送教上門是學校與重度殘障孩子之間的一道橋樑。為了不讓適齡殘疾學生失學，江西省萬安縣教體局聯合縣殘聯、縣婦聯等單位，逐一核實未入學的適齡殘疾兒童數據，確定了送教上門對象83人。2020年以來，在萬安縣的大山中，近200名老師不辭辛苦地奔波在送教的路上，累計送教5600多個課時，為這83名殘疾學生搭建起83個溫暖的課堂。
基本介紹
- 中文名：送教上門
- 活動類型：教學活動
送教上門是學校與重度殘障孩子之間的一道橋樑。為了不讓適齡殘疾學生失學，江西省萬安縣教體局聯合縣殘聯、縣婦聯等單位，逐一核實未入學的適齡殘疾兒童數據，確定了送教上門對象83人。2020年以來，在萬安縣的大山中，近200名老師不辭辛苦地奔波在送教的路上，累計送教5600多個課時，為這83名殘疾學生搭建起83個溫暖的課堂。
送教上門是學校與重度殘障孩子之間的一道橋樑。為了不讓適齡殘疾學生失學，江西省萬安縣教體局聯合縣殘聯、縣婦聯等單位，逐一核實未入學的適齡殘疾兒童數據，確定了送教上門對象83人。2020年以來，在萬安縣的大山中，近200名老...
《障礙兒童特殊教育“送教上門”理論與實踐研究》是一本2022年中國紡織出版社有限公司出版的圖書，作者是戴慧群, 李淑亞, 譚覃元, 龍鳳。內容簡介 本書屬於特殊教育方面的著作，全書大致劃分為三部分，一至四章為理論部分，介紹何謂特殊教育、特殊教育“送教上門”、特殊教育“送教上門”的模式和程式。第五至九章...
《扶殘助學·送教上門：志願者培訓指南》是2012年9月北京師範大學出版集團、北京師範大學出版社聯合出版的圖書，作者是劉艷虹。內容簡介 《扶殘助學·送教上門：志願者培訓指南》內容包括：助殘理念與助殘技能、智力殘疾兒童的特徵與教學、多重殘疾兒童的特徵與教學、聽力殘疾兒童的特徵與教學、 視力殘疾兒童的特徵與...
《扶殘助學 送教上門:志願者培訓指南》內容包括：助殘理念與助殘技能、對殘疾人認識的演變、殘疾兒童受教育的權利、無障礙環境、與殘疾兒童溝通的技巧、殘疾人輔助器具簡介、智力殘疾兒童的特徵與教學、概況、智力殘疾兒童的特徵、智力殘疾兒童的教學、多重殘疾兒童的特徵與教學等。內容簡介 《扶殘助學 送教上門:志願...
教育形式主要針對殘疾兒童少年的具體情況，採取走進家庭實施一對一的送教上門服務，原則上每周2次，每學年不少於240課時。對有能力到社區或特教學校的，可定期集中安排社區和學校進行教育。教育教學內容可結合殘疾兒童少年的自身情況，合理制定和安排適合其...
組織開展送教上門。縣(市、區)教育行政部門要統籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，並將其納入學籍管理。(二)積極發展非義務教育階段特殊教育。學前教育。各地要將殘疾兒童學前教育納入當地學前教育發展規劃，列入國家學前教育重大項目。支持普通...
金鄉縣特殊教育學校（原金鄉縣聾啞學校）始建於1991年，原址在金城路36號，2017年4月搬遷至金司路東、職業中專西鄰，承擔全縣特殊兒童的九年義務教育重任，形成了集九年一貫制聽力殘疾教育、培智教育和送教上門為一體的特殊教育中心。學校簡介 學校現有10個教學班，在校學生85人，送教學生120人。師資力量配備合理，...
東方市特殊教育學校 一群來自天南海北的年輕人，匯聚在東方市，4年來，他們為東方市特殊兒童送教上門，無數次風雨中的山路上，他們踐行著教育公平的信仰。4年裡，沒有一 人離開。所獲榮譽 2019年9月，獲得“全國教育系統先進集體”稱號。2021年12月29日，入選“感動海南”2020-2021十大年度人物 。
濟寧市任城區特殊教育學校位於山東省濟寧市任城區。2004年，原濟寧市培智學校與原濟寧市聾啞學校合併，更名為濟寧市任城區特殊教育學校。招生對象 具有任城區戶籍，生活能自理、有學習能力、精神無明顯異常、無攻擊性行為或自虐行為的7--8周歲智障兒童。重度智障兒童可到學校註冊學籍（統一安排送教上門服務）。報名須知 ...
陳二文，株洲茶陵縣教師。2021年9月，獲天天正能量獎。人物事跡 株洲茶陵縣一對教師父女（陳二文、陳艷輝），6年時間騎行2萬公里為鄉村特殊兒童送教上門。此事經三湘都市報報導(詳見9月10日A04版)後，感動了無數人。所獲榮譽 2021年9月16日，三湘都市報聯合阿里巴巴天天正能量，為株洲送教父女陳二文、陳艷輝...
委託培訓、送教上門 為全面貫徹全國教育工作會議精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《教育部關於印發的通知》（教基〔2001〕20號）要求，推進幼稚園實施素質教育，全面提高幼稚園師資水平和教育教學質量，合理有效的整合教師教育資源，推動教師隊伍的...
承擔全縣聽障和智障兩類適齡殘疾兒童少年接受九年義務教育任務。按照國家制定的特殊教育學校課程計畫、教學大綱進行教育教學工作。為全縣確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門服務，並將其納入學籍管理。民生決策 進一步完善殘疾兒童教育教學工作制度，提高殘疾兒童適應社會能力，滿足殘疾兒童多樣化需求。服務指南 每...
陸振華，男，1952年生，常熟市特殊教育指導中心顧問、常熟市智力殘疾人及親友協會主席。人物事跡 1973年，陸振華開始從事特殊教育工作，並始終堅守在一線，孩子們親切地叫他“啞父”。他堅持親自為重殘兒童送教上門20多年，足跡遍及常熟10多個鄉鎮，並帶領近百名教師志願者，為全市60多名重殘兒童開展送教服務。2004年...
諸如以世博為主題的班會活動、送教上門、遊戲大賽、聯歡活動、種植世博許願樹活動等，並提供硬體資助，積極宣傳世博、弘揚志願者精神，不僅得到了青浦區輔讀學校的好評，還受到青浦區團工委、學院的高度重視，得到了《新民晚報》、上海市大學生社會實踐網、上海司法行政網等報紙和網站的報導，更與青浦輔讀學校的孩子們...
“助力計畫”實施辦公室工作人員將協助企業開展對職工的大力組織與宣傳，讓每一位職工都感受到企業為職工所謀得的各類教育福利以及對自身發展所帶來的幫助，並讓職工真實享受到“不脫產、不離崗、送教上門”的現代教育服務。四、組織資源構建學習中心或企業學院 在有條件的企業中，企業可利用現有資源，在企業中建立“...
學校始終堅持以教育和康復為中心，以“培養具有健全人格的自尊、自信、自立、自強的社會人”為目標,堅持補償缺陷，完善人格，啟迪智慧，開發潛能的辦學宗旨，同時開展多種辦學形式，對生活不能自理等特殊情況的學生，採取送教上門的形式，使每個特殊的兒童、少年都能享受到九年全日制義務教育。辦學成績 學校全體教職...
通過開展中國科技館志願服務工作，給志願者們提供教豐富的志願活動機會和社會實踐經驗，使志願者在服務過程中提高其人際交往能力、語言表達能力、心理適應能力，通過踐行以點帶面的讓更多人認識、了解“奉獻、友愛、互助、進步”志願精神並加以弘揚。3、“扶殘助學，送教上門”志願服務：為實現殘疾兒童的上學夢想，北京...
4.為全縣確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，並將其納入學籍管理。5.加強全縣普通學校殘疾兒童、少年隨班就讀和資源指導工作，培訓普通學校特殊教育教師。6.做好送教上門工作。逐一核實未入學適齡殘疾兒童少年數據，建立殘疾兒童少年教育檔案，建立殘疾兒童少年發現、診斷、評估、初期安置、...
義務教育階段普通學校不得隨意拒收能夠隨班就讀的殘疾學生，能夠入校就讀的殘疾兒童不納入送教上門範圍，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨、就近就便優先入學。學校要安排專人作為學業導師，負責聯絡協調評估、教育、康復、轉銜等工作。（責任單位：州教育體育局、州衛生健康委、州殘聯，各縣市人民政府）3. 健全送教上門工作...
適齡殘疾兒童、少年需要專人護理，不能到學校就讀的，由縣級人民政府教育行政部門統籌安排，通過提供送教上門或者遠程教育等方式實施義務教育，並納入學籍管理。第十八條 在特殊教育學校學習的殘疾兒童、少年，經教育、康復訓練，能夠接受普通教育的，學校可以建議殘疾兒童、少年的父母或者其他監護人將其轉入或者升入普通...
2016年5月，開展新津縣花源國小送教上門志願服務活動，參與志願者3人，受益人數為4人；2016年7月，開展巴中市通江縣勝者希望村小支教助學志願服務行動，參與志願者10人，受益人數64人；2017年3月，開展成都藝術職業學院312綠色多肉植物愛心義賣志願服務活動，參與志願者3人，受益人數為21人；2017年4月，開展我愛...
現有學生203人，來自全縣32個鄉鎮。其中聽力語言障礙學生87人，智力障礙學生99人。送教上門學生24人。師資力量 學校共有教師28人，其中特殊教育專業教師18人，律動專業教師1人，美術專業教師2人，體育專業教師2人，計算機專業教師1人，其他專業教師4人。學校文化 學校以營造“愛與奉獻”為主氛圍，全力為社會培養身心...
學校承擔全市視障、聽障、孤獨症學生學前教育、九年制義務教育和聽障、智障學生的職業高中教育等；同時，增掛寧波市特殊教育指導中心牌子，指導全市特殊教育、教學和教研工作；指導全市特殊學生隨班就讀、送教上門等工作；承擔全市特教師資培訓工作；為全市殘疾人和社會相關人員提供康復服務和技能培訓。所獲榮譽 學校...
學校教學分為在校就讀和送教上門兩種形式，堅持“綜合康復、潛能開發、回歸社會”的理念，積極探索“醫教結合”的教育模式。學校建立了“個別化教育”機制，摸清每一個學生的殘疾程度、入學起始狀況，從家長的需求出發，為各種障礙類型的學生制定體現個性化教育、康復、保健的個別化教育計畫，由專業的康復教師提出專業化...
組織開展送教上門。縣（市、區）教育行政部門要統籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年提供送教上門或遠程教育等服務，並將其納入學籍管理。（二）積極發展非義務教育階段特殊教育。學前教育。各地要將殘疾兒童學前教育納入當地學前教育發展規劃，列入國家學前教育重大項目。支持普通...
融安縣特殊教育學校，校園占地面積2400平方米，建築面積2462平方米，是由融安縣教育局整合教育資源投入280多萬元於2012年9月3日建成並投入使用的一所學校，承擔學校教育教學和全縣隨班就讀及送教上門指導工作。辦學條件 基礎設施 截至2017年8月，學校裝備了聽力測試室、心理諮詢室、圖書閱覽室、律動室、多媒體教室、...
學校通過隨班就讀巡迴指導，送教上門等多種教育形式，使更多的特殊兒童接受到適合的教育，傳遞了愛和人性光輝，促進了教育公平。為讓特殊學生“以一技之長適應社會生存”，學校加大了職業教育力度，為特殊學生今後自謀生路，奠定了基礎。認可 驕人的成績，得到了黨和政府的認可。學校先後被評為“全國特殊藝術人才培養...
建立以普通學校殘疾學生隨班就讀為主體、特殊教育學校為骨幹、送教上門、社區教育或遠程教育為補充的殘疾兒童少年義務教育體系。鼓勵支持在殘疾兒童少年相對集中的中國小設立特教班，在兒童福利院建立孤殘兒童特殊教育學校。將隨班就讀、特教班和送教上門的學生全部納入中國小學籍系統管理。（三）高中階段教育。開展聽障、...
本書意在協助特殊教育相關從業人員能快速簡便查找特殊教育相關政策法規，本書按七個特殊教育關注熱點對目前的政策法規進行梳理，分別是特殊教育津貼（第二章）、教師編制（第三章）、生均公用經費（第四章）、身心障礙者各項補助（第五章）、隨班就讀（第六章）、送教上門（第七章）、醫教結合（第八章）。圖書...
9、“扶殘助學，送教上門” 活動 地點為殘疾人兒童家中，進行上門支教志願活動。受助孩子都是因為身體殘疾程度過重，不能到學校接受正常教育的7—15歲殘疾兒童。志願者按4—5人一組分配，每組確定一位幫扶對象，經過培訓後平均每周到家中為孩子提供4小時的教學或康復輔導。如幫助重度肢體殘疾兒童接受知識教育，為智力...