追求優越（stiving for superionity），見“優越感”。
基本介紹
- 中文名：追求優越
- 外文名：stiving for superionity
追求優越（stiving for superionity），見“優越感”。
追求優越（stiving for superionity），見“優越感”。...
優越感指顯示蔑視或自負的性質或狀態，是一種自我意識。大多數人都會不同程度地擁有某種優越感，比方說職業優越感，長相上的優越感等。一般指自以為在生理方面、心理方面以及其他方面長於別人、強於別人的心理狀態。奧地利心理學家A·阿德勒認為，人的總目標是追求“優越性”,是要擺脫自卑感以求得到優越感。具有...
具有這種生活風格的人基於對個人潛能的不適當認識而力求獲得超越他人和駕馭環境的能力。他還指出，優越感是人一生不斷追求的崇高目標，一個人追求優越感的需要來自他對自我缺乏能力的認識和自卑感。自卑感可以有現實依據，也可產生於自己無能的想像和周圍人無根據的譏諷、嘲笑與打擊。優越情結是一個具有自卑情結的人...
阿德勒認為每個人都有不同程度的自卑感，而優越感即是自卑感的補償。為了克服自卑，一個人會通過“追求卓越”來實現人生完美的發展目標。定義 追求卓越(striving for superiority)就是力求成為強者、獲得個人完美的過程。人格的發展就是通過追求卓越的過程得以體現的。追求卓越力求成為強者、獲得個人完美的過程。為了克服...
個體心理學是指A.阿德勒的精神分析心理學體系，以“自卑感”與“創造性自我”為中心，並強調“社會意識”。主要概念是創造性自我、生活風格、追求優越、自卑感、補償和社會興趣。起源 阿德勒於1870年出生於維也納郊區一個中產階級猶太人家庭，但富裕的家庭條件並沒有給他帶來快樂的童年。在他的記憶中，他的童年生活...
戴維·麥克里蘭 （DavidMcClelland）提出了“三重需要理論”（threeneedstheory） ， 認 為 人 有 三 種 重 要 的 需 要 ：（1）成 就 需 要（needforachievement）——追求優越感的驅動力，或者在某種標準下追求成就感、尋求成功的欲望；（2）權力需要（needforpower）——促使別人順從自己意志的欲望；（3）...
精神分析理論：新弗洛伊德主義。阿德勒構建了自己的人性觀。阿德勒的人性觀包括六個方面，虛構目的論，追求優越感，自卑感和補償，生活風格，社會興趣，創造性自我。這幾個方面相互聯繫形成一個體系，阿德勒稱之為個體心理學。所謂個體心理學，是把個體視為獨特的一個整體，部分只有通過整體才能得到理解。整體人格內在於...
支配型，是指阿德勒提出的一種不良的人格類型。此類人缺乏社會興趣和勇氣，受到威脅時，即以反社會行為減輕焦慮，竭力追求個人優越和權力，不惜以利用、剝削、損害他人來達到目的。阿德勒認為，青少年犯罪、自殺、吸毒成癮等均是此類人格的實例。追求優越是是阿德勒個體心理學的核心，也是支配個體行為的總目標。他認為人人...
阿德勒認為，人格是在戰勝自卑和追求優越過程中形成發展的。人天生自卑，因為其生下來是弱小、無力的，完全依賴成人，由此產生自卑。但是，正是自卑促使人們去努力克服自卑，追求成功，成為人格發展的動力。但是，若被自卑所壓倒，則產生自卑情緒，導致神經症人格，抑鬱、悲觀、消沉。人類還有追求優越與完美的傾向。每個人...
阿德勒的學說以“自卑感”與“創造性自我”為中心，並強調“社會意識”。主要概念是創造性自我、生活風格、假想的目的論、追求優越、自卑感、補償和社會興趣。他繼承和發揚了弗洛伊德的精神分析理念，但其基本觀點與之大相逕庭。個體心理學認為人的行為是由社會力量決定的。人天生就是一種社會存在物，在社會生活中，...
而若沒有自卑感，人就不會確立追求優越的目標，從此而言自卑感驅使人產生對優越的渴望。簡單說，人一旦體會到自卑感，就會力求補償此不足而獲得優越感，並力求完善。在阿德勒看來，自卑感不是變態的象徵，而是完全正常的，正是它的存在才促使人尋求補償。它是人格發展的動力。每個人都有不同程度的自卑感，因此心理...
他把這種內驅力叫作"追求優越"，意思是說，每個人生下來存在身心的缺陷，因而產生補償這種缺陷的欲求，並且補償往往是超額的，即不僅抵償了缺陷，還發展為優點。他還認為每個人都有追求優越的獨特方式，或稱"生活風格"。生活風格這個概念對當代主張心理學採用特殊規律研究法的心理學家有影響。他的主要著作有：《論...
本書收錄了1908年-1920年間阿德勒的心理學研究文章，以及他在心理機構和高校等發表的演講稿，結合大量的臨床案例，分析人們日常社交、婚戀、工作與兒童教育中所遇到的問題，探尋憂鬱、強迫、失眠、厭食、叛逆等心理背後的成因，從而系統闡述自卑與補償、創造性自我、追求優越等個體心理學思想。個體心理學是實用的心理學，...
阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表象，背後有著深刻的心理動力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關注，追求優越。阿德勒主張要用正確的方法來培養孩子堅強、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識和能力。當孩子出現問題時，家長不能因為遇到一點挫折就放棄孩子，而應該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對...
作者將兒童教育問題的根源，劃歸為“追求優越”“自卑情結”“社會情感”三個方面，並一一用案例與理論展開解析。書中針對兒童的教育方式，又展開為“家庭的影響”“學校的影響”“青春期與性”“教育中的錯誤”“對父母的教育”來進行解析與提供方法，為家長和老師解惑。作者簡介 阿爾弗雷德 阿德勒是奧地利精神病學...
第 3章 追求優越及其教育意義 自卑與超越 身體的平衡感 學校教育 第4 章 正確引導兒童追求優越 積極正向的標準 懶惰的孩子 矯枉過正的惡果 第5 章 兒童的自卑情結 自卑情結的惡性循環 惡意嘲弄會加劇孩子的怯懦 自卑的表現形式 第6 章 避免兒童產生自卑情結 兒童對外在環境的評價 社交中兒童的心理狀態 第7 章...
阿德勒心理療法（Adlerian psychotherapy）即“阿德勒療法”。阿德勒理論指導下的心理治療方法。阿德勒創立後經其追隨者進一步發展，成為依據個體心理學原理設計的治療理論和程式。阿德勒認為，追求優越是人類動機的核心，而如何追求優越則取決於個人獨特的生活風格。健康人的生活風格能夠發展完善的社會興趣，而不健康人的錯誤...
正是基於此，阿德勒結合了大量的臨床案例，分析人們在日常生活、工作和人際交往、婚戀與兒童教育中所遇到的問題，探尋憂鬱、強迫、失眠、厭食、叛逆等心理背後的成因，從而系統闡述自卑與補償、創造性自我、追求優越等個體心理學思想。因此，阿德勒創建的個體心理學是實用的心理學，也是積極的心理學，與每個人的人生息息...
第三章 追求優越感及其教育意義 追求優越感：兒童自卑心理的一種補償 / 030 保持心理平衡：過分追求優越感對兒童不利 / 036 學校的教育：矯正親職教育的弊端 / 041 第四章 怎樣指引兒童朝著優越出發 社會情感：確定兒童優越感的正確方向 / 048 兒童追求優越的錯誤方式1：懶惰及其他 / 051 兒童追求優越的...
阿德勒心理治療（Adlerian psychotherapy），亦稱“阿德勒療法”。心理治療方法之一。阿德勒創立。認為追求優越是人類動機的核心，而如何追求優越則取決於個人獨特的生活風格。健康的人的生活風格是能夠發展完善的社會興趣，而不健康的人的錯誤生活風格則缺乏這種社會興趣。以來訪者和諮詢者之間的合作為基礎。強調認知在心理...
成就需要是指爭取成功、追求優越感，希望做得最好的需要。特點 1、自己設定挑戰性的目標。具有高成就動機的人在可以自主確定工作目標時，總會挑選難度適中的任務，偏於自己的能力所能達到的上限，而不會避難就易，但也不會不自量力。他以套圈遊戲為例。如果在套圈遊戲中允許每個人自行決定站立距離，那么，不同性格...
追求優越 設立有意義的目標 第四章 早期記憶 記憶即人生故事 早期記憶與生活方式 解析早期記憶 第五章 夢境 關於夢 弗洛伊德學派的觀點 個體心理學對夢的研究 夢的象徵和隱喻 夢境的分析 第六章 家庭的影響 母親的角色 父親的角色 家庭中的關注與忽視 家庭成員的順位 第七章 學校的影響 教育中的變革 教師的角色...
第三章 追求優越及其教育意義 第四章 對追求優越的引導 第五章 自卑情結 第六章 兒童的發展：預防自卑情結 第七章 社會情感及其發展的障礙 第八章 兒童在家庭中的地位：情境與補償的心理學 第九章 新的情境是一種預備測驗 第十章 孩子在學校 第十一章 來自外部的影響 第十二章 青春期與性教育 第十三章 ...
與弗洛伊德、榮格齊名的20世紀知名心理學家。阿德勒的個體心理學理論提出了“自卑與補償”“創造性自我”“追求優越”等觀點。他認為人格是在戰勝自卑和追求優越的過程中形成並發展的，這為我們認識自我提供了一個獨特視角。主要著作有《自卑與超越》《個體心理學》《洞察人性》《兒童教育心理學》等。
豐翼中學的五座教學樓分別取名鸞翼、鴻翼、鵬翼、鶴翼、鳶翼，其寓意在於“品德高尚、志向遠大、追求優越、形象優美、意志堅強”。學校的藝體中心取名“彩翼天地”，其寓意在於讓學生在此個性張揚，人生因此豐富多彩。這些名稱在老師們的精心設計中變成了活動，甚至開發為課程，逐步沉澱為豐翼中學特有的“健美高遠”的...
社會情感的任何障礙都會嚴重危害兒童的心理發展。《兒童的人格教育》本書是為家長和教師而作。圖書目錄 第一章 引言 第二章 人格的統一性 第三章 追求優越及其對教育的意義 第四章 追求優越感的引導 第五章 自卑情結 第六章 兒童的成長：防止自 ......
2 追求優越感 3 設立有意義的目標 第四章 童年記憶 1 理解記憶 2 關於早期記憶的六個案例 3 行為的根源——早期記憶 第五章 夢 1 關於夢 2 弗洛伊德學派與夢 3 個體心理學派與夢 4 夢的構成 5 典型的夢 第六章 家庭的影響 1 母親的影響 2 父親的角色和責任 3 為人父母 第七章 學校的影響 1 教育...