《課堂教學技術》是2006年重慶出版社出版的圖書,作者趙伶俐。
基本介紹
- 書名:課堂教學技術
- 作者:趙伶俐
- 出版社:重慶出版社
- 出版時間:2006年9月1日
- 頁數:321 頁
- 開本:16 開
- ISBN:7536679947
《課堂教學技術》是2006年重慶出版社出版的圖書,作者趙伶俐。
《課堂教學技術》是2006年重慶出版社出版的圖書,作者趙伶俐。內容簡介21世紀教師教育系列教材正是為了適應教師教育改革的需要,在教師教育課程改革的基礎上,組織一批有影響的專家編寫而成的,體現了社會發展的時代性要求和教師教...
隨著資本主義工商業的發展和科學技術的進步,教育對象範圍的擴大和教學內容的增加,就需要有一種新的教學組織形式。16世紀,在西歐一些國家創辦的古典中學裡出現了班級教學的嘗試。如法國的居耶訥中學,分為十個年級,以十年級為最低年級,...
現代化教學手段是指各種電化教育器材和教材,即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂,作為直觀教具套用於各學科教學領域。因利用其聲、光、電等現代化科學技術輔助教學,又稱為“電化...
課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法,也就是孔子說的因材施教,教師在不同課堂以及對待不同學生而採取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。模式條件 高效課堂應具備以下兩個條件 一是學生對三維教學目標的達成度要...
《課堂教學的30個微技術》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是章志強。內容簡介 我們研究的教學微技術是指針對某個教學環節或者內容等教學細節上的具有可操作、可測量的小方法與小手段,是方法和手段的總和。教學微技術本質上是...
《課堂教學技術與藝術》是西南大學提供的慕課課程,授課教師是陳本友。課程概述 《課堂教學技術與藝術》是由多門相關學科的經典理論加以提煉後系統轉化為課堂教學實際操作行為,是介於教育科學理論和教學實習之間的關鍵性技術課程。它填補了現行...
第一層次:原理性教學方法。解決教學規律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯繫問題,是教學意識在教學實踐中方法化的結果。如:啟發式、發現式、設計教學法、注入式方法等。第二層次:技術性教學方法。向上可以接受原理性...
《中學信息技術課堂教學設計》是科技出版社出版的一本圖書,作者是黃堂紅。內容簡介 該教材共分七章,內容包括:認識中學信息技術課堂教學設計;中學信息技術課堂教學目的的設計與分析;該章主要闡述中學信息技術課堂教學目的設計與分析的基本...
教學導入技能、教學情景創設技能、教學提問技能、教學板書技能、組織學生小組合作學習技能、學習方法指導技能、教學調控技能、反饋和強化技能、結束教學技能、組織學生研究性學習技能、教育技術運用技能等12種新課程背景下教師課堂教學的必備技能...
第一節 實驗課教學技能 第二節 活動課教學技能 第三節 探究課教學技能 第七章 基於教學測評的課堂教學技能 第一節 教學測量技能 第二節 教學評價技能 第三節 教學測評舉樣 第八章 基於現代技術的課堂教學技能 第一節 現代教學媒體...
第一節課堂教學心態概述88 一、 學習心態 88 二、 教學心態89 第二節自由與尊重91 一、 基本內涵91 二、 基本特徵92 第三節親和與苟同93 一、 親和的內涵94 二、 親和的特徵95 三、 苟同的內涵98 第四節情緒控制技術99 一、...
中學教師課堂教學技巧與方式 《中學教師課堂教學技巧與方式》是2012年白山出版社出版的圖書,作者是黃明輝。本書共分為六章,主要內容包括:課堂教學目標、課堂教學內容、課堂教學特性、課堂教學語言、課堂教學組織等。
一、二章分別概述了數學教學技能及教學技能訓練的主要途徑——微格教學;三至七章逐一探討了教學設計、課堂實施(導入、展開、結束)、教學媒體運用(板書板畫、多媒體技術運用)、課堂教學研究(說課、聽評課)等中學數學課堂教學技能及其...
教學語調配合 本章總結 參考文獻 第三章 演示技能類群 典型課堂案例 第一節 演示技能結構 視覺信息傳遞 教學演示技術 演示技能種類 第二節 演示技能點 感官性聚焦 案例、公式呈現 實物教具展示 第三節 卓越技能點 卓越的演示技能 演示...
2、教育技術AECT2005定義: 教育技術是通過創造,使用,管理適當的技術過程和資源,促進學習和改善績效的研究與符合道德規範的實踐。3.AECT2005定義表明:(1) 界定的概念名稱是"教育技術"(Educational Technology).而不是"教學技術"(...
第三章 國小科學課堂教學創設問題情境的藝術 第一節 問題的界定和作用 第二節 用實驗的方法創設問題的情境 第三節 利用故事創設問題的情境 第四節 運用現代教育技術創設問題的情境 第五節 利用遊戲創設問題的情境 第六節 運用談話的...
《信息技術環境下課堂教學模式的理論與方法》是2011年清華大學出版社出版的圖書。內容介紹 《中國小教師信息化教學培訓教材:信息技術環境下課堂教學模式的理論與方法》是依據《中國小教師教育技術能力標準(試行)》的相關要求,通過對中國小...
這是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術語,一般被稱為“翻轉課堂式教學模式”。網際網路的普及和計算機技術在教育領域的套用,使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過網際網路去使用優質的教育資源,不再單純地依賴授課...
探索式學習模式技術簡單,容易實現,價格低廉,又能有效地促進學生學習的積極性、主動性和創造性。尤其是學生在學習過程中身負兩種角色,既是知識的學習者,又是解決問題的研究者、探索者。它能有效克服傳統教學過程中學生總是被動接受知識...
《信息技術支持下的課堂教學》是2017年8月冶金工業出版社出版的一本圖書,作者是遠新蕾、趙傑、陳敏。內容簡介 本書共分6章,介紹了信息技術支持下的課堂教學的相關概念、作用、存在問題;詳細闡述了當前套用於課堂教學的各種信息技術手段...
課堂教學策略是教師素質結構、教學工作內容的重要組成部分,也是全面提高教學效益、促進教育教學改革和發展的重要因素;教師的教學策略水平的高低,直接影響到其教學質量的優劣;課堂教學策略又是教育技術學的最核心內容——教學設計的重要組成...
教師課堂教學技術與藝術 《教師課堂教學技術與藝術》是一本圖書,作者是廖麗芳
2.1.3 關於教學策略的重要理論 2.2 信息技術課程常用的教學法 2.2.1 任務驅動教學策略 2.2.2 基於問題解決的教學策略 2.2.3 協作學習概念及其組織管理形式 2.2.4 翻轉式課堂教學模式 2.2.5 項目教學法及其組織管理 2.2....