《走進項目學習》是愛課程提供的慕課課程,授課老師是紀方、楊宣、梁一凡、束旭、石群雄。
基本介紹
- 中文名:走進項目學習
- 提供院校:愛課程
- 類別:慕課
- 授課老師:紀方、楊宣、梁一凡、束旭、石群雄
《走進項目學習》是愛課程提供的慕課課程,授課老師是紀方、楊宣、梁一凡、束旭、石群雄。
項目教學活動 項目教學活動(project approach)是2013年公布的教育學名詞。定義 在教師支持、引導和幫助下,幼兒對某個感興趣的問題展開的探究性學習。出處 《教育學名詞》。
《國中歷史常態課項目化學習課例》是2023年浙江大學出版社出版的圖書。 內容簡介 《國中歷史常態課項目化學習課例》主要介紹了構建基於課標的國中歷史項目化學習課堂新常態的基本路徑與方法,闡述了國中歷史常態課如何進行項目化學習設計、實施與評價,理清了其內在機理和選題策略,確立了設計七要素,建立了“三環六步”...
《項目化習作進階課程國小四年級上冊:遊戲習作》是2019年海天出版社出版的圖書。內容簡介 “項目化習作進階課程”系列叢書,以主題的形式開展習作探究,從國小一年級到六年級,每學期一冊,每冊一個主題,一共12冊。每個主題設計八個項目(一年級上學期六個項目),一個項目落實一個訓練要素。各項目內容包括:導引、...
AYP項目,全稱Academic Year Program,既中學生赴美交流生項目。該項目的歷史悠久,已成功運作60餘年。旨在為中學生提供更多出國學習和交流的機會。為他們打開一扇走進美國、了解美國的大門。隨著該項目的深入進行,越來越多的同學、老師以及家長都對它有了更深刻的認識,越來越多的中學生參與其中,每年有數萬名優秀的...
《走進建築》是2017年北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書為職業教育土木工程建築裝飾專業核心課程,旨在為引導學生了解建築裝飾專業的課程設定和學習特點,建築裝飾專業的現狀和發展趨勢。教材採用任務驅動模式編寫,有一定的創新性,符合目前職業教育改革發展方向,市場需要求量較大。圖書目錄 項目1 走近新生 任...
每個項目中除了對完成該項目任務需掌握的基本理論知識進行簡要的知識介紹外,配合各個知識點穿插了大量的案例,並設計了可操作性強的技能訓練任務,使學生在輕鬆快樂的學習過程中掌握公共關係知識及技能的實際運用。 本書主要內容包括: 走進公共關係世界; 認識公共關係機構與人員; 塑造良好公關形象; 協調疏通公眾關係...
活動通過"趣味數學解題技能展示"、"數學益智遊戲比賽"、"數學發現之旅"一系列項目,引導孩子們發現學習數學的方法很美。同時通過"團體對抗賽",使孩子們感受到團隊的力量,體驗到"集體"、"團結"、"協作"的重要性,從而培養孩子們的社會責任感和集體榮譽感等美好情操。數學有用 如果說語言是思維的工具,那么數學就...
在完成GAC的課程後,加上ACT考取高分數,學生可以得到美國大學會員會(American Council on Education)的成員大學或其他大學申請本科學習。部分的大學更能給予GAC畢業學生最高31 學分(相當於約一年的大學學分),節省留學費用和時間。同時,以可申請全美3,300多所大學(包括常青藤學校)以及預科獎學金項目學校。GAC ...
“數據套用篇”的學習為大家展示大數據在現實套用中的具體案例,以此讓大家對大數據的真實套用價值有一個更深入的了解。課時 4.1 數據套用之一:城市大數據 4.2 數據套用之二:工業大數據 4.3 數據套用之三:教育大數據 4.4 數據套用之四:社會網路 05 數據項目篇 通過“數據項目篇”的引入,則是在套用篇的基礎...
《園林工程項目管理》配套建設有“園林工程項目管理”數字課程。教材特色 1、執行新標準 該教材以《中等職業學校專業教學標準(試行)》為依據,服務經濟社會發展和產業轉型升級。教材內容體現產教融合,對接職業標準和企業用人要求,反映新知識、新技術、新工藝、新方法。2、教材編寫遵循中職學生學習特點,貼近工作過程、...
在浙江首推“個性化定製教育”和“私人教育顧問”,為參加“走進常春藤計畫”學生配備兩名頂尖顧問(美國專業升學顧問+國內導師)作為項目經理全程負責一名學生,調動三個團隊(美國專業升學顧問團隊,國內導師團隊,語言綜合能力提升團隊)對孩子進行服務,幫助孩子進入美國學校並且早一步適應美國大學學習生活。1 評估+教育...
在完成GAC的課程後,加上ACT考取高分數,學生可以得到美國大學會員會(American Council on Education)的成員大學或其他大學申請本科學習。部分的大學更能給予GAC畢業學生最高31 學分(相當於約一年的大學學分),節省留學費用和時間。同時,以可申請全美3,300多所大學(包括常青藤學校)以及預科獎學金項目學校。GAC...
任務1.1 走進行銷3.0時代 1.1.1 認知行銷時代 1.1.2 認知市場 1.1.3 市場行銷的內涵 任務1.2 辨析市場行銷觀念 1.2.1 市場行銷觀念比較 1.2.2 市場行銷理論 任務1.3 理解市場行銷的任務 1.3.1 需求與市場行銷任務 1.3.2 創造需求 項目總結 知識訓練 學習導航 綜合實訓 項目2 分...
102.呂林海.項目化學習中的“學習”設計: 走向深度的實現——基於意向、捲入與素養的三維度審視[J].《江蘇教育》,2019(3);人大複印資料《中國小教育》2019年第8期全文轉載;101.呂林海. 教師專業生活共同體構建的價值標尺. 《江蘇教育》,2019(6);100.呂林海. "小房子”的價值隱喻: 自然、文明與兒童學習——...
1.個性化學習。個性化學習是指針對學生特殊的學習需求、興趣愛好等而提供的個性化學習項目、學術支持,最大的挑戰就是將各種方法和技術整合起來在學校具體實施,並且要便於推廣。2.重新定義教師的角色。未來“好老師”得是多面手。老師既可以適應各種新技術並運用技術來教學、溝通和測評,還能將數位化策略融入學生的學習和...
大項目要求真問題驅動、小組合作和校本資源三個方面結合。大項目學習可以借鑑項目教學法的一些經驗,解決大項目教學中解決多樣化問題和主題拓展問題。大項目教學法讓語言學習與孩子的現實生活更貼近,在真實的問題情境中培養孩子分析問題、解決問題的能力。IEnglish: 讓孩子愛上英語/ 146 尚品英語: 品質英語成就未來/ ...
《客戶服務基礎》以就業為導向,以技能為核心,以項目為載體,以任務為引領,注重學習情境的營造,使學習者能通過項目學習了解客戶服務的相關知識,掌握服務技能的基本套用,形成一定的客戶信息服務職業技能。該教材旨在促進學習者在客戶信息服務領域形成較完整的行業工作能力,使學習者熟練套用相關技能進行客戶接待、呼入...
華南理工大學求是學社創立於2005年,是一個以創建大學生實踐平台、精英平台為己任的的學術實踐型學生社團。活動內容以學習、講座、討論、調研、項目實習、支教等為主。2009年,由於會員的逐步發展,為了更好的服務全校學生,求是志願者協會在大學城校區正式成立。成立九年來,打造了求是行季度調研、求是行大學生實踐營...
項目一 走進創新創業世界 任務描述 案例導入 學習任務一 認知創新 一、創新的概念 二、創新的特徵 三、創新的分類 四、創新的原則 五、創新的過程 六、創新型人才 學習任務二 認識創業 一、創業的概念 二、創業的要素 三、創業的實質 四、創業的類型 五、創業的過程 實操訓練 項目二 創新意識和創新能力 任務...
學生通過研究性學習活動,形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習主要分為課題研究和項目設計兩大類。課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的,有調查、實驗和文獻研究等方式;項目設計是以解決一個比較複雜的操作問題為主要目的,包括社會性活動設計、科技項目設計等。研究性學習的內容,既可以...