邯鄲學院（Handan University）是一所公辦全日制普通本科院校。
學校辦學歷史始於1905年成立的邯鄲縣初級師範學堂，1982年升格為邯鄲師範專科學校，2004年升格為本科院校並定名為邯鄲學院，2012年、2017年先後順利通過教育部本科教學合格評估、審核評估。
截至2018年5月，邯鄲學院占地699.56畝，建築面積32.27萬平方米；有18個二級學院（中心）、57個本科專業；有教師716人，全日制本專科在校生14323人，成人學歷教育在籍學生7353人。
基本介紹
- 主管部門：河北省
- 學校官網：http://www.hdc.edu.cn
- 中文名：邯鄲學院
- 外文名：Handan University
- 創辦時間：1905年
- 類別：公立高校
- 類型：師範
- 屬性：全日制普通本科院校（2004年）
- 現任領導：黨委書記：楊金廷
校長：馬計斌 - 本科專業：57個
- 院系設定：18個二級學院（中心）
- 地址：主校區：河北省邯鄲市邯山區學院北路530號（056005）
南校區：河北省邯鄲市邯山區學院北路79號（056001）
東校區：河北省邯鄲市邯山區陵園路滏東南二條三號（056001） - 院校代碼：10103
基本信息,知名校友,校史發展,辦學條件,院系專業,師資力量,教學建設,學術研究,科研平台,建設成果,學術資源,合作交流,文化傳統,精神文化,社團活動,現任領導,
校史發展
邯鄲學院前身是1905年的邯鄲縣初級師範學堂，1945年改為冀南區邯鄲中學，1950年更名為河北省立師範學校。
邯鄲學院後勤保障
邯鄲學院後勤保障1982年10月，經國務院批准，升格為“邯鄲師範專科學校”。
2001年1月20日，市委市政府決定將原邯鄲師範專科學校、邯鄲市第一教育學院、第二教育學院、邯鄲市幼師合併，同時將河北武安師範學校作為師專分校，組建新的邯鄲師範專科學校，並易地建新校。
2004年5月17日，經教育部批准改建為本科院校，並更名為邯鄲學院。
2011年河北省教育廳成人高等教育辦學水平檢查評估中獲優秀檔次。
2012年6月18日，經國家發改委審批，學校被列入國家2012年支持發展特殊教育的12所高校之一，獲國家發改委、教育部、中殘聯三部委5000萬元特殊教育專項資金支持。
2016年學校獲批河北省碩士學位授權建設單位、省內同類院校中唯一的協同創新中心，2017年獲批河北省博士後創新實踐基地。
2018年11月，教育部公示第一批中華優秀傳統文化傳承基地名單，邯鄲學院入選。
辦學條件
院系專業
截至2018年5月，學校下設有文史學院、外國語學院、數理學院、機電學院、化學化工與材料學院、信息工程學院、藝術學院、體育學院、經濟管理學院、生命科學與工程學院、繼續教育學院、教育學院、社會科學教學部、軟體學院、邯鄲太極文化學院、傳媒學院、科碩學院、電子信息工程實驗實訓中心等18個二級學院（中心），設有57個本科專業。
師資力量
截至2018年5月，學校共有在職教職工1010人，教師716人。教師隊伍中教授、副教授273人，占38.1%，博士、碩士643人，占89.8%。
教職工中共有全國模範教師、優秀教師、優秀教育工作者5人，河北省突出貢獻專家、教學名師、“三三三人才工程”二三層次人選14人。
教學建設
- 質量工程
截至2018年5月，學校擁有國家、省級質量工程項目26個，涵蓋特色專業、重點發展學科、綜合改革試點、實驗教學示範中心、優秀教學團隊、精品資源共享課等。獲近兩屆河北省教學成果獎7項、河北省優秀教研成果獎6項，2016年獲批河北省碩士學位授權建設單位。
國家級特色專業：計算機科學與技術
省級特色專業：計算機科學與技術、電子信息工程
國家級專業綜合改革試點項目：計算機科學與技術
省級專業綜合改革試點項目：英語
省級教育創新高地：邯鄲學院電子信息教育創新高地
省級精品課程：學信息技術基礎、英美文學及選讀、邏輯學、思想道德修養與法律基礎、數學分析、心理學、太極拳、分析化學、高等代數。
| 實驗中心名稱 | 所在單位 | 面向專業 | |
|---|---|---|---|
化學化工實驗中心 | 化學系 | 化學 | 套用化學 |
生命科學實驗中心 | 生物科學系 | 生物科學 | 生物技術 |
生命科學實驗中心 | 體育學院 | 體育教育 | 社會體育 |
地理科學實驗中心 | 地理與旅遊系 | 地理科學 | |
旅遊管理實訓中心 | 地理與旅遊系 | 旅遊管理 | |
電子信息工程實驗與實訓中心（省級） | 邯鄲學院 | 所有 | |
特殊教育實驗實訓中心 | 教育學院 | 套用心理學 | 特殊教育 |
物理與電氣工程系實驗中心 | 物理與電氣工程系 | 物理學 | 套用物理學 |
電氣工程及其自動化 | 電子信息工程 | ||
電氣自動化技術 | |||
數學科學實驗中心 | 數學系 | 數學與套用數學 | 統計學 |
藝術實踐教學中心 | 藝術與傳媒學院 | 音樂學 | |
- 教學改革
2014年，為適應綜合改革與轉型發展的要求，邯鄲學院啟動了“1+2+1”人才培養模式改革和新一輪培養方案的修訂工作。“1+2+1”人才培養模式，即學生入學後，第一學年實施通識課程教育，累計兩年時間實施專業課程教育，累計一年實施職業崗位能力為主的實習實訓。
邯鄲學院
邯鄲學院根據行業崗位群和學生能力培養需求，邯鄲學院對所有課程進行分解和重組。通識教育按知識內容點或難易程度，將教學內容分為若干模組，根據不同專業需要，組合成不同課程。根據職業崗位能力需要，對專業基礎理論和專業核心能力進行模組化分解，按照小型化原則組合成不同課程。實踐課程按照項目的形式進行模組化分解，實現實踐教學項目化的目標。每門理論課程或模組都根據職業崗位能力培養需要，明確相對應的能力培養模組。
邯鄲學院施行“N+2”過程化考核模式。“N”是教學過程中的考核次數和類型，包括實踐考核、平時測驗、作業、學習態度等。“2”指期末考試和學習筆記考核，學習筆記包括課堂筆記、課前和課後自主學習筆記等。
邯鄲學院每門課堂教學課程都由課堂教學與學生自主學習兩部分構成，課程開設按照學時（學生自主學習時數）與課時（課堂教學時數）兩部分安排。除抓好課堂教學，每門課程對自主學習都進行了科學細緻的規劃和設計，從學生自主學習的內容設計、實施、監督、檢查、成績考核等方面提出了明確要求。為養成學生良好的自主學習習慣，學校統一印製了學習筆記本。
學術研究
科研平台
據2015年9月學校官網顯示，學校建立了河北省雁翼研究會·雁翼文學館、兒童教育康復中心、邯鄲市毛澤東思想學會、胡喬木研究所、邯鄲文化研究所、荀子與趙文化研究中心等研究會（中心、所）、趙文化研究所、邯鄲未成年心理教育指導中心等學術研究機構。
邯鄲學院
邯鄲學院截至2018年5月，學校擁有河北省高校重點社科研究基地“太行山文書研究中心”、河北省哲學社會科學研究基地“趙文化與區域經濟”、河北省特殊教育協同創新中心、河北省高校光電通信與信息系統套用技術研發中心、河北省高校冀南太行山區野生資源植物套用技術研發中心等省級科研平台。建有河北省博士後創新實踐基地，與南開大學聯合培養博士後。擁有嵌入式系統實驗室、虛擬現實技術實驗室、資源植物實驗室、有機小分子材料實驗室、光電子器件與系統實驗室等5個市級重點實驗室。
建設成果
2014年至2018年，邯鄲學院共獲批國家社科基金、國家自然基金、國家藝術基金14項，教育部人文社科研究項目和河北省教育廳重大攻關項目5項，多次受到省科研管理部門表彰。
學校共獲河北省科技進步獎、優秀社科成果獎和全國美展優秀作品獎、音樂金鐘獎等省級以上獎項39項。藝術學院袁慶祿教授的版畫作品被中國國家博物館永久收藏陳列。《邯鄲學院學報》連續三屆榮獲全國高校優秀社科期刊獎，其中“趙文化研究”專欄以全國排名第四的成績榮獲教育部名欄。
學校教師共承擔各級各類科研項目713項，發表論文1700餘篇，被SCI、EI等收錄檢索270篇。先後出版《趙文化與華夏文明》《荀子史話》《邯鄲區域經濟研究》等著作44部。獲智慧財產權授權253件，2017年位居河北省高校第10名。
學術資源
截止2017年，邯鄲學院圖書館是一個多學科的綜合性圖書館，現有紙質圖書114萬餘冊，電子圖書200餘萬種，資料庫29個以及各種學術期刊1000餘種，學科工具書4萬冊。為實現我校“建設地方性套用型強校”的發展目標，在校領導的支持下，我館將加大採購力度，使圖書館藏書規模、現代化服務手段、信息獲取渠道在短時間內邁上一個新台階。1.4萬平方米、2040個閱覽座位的館舍整體成“鑰匙”狀分布，意喻著圖書館是開啟學子們智慧的“金鑰匙”。
合作交流
學校與邯鄲市市委研究室、市政府研究室、永年縣、館陶縣、磁縣等就經濟研究、文化傳承和弘揚等達成了合作協定或意向，與河北昊陽化工集團合作研發農藥換代產品。積極與東軟集團、北京郵電大學、北京語言大學、北京化工大學、清華萬博等國內外一流大企業和科研機構、高校開展合作，是國際數碼及嵌入式技術認證機構授權的“嵌入式技術中國研發中心”。2012年10月12-15日，舉辦了荀子思想的地位與價值國際學術研討會。
在合作辦學過程中創出了以“政府推動、校企合作、優勢互補、發展共贏、實現學校與社會無縫對接和畢業生高質量就業”為主要內涵的“邯鄲模式”，受到了各級政府和媒體的高度關注，《光明日報》做了報導，河北省政府辦公廳作為典型經驗上報國務院，並向全省轉發。
文化傳統
精神文化
- 校訓
潛心養德 傾心修能 用心踐行
潛心養德：潛心意為“用心專而深”，養德意為“修養德性”，《周易》講“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”人無德不立、業無德不興、國無德不強。專而深地“學”以養德、“慎”以養德、“靜”以養德、“儉”以養德、“行”以養德，成為有良好道德修養的人。這是邯鄲學院人的努力方向。
邯鄲學院
邯鄲學院傾心修能：傾心意為“盡心、竭盡誠心”，“修能”語出《離騷》“紛吾既有此內美兮，又重之以修能”一句，意為“學習與鍛鍊能力”。堅持不懈、竭盡誠心地學習與錘鍊教書育人、創業立業、管理服務的能力；錘鍊勤學精修、做人做事、立身立業的能力，具備心靈的仁善之美和過硬的幹事創業技能。這是邯鄲學院人的不懈追求。
- 校風
愛心、專心、精心
愛心：大愛無疆，大愛無形。大學要有大樓、大師，但更要有大愛。養育對自己、對親人、對他人、對學業、對事業、對祖國的愛，使每個學生在愛與被愛中人格升華、學業有成，使每個教職工在愛與被愛中境界提升、事業成功。這是邯鄲學院人的共同願望。
專心：意為“用心專一、一心不二”，是養煉心性與德性、成就學業與事業、實現目標與理想的鑰匙，唯有專心，才有耐心，才能細心。專心於學業、專心於事業、專心於職業，不斷完善自我、提升自我、突破自我，這是邯鄲學院人的共同嚮往。
精心：意為“專心、周密、細心”，為學、為教、為業，都要聚精會神、精益求精，才能為學有精進、為教出精品、為業多精勤。精忠、精誠自己的學業和事業，學到精博、精深、精湛的知識與技能，實現精良、精品、精彩的學業、事業和人生，這是邯鄲學院人的共同追求。
- 教風
愛心育人---愛心育化守正出新之人
釋義：“教師是塑造人類靈魂的工程師”，“愛是打開心扉的鑰匙”。孔子提出“仁者愛人”的觀點，蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感。愛生如人，平等對待學生；愛生如友，真誠尊重學生、信任學生；愛生如已，設身處地為學生著想，關心學生、愛護學生；愛生如子，嚴慈相濟、精心呵護。以愛心培養充滿愛心、恪守正道、善於創新的套用型人才，這是邯鄲學院教風的根本所在。
- 學風
專心學業---專心修成德能兼備之才
邯鄲學院
邯鄲學院《左傳》云：“學貴於專，好學而不貳。是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。”人生成功的密碼：貴在專。拒絕誘惑、心無旁騖，聚精會神、專心學業，養成習慣、快樂學習，德能兼修、成長成才，天天行動、走向成功。這是邯鄲學院學子風尚的要旨。
- 校歌
《無愧人生》
歌詞：燕趙大地/ 古都邯鄲/ 矗立著我們美麗的校園/ 仰望星空/ 寥廓深邃、真理無窮、赤心永恆/ 我們重任在肩/ 激勵我們揚起理想的風帆/ 啊！邯鄲學院、邯鄲學院/ 知識的殿堂、人才的搖籃
文化靈魂——“心”文化
文化靈魂——“心”文化太行山麓/ 滏漳河畔/ 聳立著我們精神的家園/ 無愧人生/ 潛心養德、傾心修能、用心踐行/ 我們長存心田/ 鼓舞著我們奔向成功的彼岸/ 啊！邯鄲學院、邯鄲學院/ 知識的殿堂、人才的搖籃
啊！邯鄲學院、邯鄲學院/ 我們仰望星空/ 我們無愧人生/ 向著輝煌的明天/ 向前、向前、向前/ 向著輝煌的明天/ 向前、向前、向前
- 文化靈魂
“心”
“心”石
“心”石釋義：
心者，萬事之宗也。
用心做人、用心做事、用心教學、用心讀書、用心回報社會。
- 辦學使命
同心培養仰望星空、腳踏實地的人。
辦學使命
辦學使命釋義：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望。”一個人只有腳踏實地，才能無愧人生。同心培養仰望星空、心繫民族未來，成就一番事業的學子，是邯鄲學院人的神聖職責；做一個腳踏實地、傾心學業事業，修德養能、成為優秀人才，不懈奮鬥、乾成事業的人，是邯鄲學院學子的神聖責任。
- 核心理念
赤心奉業
釋義：“赤心者，本心不雜貳”，意為專一的心志、赤誠的心。“奉業”表現為堅信、敬畏、獻身自己從事的事業。全心全意、誠心誠意地熱愛自己的事業學業，一心一意、真心真意地獻身自己的事業學業是邯鄲學院人的核心理念。
社團活動
截至2018年5月，學校共有學生社團106個，涵蓋理論學習、學科專業、創新創業、素質拓展、興趣愛好、社會公益等六類，其中毛澤東思想讀書會被團中央評為“全國百佳理論學習型社團”，致遠劇社、學步詩社、雁翼文學社被全國校園文學委員會評為“全國示範校園文學社團”“全國優秀校園文學社團”，學步詩社獲評“2017年全國優秀國學社團”、洛水小築國學社作品“禮儀之邦”獲評“2017年全國優秀國學作品”。
現任領導
黨委書記：楊金廷
邯鄲學院校領導
邯鄲學院校領導校長：趙新生
黨委副書記、校長：馬計斌
黨委常委、副校長：魯書月
黨委常委、紀委書記：白清長
