師院校教育學專業改革的典型範例》
吉林省高等教育教學成果一等獎2000.12
3.《教學中大腦資源“內耗”與浪費的理論透視及克服策略》
吉林省人民政府設吉林省第五次社會科學優秀成果論文類三等獎2001.12
吉林省第三屆教育科學優秀成果一等獎 2001.4
4.《教育學專業教學改革的研究與實踐》
國家級優秀教學成果二等獎 2001.6
5.《中國小教師視野中的基礎教育課程改革》
榮獲2004年全國教師教育課程資源“推薦使用資源”
6.《理解普通高中新課程》
榮獲2004年全國教師教育課程資源“推薦使用資源”
7.《推進新課程——新課程推進中的問題與案例分析》
榮獲2004年全國教師教育課程資源“推薦使用資源”
8.《新課程實用課堂教學藝術》
榮獲2004年全國教師教育課程資源“推薦使用資源”
9.《國小教育本科專業建設理論與實踐研究》獲東北師範大學教學成果特等獎，2004年9月10日。第四位
10.《國小教育本科專業建設理論與實踐》獲吉林省人民政府高等教育省級教學成果一等獎，第四位。2005年3月21日
11.《國小教育本科專業建設理論與實踐研究》獲國家級教學科研成果二等獎，2005年。第四位
12.《生命化教學的理論構建與實踐樣態》 榮獲“中國教育學會獎”（1999－2004）三等獎 2005年2月27日
13.《促進學生體驗的教學策略》獲吉林省第五屆教育科學優秀成果論文類二等獎。2006年7月27日
14.《論交往教學》獲吉林省第六屆教育科學優秀成果論文類一等獎2009.12
15.《交往教學研究》獲吉林省第六屆教育科學優秀成果著作類二等獎2009.12
16.《中小學生態課堂的理論與實踐研究》獲教育部基礎教育課程改革教學研究成果二等獎。2010.12.8
17.《中小學生態課堂的實踐探索》獲吉林省人民政府、吉林省第三屆省級基礎教育教學成果一等獎。2011.3.1
