陸振華(常熟市智力殘疾人及親友協會主席)

陸振華(常熟市智力殘疾人及親友協會主席)

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陸振華,男,1952年生,常熟市特殊教育指導中心顧問、常熟市智力殘疾人及親友協會主席。

基本介紹

  • 中文名:陸振華
  • 出生日期:1952年
  • 主要成就:榮登“2020年7月江蘇好人榜”
  • 性別:男
人物事跡,所獲榮譽,

人物事跡

1973年,陸振華開始從事特殊教育工作,並始終堅守在一線,孩子們親切地叫他“啞父”。他堅持親自為重殘兒童送教上門20多年,足跡遍及常熟10多個鄉鎮,並帶領近百名教師志願者,為全市60多名重殘兒童開展送教服務。2004年,他創辦了全國第一家特殊教育指導中心,推廣殘疾兒童進入普通幼稚園、學校接受融合教育,首創“全日制”“半日制”“走班制”三種特教班辦班模式、“醫教結合”“複式教學”“生涯規劃”三種特色教學,滿足了特殊孩子個性化發展,全市84所普通中國小加入到融合教育行列。他出版了8部特殊教育專著,2012年退休至今,仍在特教領域發揮餘熱,用愛守護“折翼天使”。
上世紀80年代初的一天,陸振華發現學校里有位名叫韓偉的貧困聾生未能準時到校。他立即騎上腳踏車趕去他家。事有湊巧,半路突然下起了瓢潑大雨,狹窄的鄉間小路頓時泥濘難行。陸振華乾脆挽起褲腿,脫了鞋襪,肩扛腳踏車,踩著泥漿,一步一滑地走到韓偉家裡。陸振華發現韓偉家生活困難,又馬不停蹄地找到當地村委會工作人員,請他們幫忙解決困難。此後,陸振華為能讓韓偉早日返校上課,又多次與轄區民政負責同志聯繫、協調。最終,在他不懈努力和各級政府關懷下,韓偉又背起了書包。像這樣的小事還有很多,也正是這一件件普普通通的小事,串起了陸振華的特教生涯。
特殊兒童由於年齡、性格、殘疾程度各不相同,增加了教學與管理的難度。這就導致有些人因殘疾而自卑,稍有不慎就會傷及自尊心;有些人從小因缺少關愛而性格孤僻,拒人千里之外;還有的智力低下,接受能力差,自信心不足。陸振華堅持“特殊學生需要特別關愛,特殊教育需要特別奉獻”的原則,根據每個孩子的不同情況,與他們聊天交心,鼓勵他們正視現實,讓他們認識到唯有自強自立才能贏得尊嚴,使他們明白勤能補拙,同樣能有人生的精彩。
常熟市特殊教育學校老師毛屹青就是陸振華的學生之一。回憶當年往事,毛屹青說:“我國小畢業後就準備去找工作。陸校長認為不繼續讀書可惜至極,便上門與我父母商量,鼓勵我去上海學美術。在他的幫助下,我進入了上海第一聾啞學校就讀,後來我考上了上海聾人技術學校。大學畢業後,我如願成為了母校的一名教師。如今,我的很多學生都學有所成,他們踏上工作崗位後,在各自不同的領域內取得了可喜成績。”
對於那些無法上學的重殘孩子,陸振華主動“送教上門”。1994年9月的一天,來自張家港市塘橋鎮的一位農民找到了陸振華,他兒子錢毅是一位聾人,22歲了還不會說話。陸振華了解情況後立即跟著這位父親來到塘橋鎮,為錢毅做了一個專業評估。由於其聽力損失過大,年齡偏大,錯過了受教育的最佳時期。當陸振華把這個結果告訴錢毅父親時,對方原本滿心的期待瞬間變為落寞。此情此景讓陸振華大為感觸,他當即決定:無償為錢毅上門送教,並且為其制定了一個大齡聾人語言訓練的三年計畫。
此後的三年,陸振華沒有了星期日和節假日,從常熟市區到張家港塘橋有50多里路,無論酷暑嚴寒,還是颳風下雨,他都堅持不懈,幾經輾轉來到錢毅家中,為這個年輕人進行語言康復訓練。經過陸振華3年精心輔導和錢毅自身的不懈努力,錢毅的口語能力得到了長足進步,實際掌握辭彙2000多個,超過了國家三級康復的標準,能自如地與普通人交流。
在這之後,陸振華又先後到常熟市張橋、古里、淼泉等鄉鎮上門送教,孩子們親切地叫他“啞父”。為了幫助更多特殊孩子,1998年起,陸振華走出課堂,採用多種形式開展教育服務。2009年起,他在原虞山鎮楓涇社區免費開設特殊教育輔導室。2013年,他在常熟電視台“春蘭茶館”開設了“跟我學手語”欄目,每周提供免費教學服務。2017年,作為首批“常熟市教育局關工委五老工作室”之一的“陸振華工作室”的領頭人,他又進一步帶領著更多的特教工作者服務於特殊兒童。
2004年,全國第一家特殊教育指導中心在常熟成立了。陸振華帶領團隊成員開啟了長達十多年的融合教育探索之旅。為了全市800多名特殊孩子,他以每年2萬公里以上的路程,促成了全市84所普通中國小加入到融合教育行列。
陸振華的同事張熠老師說:“每天早上7點,陸振華就已經坐在指導中心的辦公桌前開始了一天的工作。如果你在早上7點沒有在辦公室里見到他,那他一定是已經賓士在去其他學校的路上。以前,他每天中午要休息15到30分鐘,但隨著融合教育工作的不斷深入,工作越來越多,現在,他總是利用午休的時間和大家碰個頭,交流一下當天上午去其他學校摸排的情況。尤其是近1年來,他中午幾乎沒有休息過。”
正是憑著這樣一份執著,從最初的3個特教班,到全市84所普通中國小資源教室全覆蓋,常熟融合教育的內涵不斷豐富——原創的“全日制”“半日制”“走班制”三種特教班辦班模式讓特殊孩子有了多元安置、自主選擇的空間;“醫教結合”“複式教學”“生涯規劃”三種教學特色更是滿足了特殊孩子個性化發展需求;

所獲榮譽

陸振華出版了8部特殊教育專著,2018年他主持的課題《縣域“特教班”融合教育運行模式的構建與實施》獲國家教學成果獎一等獎,被江蘇省內外專家讚譽為融合教育“常熟模式”。優秀的工作成果得到學生家長的肯定、社會的認可、江蘇省內外特教同行的點讚,蘇州市特殊教育現場會在常熟召開,《現代特殊教育》雜誌多次專題報導常熟特教經驗,國際救助兒童會、南京特教學院、廣東、四川等近百家單位紛紛來常考察學習,這是對陸振華47年如一日,甘做“折翼天使”守護人最好的褒獎。
陸振華先後榮獲全國優秀特殊教育工作者、國家教學成果獎(基礎教育類)一等獎(主持人)、江蘇省首屆特殊教育學科帶頭人等榮譽。
2020年8月5日,榮登“2020年7月江蘇好人榜”。
2020年10月,入選8月—9月“中國好人榜”。
2021年10月,獲評第八屆江蘇省道德模範(江蘇省敬業奉獻模範)。

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