雷傳平，女，1973年出生。教育學碩士，文學博士，曲阜師範大學文學院副教授、研究生導師。
基本介紹
- 中文名：雷傳平
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1973年
- 職業：課程與教學論專業教師
- 畢業院校：曲阜師範大學
- 性別：女
個人簡介,個人履歷,研究方向,科研項目,主要著作,獎項榮譽,主要論文,單位簡介,
個人簡介
雷傳平，女，1973年出生。教育學碩士，文學博士，曲阜師範大學文學院副教授，課程與教學論研究生導師，教育碩士專業學位研究生導師。
主要從事語文課程與教學論、語文教育發展史研究。曾主持和參與國家級、省部級項目8項，獲得山東省軟科學獎等多項獎勵；在《東嶽論叢》《中國教育學刊》等核心刊物上發表學術論文多篇，其中兩篇被人大複印資料全文轉載；參編《語文課程與教學論》《教師禮儀與修養》等學術專著多部。
主要為本科生和研究生開設《語文課程與教學論》《語文教育發展史》《語文教學設計》《課堂組織與管理》《孔子與〈論語〉》等課程；在教學實踐方面曾獲得山東省優秀學士學位論文指導教師、第二屆山東省師範類高校學生從業技能大賽一等獎指導教師等榮譽稱號。
個人履歷
2002.9-2005.6曲阜師範大學文學院碩士研究生
2010.9-2016.12 曲阜師範大學文學院博士研究生
2005.6—— 曲阜師範大學文學院 教師
研究方向
語文課程與教學論
語文教育發展史
科研項目
1.新形勢下專業學位研究生就業現狀與對策研究（SDYY13071）.山東省研究生教育創新計畫，主持；
2.提高山東省高新技術龍頭企業競爭能力研究(2008RKA198).山東省軟科學研究計畫，主持；
3.研究生思想道德教育體系構建（15JDSZ2018）.教育部人文社科，3/9；
4.研究生自主創新能力培養現狀及模式構建（14CYYJ24），2/7；
5.基於協同創新模式的研究生培養體系建構（SDYY14050）.山東省研究生教育創新計畫，2/7。
主要著作
1.語文課程與教學論.山東人民出版社.2008
2.教師禮儀與修養.北京師範大學出版社.2015
獎項榮譽
1.山東省軟科學三等獎.2011.主持.
2.全國教育專業學位教育教學成果二等獎. 2015.3/9.
3.山東省優秀學士學位論文.2015.指導教師.
4.山東省師範類高校學生從業技能大賽一等獎兩人次.2014.指導教師.
主要論文
《發散思維的培養與作文創新》
摘要：作文教學中培養學生的發散思維能力，有利於開拓學生在審題、立意、選材、謀篇布局、修改等方面的思路，促進學生作文能力的提高。發散思維（divergent thinking,又譯為擴散思維，分散思維、輻射思維等）是一種輻射型的思維方式，它從多角度、多起點、多層次、立體地、全方位地來思考問題。
《新加坡華文自主閱讀能力培養方法概述》
摘要：2004年，新加坡教育部設立了“華文課程與教學法檢討會”，全面檢討新加坡華文教學，針對華文教學提出實際可行的改革建議，並特別對學生華文閱讀能力的培養給予重點關注。2005年，新加坡教育部推行了“少教多學”的教育政策，旨在把先前的應試灌輸式教學轉型為對學生能力培養的教育。
學科分類：
【文化、科學、教育、體育】 > 華僑教育、僑民教育 > 國外華僑教育
【文化、科學、教育、體育】 > 初等教育 > 各科教學法、教學參考書 > 漢語語文 > 閱讀
關鍵字：新加坡教育部 華文課程 自主閱讀 能力培養方法 學生能力培養 華文教學 能力的培養 改革建議
來源期刊：《語文教學之友》2009年 第9期
收錄資料庫：中文科技期刊資料庫
《高中語文選修教材分析》
【文化、科學、教育、體育】 > 華僑教育、僑民教育 > 國外華僑教育
【文化、科學、教育、體育】 > 初等教育 > 各科教學法、教學參考書 > 漢語語文 > 閱讀
關鍵字：新加坡教育部 華文課程 自主閱讀 能力培養方法 學生能力培養 華文教學 能力的培養 改革建議
來源期刊：《語文教學之友》2009年 第9期
收錄資料庫：中文科技期刊資料庫
《高中語文選修教材分析》
【作者】雷傳平；錢加清；
【機構】 曲阜師範大學文學院；
【摘要】 高中語文選修教材建設伴隨新課程改革的實施進入新的階段。由於此次課程改革啟動快、推行廣,選修教材編寫時間倉促,高中語文選修教材出現了一些不容忽視的問題:選修教材編寫者對選修教材與必修教材的難易程度把握不夠準確,很難體現"選修課是在必修課基礎上的拓展與提高";絕大多數選修教材編寫者遠離基礎教育實踐場景,依其專業特長編寫的教材很難與學生實際需要相吻合;選修教材數量過多,質量參差不齊,難以實現審定教材精品化與校本教材多樣化的目標。
【關鍵字】 高中語文； 選修教材；教材編寫；
【機構】 曲阜師範大學文學院；
【摘要】 高中語文選修教材建設伴隨新課程改革的實施進入新的階段。由於此次課程改革啟動快、推行廣,選修教材編寫時間倉促,高中語文選修教材出現了一些不容忽視的問題:選修教材編寫者對選修教材與必修教材的難易程度把握不夠準確,很難體現"選修課是在必修課基礎上的拓展與提高";絕大多數選修教材編寫者遠離基礎教育實踐場景,依其專業特長編寫的教材很難與學生實際需要相吻合;選修教材數量過多,質量參差不齊,難以實現審定教材精品化與校本教材多樣化的目標。
【關鍵字】 高中語文； 選修教材；教材編寫；
單位簡介
文學院包括中國語言文學系、語言文學研究所和《現代語文》雜誌社。其中中文系是學校建系最早的系科之一，1955年開始招生，1980年開始招收碩士研究生。“七五”期間，中文系被評為山東高校重點系；“八五”、 “九五”期間，中國古代文學學科被評為山東省重點學科；“十五” 、“十一五”期間，古代文學又被評為山東高校強化建設重點學科，中國現當代文學學科被評為山東省重點學科；2003年，古代文學學科獲得了博士學位授予權，2004年又被確定為山東省古代文學專業中唯一設立“泰山學者”崗位的學科。2005年獲得國家碩士一級學科授予點，可在中國語言文學一級學科下的所有二級學科培養碩士研究生；2007年，漢語言文學專業榮列教育部八個國家級首批特色專業之一； 2009年，中國語言文學成功申報博士後流動站。同年，我院又獲得了國際漢語教育學科專業碩士學位授權點。
文學院現有全日制在校博士生、碩士生和本科生2000餘人。有漢語言文學、對外漢語、戲劇影視文學專業（藝術類）三個本科專業。教職工74人，專任教師中，有教授23人、副教授24人、博士生導師6人、碩士生導師25人，特聘教授2人；享受國務院特殊津貼1人，全國教育系統勞動模範並被授予全國模範教師稱號者1人，山東省專業技術拔尖人才1人，省中青年學術骨幹和學術帶頭人培養對象1人，學校中青年學術骨幹2人，博士和在讀博士42人。3人先後獲得山東省“教學名師”稱號，有近10名教師納入學校“161人才工程”管理體系，十餘名教師擔任國家或省級學會的副會長、常務理事和理事。
文學院下設11個教研室，教學研究和學術成果突出。近五年來，獲省廳級以上獎勵30餘項，獲國家社科基金項目十餘項，省部級在研項目近20項。出版學術著作40餘部，發表學術論文數百篇，三門課程被評為山東省精品課程。
文學院教學設施和圖書資料完備。教室全部配備多媒體教學設備，有1個微機電教室、2個電子自習室、1個多媒體課件製作室、1個國語測試實驗室，同時擁有全套區域網路硬體設備，院資料室圖書資料20多萬冊。
文學院始終堅持以人為本、以學生為主體的理念，牢固樹立“厚基礎、寬口徑，重素質、強能力”的人才培養目標，結合國家級特色專業建設和省級精品課程建設，組織學生積極參與國家、省、學校舉辦的各項活動，策劃組織了各種類型的校園活動，形成了散文詩歌誦讀大賽、話劇專場、師範生素質拓展等一系列影響力大、參與度高的品牌活動，極大地豐富了校園文化生活。
文學院現有全日制在校博士生、碩士生和本科生2000餘人。有漢語言文學、對外漢語、戲劇影視文學專業（藝術類）三個本科專業。教職工74人，專任教師中，有教授23人、副教授24人、博士生導師6人、碩士生導師25人，特聘教授2人；享受國務院特殊津貼1人，全國教育系統勞動模範並被授予全國模範教師稱號者1人，山東省專業技術拔尖人才1人，省中青年學術骨幹和學術帶頭人培養對象1人，學校中青年學術骨幹2人，博士和在讀博士42人。3人先後獲得山東省“教學名師”稱號，有近10名教師納入學校“161人才工程”管理體系，十餘名教師擔任國家或省級學會的副會長、常務理事和理事。
文學院下設11個教研室，教學研究和學術成果突出。近五年來，獲省廳級以上獎勵30餘項，獲國家社科基金項目十餘項，省部級在研項目近20項。出版學術著作40餘部，發表學術論文數百篇，三門課程被評為山東省精品課程。
文學院教學設施和圖書資料完備。教室全部配備多媒體教學設備，有1個微機電教室、2個電子自習室、1個多媒體課件製作室、1個國語測試實驗室，同時擁有全套區域網路硬體設備，院資料室圖書資料20多萬冊。
文學院始終堅持以人為本、以學生為主體的理念，牢固樹立“厚基礎、寬口徑，重素質、強能力”的人才培養目標，結合國家級特色專業建設和省級精品課程建設，組織學生積極參與國家、省、學校舉辦的各項活動，策劃組織了各種類型的校園活動，形成了散文詩歌誦讀大賽、話劇專場、師範生素質拓展等一系列影響力大、參與度高的品牌活動，極大地豐富了校園文化生活。
