《讓幼兒在問題解決中探究數學》是2021年福建教育出版社出版的圖書。
《讓幼兒在問題解決中探究數學》是2021年福建教育出版社出版的圖書。幼稚園數學教育的目的和任務在於，讓幼兒感受生活中的數學，喜歡數學，學習解決生活和遊戲中的簡單數學問題。本書作者充分領會幼教相關指導檔案精神，在分析幼兒數...
《兒童的數學問題解決與思考》是2004年心理出版社出版的圖書，作者是黃幸美。內容介紹 兒童在學校課室里的問答討論與問題解決，是認知學習的重要活動，尤其在數學問題解決方面，兒童如何使用語言進行數學談論，以及如何展現他們的想法以完成...
3：配套活動手冊，拓展幼兒思維 4：動手操作學具，便於探索數學知識 5：教學形式遊戲化、操作化、情景化 6：培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的能力 教育簡介 巨人教育始於1994年7月18日,是由一所培訓機構發展...
兒童學習數學，須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數學的抽象過程。僅僅停留於具體問題的解決不能稱為數學，而不從具體的事物出發或者脫離具體實踐來教授抽象的數學運算，更是違背了數學的本質屬性。幼兒處在邏輯思維萌發及初步發展...
《幼兒數學探究教育研究》是2009年6月1日北京師範大學出版社出版的圖書，作者是吳欣萍。內容簡介 幼兒數學教育是我園（全稱北京市宣武區實驗幼稚園）的教育特色，多年來經過不懈的努力，形成了我們自己的教育風格。1995年，在北京市宣武...
《鳳凰小康軒:數學探究3(套裝共2冊)》根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，依託五大數學概念（分類與集合、數與運算、量的比較、圖形與空間、邏輯關係）進行了螺旋遞進式的專業內容編排，通過遊戲化的三步驟教學模式（熱身遊戲→問題解決→...
從幼兒熟悉的生活中的事物入手是數學啟蒙的有效手段，這樣可以幫助幼兒用數學方法解決真實情景中的問題，感受解決問題的樂趣。創意思維、科學的數學啟蒙就是要打破傳統的幼兒數學啟蒙陳規，充分開發孩子的創意思維。階梯式發展、不同年齡階段的...
理論背景：發展適應性為核心的思維數學 包括三個核心結構：1、建構主義學習理論，強調兒童主動建構知識意義的過程，兒童主動探究的學習觀；2、多元智慧型理論，強調兒童多樣性的發展目標,3、基於活動課程理論，強調多元領域兼重的整合取向。體...
工作期間，在《心理學報》、《教育研究》、《國際套用心理學》等國內外學術刊物上發表過《知識結構、認知結構和問題解決》、《探索道路上的十年》、《一項促進兒童數學思維發展的實驗》等學術論文20多篇和近百篇心理學科普文章。主編《...
第三章 數學學習困難兒童數學問題解決的有效干預 第一節 問題解決啟發式 第二節 圖式教學 第三節 認知策略教學 第四節 直接教學 中 篇 實驗探索篇 第四章 數學學習困難兒童數學問題解決過程的模式研究 第一節 研究背景與方法 第二...
書中的數學活動囊括了幼兒園數學教育大綱中關於空間、數、量、形狀、時間等多方面的學習內容，鼓勵孩子動手動腦，積極探究，用簡單的數學方法解決實際生活和遊戲中的簡單問題，感知數學的重要性和實用性；幫助孩子養成獨立思考、求真、自信的...
所有的習題都採用經典故事中的情節，或生活中常見的實物和場景，或有趣的遊戲導入，在此情境下提出問題，然後引導幼兒分析問題，思考問題，最後獨立解決問題。設計的練習內容情景性強，可操作、可探究，充分發揮眼、腦的功能（觀察力、注意...
奠定對數學的終身興趣：科學的數學啟蒙能夠巧妙利用幼兒的數學敏感期，奠定幼兒對數學的終身興趣。數學啟蒙 立足生活：從幼兒熟悉的生活中的事物人手是數學啟蒙的有效手段，這樣可以幫助幼兒用數學方法解決真實情景中的問題，感受解決問題的樂趣...
第7章 數學實踐 數學實踐是怎樣的 重點實踐1：理解問題並堅持解決問題 重點實踐2：注重精確 其他實踐 第三部分 使正式課程變得有趣 第8章 設計基於遊戲的正式課程 遊戲語言的數學化 根據兒童的探索分配任務 在...
第三、與教材配套的操作教學具。孩子的學習除了聽故事、看動畫、做遊戲外，還需要親自動手體驗，本套教材還配有同步的操作學具，讓孩子在動手操作中感悟知識，認識生活，培養思維能力，探究解決問題的能力。1、為教師課堂教學提供完整的“...
從而使他們的數學思維能力、創造能力和解決問題的能力在不知不覺中得到提高，為進一步的發展成長打下良好的基礎。內容簡介 《創意階梯數學》以多種多樣的數學表達形式給了寶寶在數學王國里任意揮灑的可能，他們用小手創作出屬於自己的數學...
專家認為遊戲化的教學激發了孩子對數學的興趣，使孩子能在日常生活中套用所學到的數學解決實際問題，學會舉一反三，讓孩子思維多元化，算術能力化。為孩子未來的數學學習奠定基礎。卓人右腦多元思維數學，是幼兒數學啟蒙教育不可多得優秀產品...
有利於孩子身心健康發展；培養孩子的創造能力和動手操作能力；培養孩子的自信心、合作意識和探究精神。教育部及眾多教育權威傾情推薦！教育部鑑定意見：“童話數學”符合兒童學習數學的認知規律，符合新數學課程標準的改革方向，有利於素質教育...
所有的習題都採用經典故事中的情節，或生活中常見的實物和場景，或有趣的遊戲導入，在此情境下提出問題，然後引導幼兒分析問題，思考問題，最後獨立解決問題。設計的練習內容情景性強，可操作、可探究，充分發揮眼、腦的功能（觀察力、注意...
麥蓓爾創意數學的課堂有豐富多元的情景故事，將生活中的問題融入情景，有效激發幼兒的好奇心與探究欲，再通過創意遊戲拓展幼兒的已有認知，培養幼兒用創新性的方法和技巧解決問題，同時提升幼兒的溝通技巧、社交能力、抗挫折能力及專注力等。
根據幼兒的思維和心理發展特點分為三大階梯，並運用了角色體驗、情景模擬的遊戲方式，以豐富多彩的故事形式展開，使知識和生活緊密相連，讓幼兒在模仿中不自覺地進入學習的最佳狀態，並將數學概念與生活經驗建立聯繫，在生活中解決實際問題，...
