《轉述句改直述句方法》是信宜市安莪中心國小提供的微課課程,主講教師是黃嬋。
基本介紹
- 中文名:轉述句改直述句方法
- 提供學校:信宜市安莪中心國小
- 主講教師:黃嬋
- 類別:微課
《轉述句改直述句方法》是信宜市安莪中心國小提供的微課課程,主講教師是黃嬋。
《轉述句改直述句方法》是信宜市安莪中心國小提供的微課課程,主講教師是黃嬋。課程簡介直述 句改轉修改述句的修改方法。1設計思路1、講故事導入引出什麼是“直述句”“轉述句”。 2、通過觀察明白“直述句”改“轉述句”的方法。(...
《轉述句改直述句》是重慶兩江新區星光學校提供的微課課程,主講教師為唐梅。課程簡介 初步學習直述句改轉述句的方法。設計思路 1、情景導入引出什麼是“直述句”“轉述句”。 2、通過觀察比較明白“直述句”改“轉述句”的方法。(...
知識點 國小 語文 1.四.句子/10.句式轉換。2.四.句子/10.句式轉換/B.主說和轉述。設計思路 1、理解直述句和轉述句的概念。 2、掌握幾種把直述句改為轉述句的基本方法。 3、能獨立、正確地把直述改為轉述句。
講解直述句改轉述句的方法,抓住人稱的變化,將意思轉達,達到明白清楚。中國微課 1.針對學生的學習水平,認識直述句和轉述句的概念。 2.講解方法,抓住題型,強調直述句改轉述句的注意事項。 3.學以致用,簡單的課堂練習,達到鞏固...
1.引述是直接引用別人的話,而轉述則是轉達別人說的話, 因此,引述句改為轉述句時,說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。 如:張童說:“我一定要堅持長跑鍛鍊。 ”改:張童說,她一定要堅持長跑...
1、理解直述句和轉述句的概念。2、掌握幾種把直述句改為轉述句的基本方法。3、能獨立、正確地把直述句改為轉述句。設計思路 “學啟于思,思源於疑”;思維都是從思考問題開始的。因此,本節課,教師努力創設寬鬆、和諧的學習氛圍...
《直述句改陳述句》是岩口鎮馬頭完全國小提供的微課課程,主講教師為謝學專。課程簡介 介紹直述句改轉述句的方法,並通過例句講解,通過練習鞏固,很直觀的幫助學生掌握直述句改轉述句的方法。設計思路 為了讓學生更好的掌握直述句改...
直接敘述改為間接敘述的方法 1、把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。(註:若句中有第二人稱“你”或“你們”,應該認真分辨“你”或”你們”在句中指的是什麼人,而後用具體的人名來轉述;若沒...
《直述句改第三人稱轉述句》是城區上南街國小學校提供的微課課程,主講教師為張潔。課程簡介 講解直述句改第三人稱轉述句的方法和注意事項 設計思路 用微課形式講解直述句改第三人稱轉述句的解題思路和易錯點,幫助學生掌握改寫方法。
《直述句改為轉述句》是電白區博賀學校提供的微課課程,主講教師為陳汝。課程簡介 《直述句改為轉述句》這個句型是國小語文S版第十二冊語文百花園四中的新句型。轉述句就是把當事人說的話,向別人陳述,簡單地說把別人說的話轉達...
《引述句變為轉述句》是光明鎮中心國小校提供的微課課程,主講教師是羅旭。課程簡介 首先認識引述句和轉述句,接著學習引述句改寫成轉述句的方法,然後總結改寫方法,最後進行習題演練。設計思路 先通過一個生活中的實例認識引述句和轉...
本節課的教學設計採用循序漸進的方法,引導學生一步一步深入學習。首先,通過比較兩組句子,讓學生初步把握引述句和轉述句的特點。再進一步領悟引述句和轉述句在表達上有什麼不同,從而總結出句式變換的方法。最後通過相應練習,使這個方...
《陳述句改轉述句》是高州市文明路國小提供的微課課程,主講教師是吳曉霞。課程簡介 如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢?我們應該掌握“兩改一查”的方法,即改標點、改人稱,查句子表述是否合理。設計思路 卡通片頭吸引,樹形...
3.4 對言句的指示特徵 3.4.1 直言句的價值指示 3.4.2 直言句的時空指示 3.5 從轉言句到轉述句 3.5.1 轉言句 3.5.2 從轉言句到轉述句 3.6 本章結論 第四章 直述旬 4.1 直述句的一般特徵 4.1.1 真實傳達...