《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》是22019年上海教育出版社出版的圖書，作者是餘黨緒。
基本介紹
- 中文名：走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫
- 作者：餘黨緒
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787544491822
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書闡述批判性閱讀的基本內涵、策略與方法，在批判性思維原理的指導下，探索整本書閱讀的課程設計與教學安排。內容從篇章閱讀與整本書閱讀的比較開始，藉以強調整本書閱讀在思維訓練中的特殊價值。然後從思辨的內容、思辨的過程和思辨過程需要處理的幾組關係入手，藉助大量的教學案例，闡述“思辨讀寫”的基本原理、方法與技巧。
圖書目錄
第一章 整本書閱讀
第一節閱讀教學之現狀
一、量少質次
二、 結構畸偏
三、感知一印證式閱讀
第二節閱讀教學之改進
、長文閱讀
二、群文閱讀
三、專題閱讀
四、經典精讀
五、趨勢:聚焦思維
第三節整本書閱談
一、整本書閱讀與篇章閱讀
二、整本書閱讀與課程化
三、切忌簡單化
四、謹防複雜化
第二章 思辨讀寫
第一節批判性思維
一、超越感性，警惕慣性
二、理性反思
三、傳播團境
第二節思辨讀寫
一、 恩辨性閱讀
二、 恩辯性表這
三、讀寫與思辯
第三節閱讀之祛蔽
一、 直面文本與關係折射
二、理性分析與直黨領悟
三、積極衝突與消極共鳴
四、體驗無邊與論證有限
五、文本有界與多元解讀
第三章 整本書閱讀之思辨讀寫
第一節教學之難
一、價值評估
二、內容確定
三、文本關聯
四、教學方式
第二節母題: 閱讀的角度與範疇
一、基於文本
二、學生本位
三、人生關懷
第三節議題:課程的內容與結構
一、你現母題邏輯
二、尊重文本個性
三、形成認知結構
第四節問題:教學的抓手與動力
一、問題在哪裡
二、 問題的通問
三、三題定位，思舞讀寫
第五節整本書閱讀教學
一、閱讀教學的三組關係
二、 恩辯性閱讀教學的基本範式
三、恩維訓練的四個委日
第六節閱讀的評價與反思
一、過程性評價
二、學術性寫作
三、反恩三層次
後記
作者簡介
餘黨緒，上海市語文特級教師，正高級教師，上海市“雙名工程”高峰計畫主持人。以思辨讀寫與公共說理的倡導與探索而知名。著有《祛魅與袪蔽》《說理與思辨》《公民表達與寫作教學》《人文探究》等；主編“中學生思辨讀本”“小學生思辨讀本”“世界文學名著思辨閱讀”等叢書。
