本書作為在職中國小教師的培訓教材，全書系統論述了教師教育新穎觀念，以及如何在實踐教學中套用。教材在內容體系上，理論聯繫實際，反映了教師教育發展的時代要求，在闡述基本理論觀念的基礎上，結合精彩案例幫助教師理解現代教育理念，改變傳統思維；既吸納了教育學科發展的新成果，又充分關注基礎教育課程改革的基本動向，這使得本書的使用範圍更加寬泛而有生命力。
出版信息,內容簡介,章節目錄,作者簡介,
出版信息
課程理念與實踐 | |||
書號： | 22151 | ISBN： | 978-7-301-22151-8 |
作者： | 版次： | 1 | |
開本： | 16開 | 裝訂： | 平 |
字數： | 200 千字 頁數：284 | 定價： | ￥39.00 |
瀏覽次數： | 991 | ||
出版日期： | 2013-02-20 | ||
內容簡介
本書作為在職中國小教師的培訓教材，全書系統論述了教師教育新穎觀念，以及如何在實踐教學中套用。教材在內容體系上，理論聯繫實際，反映了教師教育發展的時代要求，在闡述基本理論觀念的基礎上，結合精彩案例幫助教師理解現代教育理念，改變傳統思維；既吸納了教育學科發展的新成果，又充分關注基礎教育課程改革的基本動向，這使得本書的使用範圍更加寬泛而有生命力。相信在職中國小教師通過對本書的學習，不僅能充實理論素養，還能促使掌握現代教學技能，提高教學水平。
章節目錄
專題一教育觀： 全面提升人的素質與促進人的可持續發展
第一節教育的理解
第二節素質教育
專題二學生觀： 主體性弘揚與獨特性彰顯的和諧
第一節認識學生
第二節對待學生
第三節發展學生
專題三教師觀： 經驗的共享與視界的融合
第一節初識教師
第二節教師與學生
第三節教師專業發展
專題四課程觀： 目標的綜合性與內容的開放性
第一節確立培養“健全人”的課程目標
第二節統整學生的生活世界與科學世界
第三節尋求學生主體對知識的建構
專題五教學觀： 價值引領與自主建構的統一
第一節全面發展的教學觀
第二節交往與互動的教學觀
第三節開放與生成的教學觀
專題六評價觀： 目標的發展性與方法的過程性
第一節認識學生評價
第二節建設性反饋與學生評價
第三節學生評價的發展性取向 主要參考文獻
作者簡介
張永明，隴南師範高等專科學校教師教育學院副教授，教育系主任，主要學術研究方向：基礎教育、民族教育。主要承擔初等教育專業《課程與教學論》、《現代教育制度與思想》、《教育科學研究方法》、《公共教育學》等專業主幹課的教學工作任務。
