認知策略學習模式

認知策略學習模式（cognitive strategy learning pattern），美國一些學者對 20 世紀 70 年代末至 80 年代學習障礙領域最常見的學習模式的總稱。以皮亞傑、英海爾德等人的學說為理論依據。強調兒童產生學習障礙的原因是他們不能適時或恰當地運用學習所必需的認知策略和能力。

認為借用認知心理學的一些原則（如認知轉換、因素分析、電腦式信息處理、編碼與記憶等），並結合套用一些行為主義方法（如觀察、直接性測定、自我指導、任務分析、強化等），即可能發現、評定並解決學習障礙學生的問題，幫助他們發展必需的認知策略和情感要素，以適應學習任務和要求。