語文課程論

語文課程論

《語文課程論》是2014年福建教育出版社出版的圖書,作者是張心科

基本介紹

  • 書名:語文課程論
  • 作者:張心科
  • ISBN:978-7-5334-6559-9
  • 類別:教育理論->語文教師用書
  • 定價:39.00元
  • 出版社:福建教育出版社
  • 出版時間:2014年12月
  • 編輯:李惠芬
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《語文課程論》是由福建教育出版社的教育理論|語文教師用書。其內容主要是通過大量的史料考證、梳理,細密辨析了語文課程的緣起、性質、發展變化,並以此思考和建構語文教育的當下和未來,將帶給讀者對語文課程和教育的更深理解。
本書通過大量的史料考證、梳理,細密辨析了語文課程的緣起、性質、發展變化,並以此思考和建構語文教育的當下和未來,將帶給讀者對語文課程和教育的更深理解。
本本書重新建構了語文課程論體系,八章分別選取語文課程的八個基本問題——課程名稱、性質、設定、目的、知識、載體、文化、選修,以關注現實、回溯歷史、預設未來的思路對這些問題進行較為深入的研究。
首先從現實問題切入(增強現實針對性),然後梳理歷史(開拓認知視野),最後提出新的觀點並進行闡述(推動學術研究),依次提出了語文課程名稱的“名稱——概念”說、課程性質的“重回——超越”說、課程目的的“三個維度”說、課程設定的“分進合擊”說、課程知識的“三種知識類型和建構路徑”說、課程載體的“教材分編”說、課程文化的“三個層面”說、選修課程的出“大學——中學”說。在研究方法上試圖消解所謂歷史研究與理論研究、述與作、照著說與接著說等等之間的區隔。

圖書目錄

  • 2013年4月15日目錄序做有“根”的學問:基於史料、史識的言說 潘新和1
  • 前言1
  • 第一章語文課程名稱論
  • 一由群名改為“國文”
  • 二由“國文”改為“國語”
  • 三由“國語”“國文”改為“語文”
  • 四由“語文”改為“漢語”“文學”
  • 五近年“語文”更名的方案及反思
  • 第二章語文課程性質論
  • 一本質主義傾向的語文性質觀
  • 二反本質主義傾向的語文性質觀
  • 三超越傳統的本質主義和反本質主義的語文課程性質觀
  • 第三章語文課程目的論
  • 一從語文和其他學科的關係來確定語文課程目的
  • 二從動態的言語活動形式和內容的關係來確定語文課程目的
  • 三從靜態的文本內容和形式的關係來確定語文課程目的
  • 第四章語文課程分合論
  • 一古代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的分與合
  • 二近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第一次分與合
  • 三近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第二次分與合
  • 四近代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學的第三次分與合
  • 五現代識字、寫字、聽說、閱讀、寫作教學零星、偶發的分合試驗
  • 六對課程分合的反思與重構
  • 第五章語文課程知識論
  • 一對過去語文課程知識重構歷程的回顧
  • 二對當下語文課程知識重構運動的審視
  • 三對未來語文課程知識重構路徑的設計
  • 第六章語文課程載體論
  • 一語文教材的基本類型
  • 二語文教材選文的組織方式
  • 三語文教材選文的功能種類
  • 第七章語文課程文化論
  • 一傳統文化知識
  • 二傳統表述工具
  • 三傳統教學方法
  • 第八章語文選修課程論
  • 一清末民初國文分科制曇花一現
  • 二五四運動前後國文選科制正式興起
  • 三南京政府成立後國文選科制逐步取消
  • 四中華人民共和國成立後語文選修課長期不受重視
  • 五選修課程興亡的啟示
  • 參考文獻

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