基本介紹
- 中文名：開心學習補習學校
- 性質：課外輔導機構
- 地點：寧波
- 輔導對象：中小學生
教學理念,教學特色,
教學理念
開心學習“個性化”創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定製一套教學計畫的因材施教模式，最大程度地尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質並發揮潛能，促進學生的全面發展。中國經濟的高速發展，全面推動了人才的競爭。人才競爭的激烈，使家長愈來愈重視學生的教育問題，也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰。通過個性化的教學理念，幫助學生全面提高學習能力、提升學習成績，幫助學生獲得更好的教育資源，在學業、應試、競賽及綜合素質等方面增加競爭力。
教學特色
個性化教育是學校教育個性化、親職教育專業化和社會教育系統化的融合和統一，因此，個性化教育將有利於改進學校教育、親職教育和社會教育的自身缺陷和不足，個性化教育的作用有：
（1）促進學校教育個性化發展
學校教育最大的缺陷是缺乏個性化，無視人的個性存在和人與人之間的差異，學校教育模式下無論是老師、學生、教學內容或課程、教育裝備和教學管理等都是標準化的、劃一性的。這樣的直接後果就是嚴重製約人創造性和自我個性化的發展，把人都教育成從一個模子裡刻出來的。
（2）促進親職教育專業化發展
親職教育是學校教育、社會教育等一切教育的基礎，一個人的教育成長和未來成就很大程度上取決於親職教育而不是學校教育或社會教育。但是，親職教育千姿百態、各不相同，但是親職教育普遍性的問題是缺乏專業的教育知識、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接後果就是不同的人由於親職教育環境的不同，將影響一生。而個性化教育將有效彌補親職教育專業化不足的弊端。
（3）促進社會教育系統化發展
社會教育非常靈活，但是又無所不在，社會教育的最大缺陷就是系統性缺乏，而個性化教育完全可以彌補社會教育系統性缺乏的弊端。
個性化輔導模式
根據以學生學習為中心的服務理念，開心學習提出並實踐了6對1服務模式：
第一：專業的教育諮詢顧問，通過個性化測評，對學生進行全面的“個性化分析診斷”，對學生進行學科知識和學習特點的雙重評估，並向家長提供完整、詳細的評估報告。
第二：教育諮詢顧問將組織教育的學科專家、學科教師、學習顧問和心理諮詢師，全面分析學生特點並為學生制定科學的個性化輔導方案。
第三：在輔導方案的指導下，資深的學科教師對學生進行1對1面授教學，在教學過程中注重結合學生特點開發個性化的課程內容，通過個性化的教學方式保證優質的輔導效果； 注意激發學生的學習興趣和思維潛力，幫助學生靈活掌握知識結構，深入領會解題規律，學會舉一反三，大幅提升應試能力與學習能力。
第四：學習中心特聘專業的心理諮詢專家，幫助學生建立更加積極健康的心理狀態，輔助解決學生學習興趣低、考前焦慮、考場緊張、青春期心理等問題； 通過班級授課、1對1溝通等多種方式的心理輔導講座，幫助家長與學生進行有效溝通。
第五：細緻、周到、極富責任心的學習顧問，及時疏導和解決教學過程中學生的各種問題； 詳細記錄學生的課程安排、學習進度、學生作業與測試分數，綜合評估學生在學習成績、學習習慣方面的提升； 為學生和家長提供無微不至的學習管理服務，通過面談、電話回訪、教學討論會等方式及時與學生、教師、家長進行多方溝通。
第六：個性化教育專家，對個性化教學模式進行不斷改進，同時關注學生個體的學習過程、研究教育教學規律，為不斷改進教學體系、提升教學質量而不懈努力。
個性化輔導對象
1、學習一般的孩子
成績中等的學生占學校學生中的大多數。他們中有些頭腦聰明，學習能力強，但用心不夠，沒有養成良好的學習習慣；也有些學生對學習主動性不夠，學習知識往往淺嘗輒止，使得基本概念不深入，基礎知識不牢固。如果採用集體面授或大班授課，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。 也還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行“炒冷飯”，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。 上述這些學生急需在學業競爭中得到有力幫助。如果及時採取個性化一對一的教學模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並儘可能地促進良性的學習循環。
2、希望持續優秀的孩子
這類學生包括兩類，一類是曾經非常優秀，在邁入更高年級後，隨著競爭、課業負擔的增加，特別是不能適應新年級的新學習方法時，原有的優勢心理逐漸失衡，造成學習成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會因學習壓力大引起消極、自卑等問題； 還有一類是學習好但總“吃不飽”的學生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進一步鞏固他們的競爭力，包括在小升初過程中通過參與數學和英語競賽鞏固自己的競爭地位，也包括面向名校的自主招生選拔中使自己更具競爭實力。
3、落後進度過多的孩子
由於基礎過於薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的複習進度，在學校學習中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，大考來臨時往往一籌莫展。包括一些藝術類、體育類專業的學生，由於平時精力更多地放在藝術、體育專業上，故沒有完整的時間在學校里進行系統複習。
4、主動關心學習習慣的家長
一些有遠見的家長，在孩子學習的初級階段就希望通過營造良好的環境和氛圍，讓孩子養成良好的學習習慣（如國小三～五年級和國中低年級）。這個階段學生最重要的任務是發展更加健全的智力與非智力能力，學會科學的學習方法。相比出現問題再臨時抱佛腳的方法，這種提前培養的方式更科學，也更適合孩子的學習習慣的養成。選擇值得信任的個性化1對1教學模式，輔之陪讀自習等環節，對學生學習方法、學習習慣的培養有著得天獨厚的優勢。
