制定過程
制定背景
伴隨全球化進程的不斷加快,世界經濟的彼此聯繫程度不斷加深,國際間的交流與合作日益頻繁;語言作為促進文化交流與經濟作的媒介,其重要作用愈發凸顯,語言培訓服務市場因此催生壯大。據權威數據統計,中國的語言培訓服務規模已居全球第一:2015年,中國英語培訓服務消費群體已達3億,中國英語培訓服務機構總量超過5萬家,僅英語培訓服務外籍教學人員就超過10萬人;同年全球孔子學院註冊學員總數已達到140萬人,網路孔子學院學員達到50萬人,中國已成為全球最大、增長最快的語言培訓服務市場。
在快速發展的同時,中國的語言培訓服務亦暴露出多方面問題,包括市場準入門檻低、培訓機構良莠不齊、教學人員專業技能與知識欠缺、服務行為不夠規範、服務場所安全性與功能性難以保障、服務質量良莠不齊等,侵犯消費者權益事件層出不窮、顧客滿意度普遍不高,導致了語言培訓服務市場秩序混亂、規範化科學化程度較低、整體發展水平不高的尷尬局面,嚴重製約著語言培訓服務產業的健康規範發展。因此,制定了國家標準《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)。
編制進程
2011年3月,最佳化形成標準立項草案稿並上報立項。
2011年10月-2012年2月,最佳化形成標準工作組討論1稿。
2012年3-5月,最佳化形成標準工作組討論2稿。
2012年6-8月,最佳化形成標準工作組討論3稿。
2012年9-12月,最佳化形成標準工作組討論4稿。
2013年1-3月,最佳化形成標準徵求意見1稿。
2013年4-5月,徵求意見。
2013年6-9月,收集處理意見,最佳化形成標準徵求意見2稿。
2013年9月-2014年10月,等待《語言培訓基本要求》(IS0 2991:2014)國際標準正式發布,以便與其保持一致。
2014年11月-2015年10月,根據《語言培訓基本要求》(IS0 2991:2014)國際標準以及 ISO/IEC關於管理體系標準和服務標準進一步區別的指南,對標準進行大篇幅修改,形成標準徵求意見3稿。
2015年11月-12月,面向標委會委員、語言培訓服務提供者代表等進行定向徵求意見活動。
2016年1-2月,收集處理意見,最佳化形成標準徵求意見4稿。
2016年3月,公開徵求意見。
2017年4月1日,國家標準《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)實施。
制定依據
國家標準《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)依據中國國家標準《標準化工作導則—第1部分:標準的結構和編寫規則》(GB/T 1.1-2009)規則起草。在研製過程中,該標準主要依據了《中華人民共和國標準化法》《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》《消費者權益保護法》、《服務標準制定導則》(GB/ 24620-2009)等。
起草工作
主要起草人:侯非、曹俐莉、唐錦蘭、郝素利、程永紅、丁日佳、楊朔、張瑞、張雨辰。
標準目次
前言 | |
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1範圍 | |
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2規範性引用檔案 | |
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3術語和定義 | |
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4評價原則 | |
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5評價要素 | |
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6評價流程 | |
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7評價方法 | |
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8評價結果 | |
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參考文獻 | |
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參考資料:
內容範圍
《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)規定了語言培訓服務的評價原則、評價要素、評價流程、評價方法和評價結果等內容。《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)適用於語言培訓服務評價活動。
引用檔案
GB 3096 聲環境質量標準 GB/T 26997-2011 非正規教育與培訓的學習服務—術語 GB 28231 書寫板安全衛生要求 GB/Z 28828 信息安全技術—公共及商用服務信息系統個人信息保護指南 | GB 2894 安全標誌及其使用導則 GB/T 29357-2012 非正規教育與培訓的學習服務質量要求—語言培訓 GB/T 33288-2016 語言培訓服務教學人員評價 GB 50016 建築設計防火規範 |
參考資料:
意義價值
《語言培訓服務評價》(GB/T 33287-2016)為語言培訓服務評價活動的高效開展提供科學依據;有利於規範語言培訓服務行為、提升語言培訓服務質量提供有力抓手;有利於語言培訓服務市場實現有效監管,從而建立高質量語言培訓服務模式,促進語言培訓服務可持續發展提供技術支撐,幫助語言培訓服務行業形成規範發展的良性循環。