《趣味學習生物的基本特徵》是水坪中心學校提供的微課課程，主講教師是聞勇。
《趣味學習生物的基本特徵》是水坪中心學校提供的微課課程，主講教師是聞勇。課程簡介1、生物的生活需要營養物質 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物 4、生物能對外界刺激作出反應 5、生物能生長和繁殖 6、生物有...
“趣味導讀”為你們創設了豐富多彩的學習情境，引導你們走進一個絢麗多彩的學習天地。“智慧型點撥”會告訴你們解決問題的*方法。“隨堂反饋”一欄會讓你們在愉快的心境中，扎紮實實地練好基本功。在“課後溝通”里，你們可通過自主學習、合作討論、實踐探究等學習方式，體驗能力遷移和提高的樂趣。你們還可在“課外閱讀”...
微生物學(Microbiology)是生物類專業本科生的核心專業基礎課程。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分布、傳染免疫、多樣性及分類鑑定，以及微生物在工業發酵、醫藥衛生、生物工程和環境保護等套用方面的知識，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規律...
第一章 動物的主要類群 星選手記第35天 腔腸動物和額形動物 星選手記第36天 線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物 星選手記第37天 魚、兩棲動物和爬行動物 星選手記第38天 鳥和哺乳動物 第二章 動物的運動和行為 星選手記第39天 動物的運動 星選手記第40天 先天性行為、學習行為和社會行為 第三章 ...
生命的律動課程是一門集科學性、系統性、前沿性、實用性和趣味性等為一體的通識課程。該課程旨在幫助非生物學專業學生了解生物科學知識及其與日常生活、行為習慣的關係。認識生命科學與技術的內涵、發展前沿及其對經濟和社會發展的推動作用；激發學生們探索和創新的激情，幫助非生物學類本科生提高科技素養、促進知識遷移...
既然如此，在社會生活中，人的生物性就不能不產生影響，不能不影響或制約人的行為、思想、情感。而當馬克思把達爾文指明的生物的生存競爭看成是自己的階級鬥爭理論的自然科學基礎時，實際上就為我們指明了在人的社會行為背後隱蔽著生物學基礎。人並不具有超自然的本質。馬克思說：人“直接地是自然存在物”，他具有“...
實驗部分包括顯微及染色、培養基製備與分離純化、生理特性與鑑定保藏、綜合套用四個技術模組。每章後附有本章小結，複習思考題，全書多處設有趣味性較強的視野拓展，以提高學生學習興趣。書後附錄包括染色液的配製、常用培養基配方與配製、常用試劑與消毒劑的配製，可方便讀者查閱。內容簡介 《高等學校教材:微生物學》...
馮特的心理學實驗室——科學心理學的誕生 ... 169 構造還是機能——兩大心理學流派之爭 ... 170 從意識走向行為——行為主義心理學 ... 172 整體大於部分之和——格式塔心理學 ... 173 打開潛意識的大門——精神分析學派 ... 174 人是自由、理性的生物——人本主義心理學 ... 175 心理過程是信息加工...
《曲一線科學備考·高中知識清單:生物(高中必備工具書)(第1次修訂)(2014年)》內容透徹化、素材趣味化”為核心，使用圖、表、畫等先進的內容表現形式和“一書二用”的獨特圖書結構，為初高中學生提供最實用的基礎型講解類學習工具書。此書內容特點：快樂學習，知識梳理：圖析知識結構，鎖定知識要點。夯實基礎，知識...
《環境微生物》可作為套用性技能型人才培養環境保護類專業教學用書,也可供相關行業工作人員參考。本書是全國高職高專教育“十一五”規劃教材。由於微生物自身的特性,決定了其在環境學領域和環境監測中具有獨特的作用。《環境微生物》在介紹微生物的主要類群和生理等基礎知識的基礎上,重點闡述微生物與環境的相互關係及...
《生物專業英語》是2007年9月1日西南師範大學出版社出版的圖書，作者是李關榮，王貴學。本書以生物學常用知識為主線，運用概念解釋、理論闡述、知識介紹等多種形式，幫助讀者掌握生物學專業英語的基本術語和表達方式，能切實提高生物工作者實際運用專業英語的能力。內容提要 本書以“Unit”為單位，每一“Unit”由以下幾...
第5章新陳代謝與生物地球化學循環 5.1元素循環的星球地質動力 5.2元素循環的生物學動力 5.2.1元素的穿膜運動 5.2.2新陳代謝的生物地球化學效應 5.2.3微生物的地球化學營力 5.2.4植物的地球化學營力 5.2.5動物的地球化學營力 5.3碳的生物地球化學循環 5.3.1碳的地球化學特性 5.3.2碳的生物化學...
它是一款集合國際最新光學圖像識別技術和先進語音合成及還原技術、OID隱性碼光學識別技術於一身的高科技產品，是繼復讀機、點讀機、早教機之後的最新一代兒童早教學習工具。趣味卡通形象外觀和符合於兒童人體工程學設計特點完美結合的一款筆，與有聲圖書系列有效的結合，通過筆對書本的點觸從而讓無聲的圖書和枯燥的文字...
達爾多夫是對這種存活於世的魚類作研究報導的第一個歐洲人，雖然這種魚其實已經於1792年被德國動物學家布洛克命名為“testudineus”（名字取自這種魚身上如同龜甲殼般堅硬的鱗甲），因此達爾多夫遵從命名上的優先法則，沿用了“testudineus”這個更貼切一些的名字。儘管如此，攀爬魚“Kletterbarsch”這個其實並不貼切的...
跨文化心理學的研究也發現，在不同社會文化背景下，兒童在心理發展上有著某些差異。證明心理的存在和發展與人類社會有密切關係，同時也就表明心理現象與生物現象的又一個明顯的差別。除了人類以外，任何其他動物都不具有人類的社會，因而不會產生人類那樣高度發展的心理，即使是人類的嬰兒，如果脫離社會，其結果也是這樣...
該課程教學理念反映生命科學近年來發展的主脈，涵蓋生命學科的若干主要領域，並使教學內容兼具基礎性、前沿性和趣味性。教學內容依據教師對生命科學迅猛發展的脈絡的把握，以生物化學和分子生物學為基礎，以基因重組技術為核心，再加上對巨觀自然環境的重視，把握現代生命科學和生物技術發展的主流。教學大綱緊跟學科發展趨勢...
地球歷史及其生命的奧秘課程共十章，第一章為地球起源與演化的傳奇，講述利用地質學定律和化石估算地球的年齡和劃分漫長的地球歷史；第二章講述生命起源與演化的奧秘；第三章講述生物進化的規律和證據；第四章為海陸變遷及古地理演變，講述大陸漂移、海底擴張和板塊構造理論的產生背景與基本要點；第五章講述脊椎動物的...
法國巴黎香榭里大街有一處極其搶眼的廣告：學習漢語吧，誰掌握了漢語，誰就抓住了未來幾十年的機會和財富。由作者本人發明卡通體漢字，由此，發現派生出眾多的漢字相關產業，是通過《漢字娃娃及精靈》形式來實現漢字產業化的。如果經營得當，智慧財產權保護得力，中國將是擁有一個萬億的龐大文化產業市場，這將是一個可以與...
與其他生物相比，動物非常複雜，並具有卓越的反應能力，而且它們還能夠從經驗中學習，這是動物界的獨特能力，所以動物是地球上極具優勢的生物。動物分類學家根據動物的各種特徵進行分類，將動物依次分為7個主要等級，即界、門、綱、目、科、屬、種，並把現存的人類已知的動物分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。《少兒...
本教材可供全國高職高專院校護理類及相關專業學生使用，也可供在職衛生技術人員和有關人員學習參考。圖書目錄 第一章 緒論 第一節 概述 一、生理學研究的對象和任務 二、生理學研究的方法 三、生理學研究的水平 第二節 生命活動的基本特徵 一、新陳代謝 二、興奮性 第三節 機體的內環境與穩態 一、體液及內...
常見簡化格式:[序號]主要責任者.學位論文名[D].保存地點:保存單位,年份:引文起始頁碼.獲取和訪問路徑. 例:[1]張靜文,陳慧,李燕華等.瀕危半紅樹植物蓮葉桐的開花生物學特徵及繁育系統[J/OL].生態學雜誌:1-7[2024-01-31].http://kns.cnki.net/kcms/detail/21.1148.Q.20231010.1036.004.html. ...
《計量單位》以豐富的科普知識和準確的計量單位為內容，針對那些剛要開始學習單位概念的兒童編寫而成。通過此書，孩子們可以用生動的標準化測量方法，了解趣味十足的大千世界。目錄 Chapter 1 長度 對比爬蟲的身體長度 對比誨洋生物的身體長度 對比恐龍的身體長度 對比樹的高度和動物身高 對比歷史文化建築物的高度 對比...
因此,有必要用能夠體現時序流動性特點的材料來考察兒童的時序認知能力。3.幼兒對空間的認知 心理學家對兒童空間認知的研究始於本世紀三十年代末、七十年代達到高潮、以後研究數量減少。縱觀幾十年來已有的研究，有關兒童空間概念發展的研究主要是從以下幾個方面進行的。（1）皮亞傑三類幾何空間概念發展的研究 這方面的...
通過教學PPT引領幼兒逐步進行操作、思考、交流、梳理等活動，幫助幼兒觀察和認識身邊的物質世界、生物世界、技術世界，以及雖然遙遠但是充滿興趣的地球和宇宙，體會科學在生活中的套用，使幼兒感到科學就在身邊。力求體現科學性、生活性、趣味性、探究性、實踐性以及與國小科學課程的銜接性，讓幼兒在輕鬆的生活、遊戲中學...
化身人型時，許多藍龍注意到了其他種族的科學發現，它們對工程學之類學科的發展的興趣與日俱增。藍龍有很強的領土觀念，主要由於它們的偏執，任何的闖入者都可能是黑龍軍團的間諜。過去，藍龍甚至因領地爭端互相攻擊，但這些爭鬥現在不大可能發生了，許多藍龍出於安全因素已經適應群居生活了。藍龍人和它們的導師有著相同...
電滲析廣泛套用於化工、輕工、冶金、造紙、海水淡化、環境保護等領域；近年來更推廣套用於胺基酸、蛋白質、血清等生物製品的提純和研究。電滲析器種類較多，W.鮑里的三室型具有代表性，其構造見圖。電滲析器由陽極室、中間室及陰極室三室組成，中間DD為封接良好的半透膜，E為Pt、Ag、Cu等片狀或棒狀電極，F為連線...
人們記憶這類材料時，一般都不採取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即藉助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯繫，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴於學習者對材料理解的程度。理解記憶的效果優...
但是,不管“啟、讀、議、講、記、練、結”結構教學法的適應性有多么廣泛,它都應符合評定教學法優劣的根本標準---最能發揮學生學習的自覺性和積極性,能達到學生智慧型最最佳化的發展。例如,用“啟、讀、議、講、記、練、結”結構教學法學習數學、物理、化學、生物,學生可以首先自學、預習,發現和提出難點；學習體育...
