醫生的培養

內容簡介

1910年的發表《弗萊克斯納報告》(by Abraham Flexner)催生了北美醫學教育界的革命性變革，成為醫學教育歷史上里程碑性的著作。 100年後，伴隨著一個世紀社會各個方面包括醫學本身的巨變和發展，發出了對醫學教育本身改革的倡議。卡耐基基金會由此又進行了一項全國醫學教育情況的全面調查。基於此項實地研究的基礎上於2010年出版了《醫生的培養:醫學院教育與住院醫師培訓的改革倡議》（Educating Physicians：a call for reform of medical school and residency），呼籲為醫生職業生涯做好準備，並進行一系列必要的改革。本書作者均為醫學教育領域資深人士。不同於Flexner獨自走訪各家院校，獨自完成調研報告，這次的調查研究整合了多學科多背景各個行業的人才，包括醫生、醫學教育工作者、心理學家、哲學工作者及高等教育專業的學者們。他們在前人基礎上做了大量工作，審視了當今醫學教育中緊迫的問題，提出了現代美國醫學教育面臨的問題和挑戰，並給出了解決方法及參照目標，希冀為下一個百年的醫學教育指明發展方向。中國協和醫科大學出版社在協和百年華誕之際，將《醫生的培養》連同《弗萊克斯納報告》一同出版，呈現給業內同儕。希望能為我國的醫學院教育和住院醫師培訓事業起到參考和借鑑意義。

作者簡介

莫莉?庫克（Molly Cooke）醫學博士。莫莉?庫克在卡內基教學促進基金會領銜醫學教育研究課題組。她是一名醫生，擔任加州大學舊金山分校醫學院的威廉?歐文名譽主席。庫克女士獲得了2006年羅伯特?格拉澤AOA 傑出教師獎，該獎是由美國醫學院協會授予的獎項。她還是國家醫學考官理事會的理事，該組織監督審查美國醫師證書授予頒發工作。她一直任職於美國醫師學院，現任理事會主席和總裁理事會的成員。庫克女士還擔任海爾?達貝斯醫學教育工作者學會的主任，該學會憑藉著對醫學教育的滿腔熱忱，服務於醫學院教職工，鼓勵教師晉升，為教育聚資。她在史丹福大學醫學院獲得博士學位。戴維?厄比（David M. Irby）理學博士。戴維?厄比同為卡內基教學促進基金會的醫學教育研究課題組組長。厄比先生是教育副院長，在加州大學舊金山分校醫學院擔任教授工作，負責指導本科生、畢業生和醫學教育深造等項目，同時他領導醫學教育辦公室。他曾榮獲美國教育研究協會頒發的傑出學者獎，國家醫學考官理事會頒發的約翰?哈伯德獎，哈佛醫學院和以色列狄肯尼斯醫學中心頒發的丹尼爾?托斯特森醫教育領導者獎以及范德比爾特大學醫學院約翰?查普曼勳章。他在華盛頓大學獲得教育學博士學位，在紐約聯合神學院獲得神學碩士學位，之後他在哈佛醫學院進行了學術管理的博士後訓練。布里吉特?歐布萊恩（Bridget C. O’Brien）理學博士。布里吉特?歐布萊恩也參與了卡內基教學促進基金會的醫學教育研究課題，對於該項目的各個方面貢獻頗多，從提綱挈領的概念制定，到實地考察、撰寫文章。她是加州大學舊金山分校醫學院的一名副教授，也是醫學教育工作室的研究員。歐布萊恩女士開展了臨床教育的研究課題，並在加州大學舊金山分校醫學院的健康職業教育通路和教育學者項目中任教。她獲得康奈爾大學的本科學位、加州大學伯克利分校的哈斯商學院碩士學位和伯克利分校教育博士生院頒發的博士學位。翻譯團隊是北京協和醫院臨床醫學博士後辦公室的資深醫學教育工作者及北京協和醫學院八年制學生共同完成。主譯：張抒揚潘慧。

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