鄉村教師激勵制度研究

內容簡介

全書總計七章，首先系統梳理國內外相關研究的學術史和研究動態，深入解析當前鄉村教師激勵制度的研究脈絡；其次，基於馬斯洛需求理論、赫茨伯格雙因素激勵理論、麥克利蘭成就激勵理論和羅爾斯正義理論下，建構我國鄉村教師激勵制度所應呈現“社會的公平正義在於讓奉獻者有所得、群體平等、差異補償，建立起滿足生活基本訴求、追求良好的工作條件與環境、滿足情感和歸屬、滿足社會的認可和尊重、實現自我價值”的理論基礎；第三，系統開展我國鄉村教師激勵相關政策分析，解析政策實施背景、主要內容和成效；第四，抽樣開展鄉村教師需求層次調查研究，並通過數據分析發現鄉村教師基本需要、短期需要、中期需要、長期需要，以及他們的期待；第五，選取美國、澳大利亞、日本等國，開展這些國家針對欠發達地區實施的教師激勵制度的國際比較研究；第六，基於上述研究開展我國鄉村教師激勵制度面臨的問題研究；第七，基於理論研究、政策研究、調查研究、國際比較研究建構鄉村教師激勵制度體系。

作者簡介

高慧斌：中國教育科學研究院教師發展研究所副研究員，歷史學博士，獲教育學博士後證書。研究領域：教師政策、教育制度史。先後在《教育研究》、《教師教育研究》、《人民教育》、《經濟日報》、《中國教育報》等核心報刊發表有關“教師職稱改革策略”、“鄉村教師精準扶貧”“教師遠程培訓質量”、“教師政策”、“留守兒童教育”、“隨遷子女升學”等學術論文和調查報告50餘篇，部分篇章被《人大複印資料》、《新華文摘》轉載、摘編，出版專著1部，主編3部，參編多部著作。主持全國教育科學規劃重點課題、北京市優先關注課題，其他各級課題10餘項，作為核心成員參與多項國家重大課題、委託課題、省部級課題，並作為執筆人承擔專章撰寫。參與隨遷子女教育、農村義務教育學校布局調整、教育現代化改革實施方案等多項政策檔案起草。

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基本介紹

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