《語文尋意：從文本解讀到課程設計》是2021年長江文藝出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：語文尋意：從文本解讀到課程設計
- 作者：李竹平
- 出版時間：2021年8月
- 出版社：長江文藝出版社
- ISBN：9787570221844
- 類別：學科教學類圖書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
文本解讀和課程設計，都是語文老師的看家本領。特級教師李竹平巧妙地將這兩者結合在一起，並認為語文教學是一個尋意的過程。這個過程，則由文本解讀生髮，指向“一節課或文本本身學習的解讀”“單元整體目標有效落實的解讀”“教師課程創造和建構的解讀”。本書從單文實踐、單元解讀、群課設計三個維度出發，通過作者的代表性課例，向一線教師呈現文本解讀與教學設計的範本。
圖書目錄
前言 文本解讀的三種重要價值創造 / 1
第一輯 文本解讀的實施理念
文本解讀是語文教師的看家本領 / 3
文本解讀從“素麵相對”開始 / 8
文本解讀是一個“尋意”的過程 / 11
“還原”方法和技術在文本解讀中的運用 / 17
比較策略在文本解讀中的運用 / 22
文本解讀如何服務於課堂需要 / 26
第二輯 單篇文本的解讀案例
《大青樹下的國小》：這樣開啟三年級的母語學習生活 / 35
《現代詩二首》：品味畫面情趣，內化詩歌語言 / 46
《海上日出》：“亮光”變化背後是不屈的“力量” / 50
《蟋蟀的住宅》：讀懂兩個“偉大的工程” / 58
《桂花雨》：“桂花雨”里的鄉思鄉愁 / 62
《父愛之舟》：父愛如舟，舐犢情深 / 68
《四季之美》：從文字之美到意境之美 / 75
《只有一個地球》：曉之以理，動之以情 / 81
《牧場之國》：讀懂“動態”中的寧靜之美 / 87
《真理誕生於一百個問號之後》：明確文體學習價值，精心設計思維活動 / 93
第三輯 單元整體的解讀實踐
一上四單元：為兒童開啟有情有趣的母語學習生活 / 103
二下五單元：理解人物想法，積極思辨探究 / 110
三上六單元：創設境遇，整體設計，讓要素目標落地 / 116
四上一單元：建構有聯繫的母語學習生活 / 121
五上一單元：要素關聯，整體設計 / 126
五上六單元：細節與場景中的深情 / 132
六上二單元：聚焦場面描寫，感悟革命精神 / 136
六下二單元：任務驅動，從世界名著中汲取豐富營養 / 142
第四輯 文體解讀的課程價值
中國神話教學新思考
——每個人都是自己的英雄之神 / 153
古詩詞：朗誦與情感領會 / 160
兒童詩：童心的獨白 / 169
小說：聚焦人物形象 / 180
童話：遵循“幻想邏輯” / 185
說明文：信息的整合與呈現 / 190
散文：貫通全文意脈 / 197
後記 / 204
作者簡介
李竹平，深耕一線課堂的國小語文特級教師，中國語文報刊協會名師專業發展研究會學術委員會副主任，多家刊物封面人物、簽約作者和專欄作者。在近40種報刊發表教育教學類文章400多篇。出版有《我在國小教語文——母語課程的開發與實施》《兒童成長的秘密》《作文故事會——飛刀老師的16堂高分作文課》《春天是用來揮霍的》等作品。應邀赴各地進行課程培訓、講座、上課200多場次。
