《語文教學論》是2007年12月陝西師範大學出版社出版的圖書，作者是李景陽。
基本介紹
- 中文名：語文教學論
- 作者：李景陽
- 出版時間：2007年12月
- 出版社：陝西師範大學出版社
- ISBN：9787561325773
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
為了適應基礎教育課程改革的需要，變革課程教學論教材相對陳舊的狀況，同時，也為了在新世紀開始之際，通過歷史回顧和初步總結，促使學科教學論的日趨成熟，陝西師範大學出版社策劃編寫一套《21世紀高等師範院校學科教學論》教材。經過各學科專家的多次討論，確定了此套教材的四個基本特色。
1。體現時代特色。此套教材是在中國教育大變革過程中組織編寫的高等師範院校本科教材，一方面體現基礎教育課程改革的理念和要求，另一方面體現高等師範教育自身發展的特色和與時俱進的*成果，包括現代教育理論成果和近年來成功的教學實踐成果。
2．體現創新特色。此套教材在繼承教材教法經驗的基礎上。對傳統學科教學論的框架有所突破，內容有所創新，體現現代教育理念和先進的方法體系，成為新世紀貫徹素質教育的學科教學論新平台。
3．體現基礎性特色。各科教材均精選教師教育所必備的基礎知識和基本技能為其主幹內容，以課程論、學習論、教學論、教育評價為主線展開，注重教師基本能力(包括多媒體技術的使用)的培養。
4．體現實用性特色。明確為中學教學服務、為學生走上講台服務的主旨，從內容到形式都為學生學習和將來適應中學教學工作的需要服務，體現可操作性。在對理論闡述的基礎上，介紹具體方法和實施過程，體現案例教學，注重與社會生活的聯繫，使學生感到真實有用，樂千學習。
圖書目錄
緒論
第一章 語文課程的性質與目標
第一節 語文課程的性質
第二節 語文課程的目標
第二章 《語文課程標準》解讀
第一節 《語文課程標準》制訂的背景
第二節 《語文課程標準》的基本思路與理念
第三章 語文教材
第一節 中國傳統語文教材述評
第二節 語文教材編寫的思想與原則
第三節 由拓展到提升
——教材“閱讀”篇目的拓展與課外讀物的推薦
第四章 語文教師
第一節 教師角色的新定位
第二節 教師素養的再認識
第三節 教師進修的新內容
第五章 語文學習的基本理念
第一節學習論
第二節語文學習
第六章 語文學習的興趣與習慣
第一節 語文學習興趣與習慣現狀分析
第二節 語文學習興趣的培養
第三節 語文學習習慣的養成
第七章 語文學習方法舉隅
第一節 博覽群書，不求甚解——泛覽法
第二節 咬文嚼字，字字見血——精讀法
第三節 不動筆墨不讀書——圈點法
第四節 口誦心惟，熟讀成誦——背誦法
第五節 內省體察，聯想想像——體驗法
第六節 結合實際，研究問題——課題法
第八章 語文教學原則
第一節 以積累為主的教學原則
第二節 讀思結合的原則
第三節 整體把握與局部分析相結合的原則
第四節 由模仿到創造的原則
第五節 由放到收的原則
第六節 讀寫結合的原則
第七節 切磋琢磨的原則
第八節 課內外結合的原則
第九節 勤寫多練的原則
第九章 語文教學藝術
第一節 語文教學藝術的本質與特性
第二節 語文教學設計的藝術
第三節 語文教學的行為藝術
第十章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的目標和要求
第二節 閱讀教學的過程和實施
第三節 各類文體的閱讀教學
第十一章 作文教學
第一節 個體生命的宣示——作文教學的意義與目標
第二節 讓學生成為寫作的主人——作文教學的基本原則
第三節 李鎮西作文教學案例選
第十二章 備 課
第一節 備課的基本要求
第二節 備課的基本步驟與方法
第三節典型教案示例
第十三章語文教育評價
第十四章現代教育手段與語文教學
第十五章語文教學研究
第十六章語文教學的課型與設計
參考書目
再版後記
