開放的課堂:∑開放的課堂開放的課堂是學生自主發展的課堂,是新課程標準中學生是課堂學習的主體的具體表現。課堂上學生在教師的引領之下自主探究,自主發現,自主創新,是學生全身心地投入到學習本身之中去的課程學習新創意。
基本介紹
- 中文名:開放的課堂
- 外文名:Open class
- 開放課堂:學生自主發展的課堂
- 特點:自主探究,自主發現,自主創新
開放的課堂:∑開放的課堂開放的課堂是學生自主發展的課堂,是新課程標準中學生是課堂學習的主體的具體表現。課堂上學生在教師的引領之下自主探究,自主發現,自主創新,是學生全身心地投入到學習本身之中去的課程學習新創意。
開放的課堂:∑開放的課堂開放的課堂是學生自主發展的課堂,是新課程標準中學生是課堂學習的主體的具體表現。課堂上學生在教師的引領之下自主探究,自主發現,自主創新,是學生全身心地投入到學習本身之中去的課程學習新創意。這是對教師...
也可以進課堂和孩子共同聽課,這樣的課堂就叫開放課堂。為了大力推進素質教育,提升家校合一的力量,增強家長對學生學習情況的了解,對學校以及任課教師的了解,學校規定每星期一、三、五為家長開放日,這一天,家長可以進辦公室和老師交流情況,也可以進課堂和孩子共同聽課,這樣的課堂就叫開放課堂。
開放課堂教學(Open classroom teaching)是一種以開放的教案為理念的教學方式。教學內容 “大語文”體現在課堂教學上,首先,教學內容應該是開放的,教師應該選擇開放性的教學內容,給學生以學習的空間,給教師以創造的空間。比如《車的世界》課文其實分為農村和城市兩個部分,教師教學時,考慮到農村中的腳踏車、拖拉機...
開放教學亦稱“開放課堂”。一種不分班級的學校教學(育)形式。實施此種教學的根據是認為教學質量與教學空間之間存在著聯繫。1967 年發表的普洛登報告對此作了充分的肯定。一般做法:學校將全校學生集中於一個大教室、大廳中,不按能力、年級分組,允許學生在教室內幾個“興趣區”里按各自的興趣和需要採用不同學習...
幼稚園開放式教學亦稱“幼稚園開放課堂”。西方幼兒教學制度。與“幼稚園封閉式教學”相對。20 世紀 30 年代在英國出現,70 年代流行於美國。主要反映福祿培爾、蒙台梭利、艾薩克斯、杜威、皮亞傑等人的思想。基本特徵:把活動室的空間劃分成為幾個活動區(角),在每個區(角)準備可供兒童活動的材料。兒童可以憑自己...
大型開放式網路課程成功實現了一種高端的知識交換。它可適用於專家培訓,各學科間的交流學習以及特別教育的學習模式–任何學習類型的信息都可以通過網路傳播。而網路課堂可以給你帶來很多益處。讓每個人都能免費獲取來自名牌大學的資源,可以在任何地方、用任何設備進行學習,這便是MOOC的價值所在。果殼網CEO、MOOC學院創始...
《課堂開放了怎么辦:60個引領策略》:“教師學習與發展共同體”系列叢書 “課堂開放”已成為當今教育改革的趨勢,也是LDC關注的焦點問題。面對課堂和教堂實踐的挑戰,上百名LDC教師4年的集體努力和合作研究凝聚成60個開放課堂的策略,包括合作小組的建設,開放教學的設計,學習評價的跟進等。圖書目錄 第一章 團隊建設 ...
edX是麻省理工和哈佛大學於2012年4月聯手創建的大規模開放線上課堂平台。它免費給大眾提供大學教育水平的線上課堂。兩所大學在這個非盈利性計畫各資助三千萬美元。2012年秋天,edX在MITx啟動。簡介 edX是麻省理工和哈佛大學於2012年5月聯手發布的一個網路線上教學計畫。該計畫基於麻省理工的MITx計畫和哈佛大學的網路線上...
《人大附小數學課堂四聲案例》是人大附小踐行七彩教育理念的教學研究成果,“笑聲、掌聲、質疑聲、辯論聲”是鄭校長提出的對課堂教學的濃縮要求,其主旨就是要構建有活力的課堂,思辨的課堂。掌聲、笑聲打造安全的課堂、開放的課堂,質疑聲、辯論聲打造對話的課堂、思辨的課堂。人大附小通過全校數學教學的課堂實踐,通過...
第二章 多媒體互動課堂的多元信息技術開發 一、多媒體互動平台的套用研究 二、網路互動平台的開發設計 三、多媒體視頻展示台在互動課堂中的實例展示 第三章開放課堂的套用研究 一、教育的“黑色幽默”二、什麼是高質量的教育 三、目前學校教育的問題所在 四、 目前課堂教學的癥結簡析 五、什麼是真正好的課堂 六、...
開放式教學,是課堂的一種變革,不僅需要教師的教學勇氣,而且需要教師的教學智慧和教學胸懷。 《課堂突圍與開放》從教學時空的開放、教學任務的開放、教學內容的開放、教學模式的開放、教學訓練的開放、教學評價的開放六個方面,對開放式教學展開了細緻討論,為廣大讀者進行開放式教學實驗提供了豐富的經驗。本書由嚴育...
5以開放原始碼的概念和模式協助麻省理工及其它開發中國家在極低預算下翻譯開放式課程:我們目前所有使用的介面和軟體全都是自由、開放的開放程式碼軟體,未來所引進的編輯系統和介面也是同樣的狀況。我們認為,除了將這些課程中文化之外,我們非常樂意把我們目前的運作模式和系統與其它的開發中國家分享。希望能夠藉由我們...
開放的課堂,開放的思維 尊重數學,尊重教學,尊重學生 道而弗牽,強而弗抑,開而弗達 提升教學理念,追求自然的教學過程 激發學習興趣,提高學習反思能力 還原數學的自然清純之美 在數學概念的教學中,探索新形勢下“教與學”的關係 在數學問題解決中成長 注重啟發式教學——引領學生進步 夯實基礎,細化教學——讀...
《《電工技術》開放式精品示範課堂設計》是2014年9月中國水利水電出版社出版的圖書,作者是羅瑞瓊。內容簡介 全書分為兩篇,第l篇是《電工技術》開放式精品示範課堂設計的理論基礎,講述先進的教學方法和現代教學手段在電工技術課堂和實驗教學中的套用;第2篇是針對《電工技術》48學時即24講具體的課堂教學與實驗教學...
這門課程是系統介紹有關博弈論和戰略思想。比如支配思想、落後的感應、納什均衡、進化穩定性、承諾,信譽,信息不對稱,逆向選擇等。並在課堂上提供了各種遊戲以及經濟、政治,電影和其他方面的案例來討論。耶魯大學開放課程:基礎物理 講師:Ramamurti Shankar 集數:24 類型:物理 本課程為那些有較好的物理學和數學基礎...
九、教師課堂授課時間 十、教改呼喚開放的課堂 十一、教室外面的物理課 十二、重視學習,創自己教改特色 十三、教師的個人課改 下篇 思考篇 十四、學生學習管理的誤區 十五、最好的習題集 十六、奧數隨想 十七、教師要學會應變 十八、我的“海題戰術”十九、解讀“恨鐵不成鋼”二十、聰明與不乾 二十一、魚與漁 ...
企慕課堂是企業MOOC(大規模開放式線上課程)平台,將實現企業文化傳媒、企業MOOC行銷、企業對內對外MOOC培訓、企業/行業認證、企業人才招募以及企業/行業培訓大數據分析等六大套用場景。簡介 企慕課堂不僅是簡單的培訓平台,還將是結合客戶的業務需求全面實現企業價值的對內對外知識綜合服務平台。未來發展 企慕課堂是通過MOOC...
《精品線上開放課程的建設與套用指南》是2021年浙江大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書以職業教育一線教師的視角為切入點,旨在打造一部線上開放課程建設與套用的“工具書”。全書從線上開放課程的課堂革命、教育本源、共享平台、資源建設、課堂套用、保障條件、套用案例等多個維度,系統介紹了中國大學MOOC、智慧職教MOOC...
開放課堂 課堂本應舒展心靈、放飛想像的場所,當統一的要求、統一的方法、統一的標準答案,往往束縛了孩子們的思維,遏制了孩子們的天性。所以,新課程中,特彆強調要尊重孩子的天性,將課堂還給孩子,於是,也就有了熱熱鬧鬧的課堂,有了滿堂問答的課堂。雖說有的老師也努力將課堂向外拓展、延伸,當始終還是老師牽著...
2020年3月3日,中華人民共和國教育部發布《教育部關於加強“三個課堂”套用的指導意見》,進一步加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網路課堂”(簡稱“三個課堂”)。課堂簡介 “名校網路課堂”強調開放性,主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求,以優質學校為主體,通過網路學校、網路課程等...
開放的國家,開放的社會,開放的城市,必然生成開放的教育。因而開放式的教育作為一種課堂教學和學校建設的探索,值得關注。作者簡介 張雲鷹,特級教師,語文正高級教師。全國優秀校長,全國優秀教育工作者,廣東省勞動模範,深圳市首批“名校長工作室”主持人,現任深圳市寶安區坪洲國小校長。首創“開放式教育”,形成“...
OM(Online Meeting)網路課堂系統即實時互動式線上培訓系統,基於Internet的開放式體系結構,採用B/S架構,主旨是在Internet上構建多個虛擬教室,營造師生互動的網路環境。可以為學員提供沒有地域限制,更高效率、更省費用的培訓課程。OM簡介 OM網路課堂系統模擬出與現實課堂毫無二致的教學環境,講師打開教學文檔,所有學員...
《讓教學更開放-拓展延伸讓學生觸類旁通》從對知識的延伸與擴展出發,立足於提高教師使教學和知識發散的技巧與能力,精選名師創設發散化教學的經典案例,並配以詳細而深刻的案例分析,最後還提出了使教學發散化的方法與措施,為一線教師進行發散化的課堂教學提供了很好的理論支持與範例。目錄 前言 第一章 發散思維,讓...
教學藝術、教學風格等的追求,供觀摩者評議、學習乃至在某種特定含義上的效仿,這未嘗不可;進而,如果將公開課設定為一種探究課,即通過特定課例來奉獻執教者對某個教學問題的思考和追問,尤其是通過對該問題化解流程的演示來表達教研主體的課堂價值取向,並在開放的研究氛圍中獲得多元化評價,從而共同深化課堂教學思維...
互動式教學是一種民主、自由、平等、開放式的教學。“雙向互動”能夠形成,必須經由教員和學員的能動機制、學員的求知內在機制和師生的搭配機制共同形成,根本上取決於教員學員的主動性、積極性、創造性,以及教員教學觀念的轉變。所以,營造民主的課堂氛圍,建立和諧、平等的師生關係,是開展互動式教學的基本前提和條件...
在課堂實踐中我發現,學生的實踐經驗的多少是和課堂參與程度及其通過案例討論得到的收穫啟發,通常是成正比的;在MPA教學以及在職研究生班的教學中使用案例通常效果最佳;選擇那些和學生的工作及其經驗背景有關的案例則會形成較好的課堂反響。案例教學要儘量避免以沒有實踐經驗的學生為對象,同時也要注意所選案例的內容與...
教師對學習小組要分配好明確的探討任務,讓學生自主、互助、合作、探究、闡述自己的觀點和看法,讓學生相互質疑、提出問題、深層次探究,體現課堂的開放性、互動性、生成性。教師退居課堂的“二線”,但一定要牢牢“掌穩舵”。教師的作用就是引導、調控、“挑撥”、講評,儘量少講或不講,發現問題、提出問題、分析...