《親職教育寶典》是2006年福建科學技術出版出版的圖書，作者是陳曉荊。
基本介紹
- 中文名：親職教育寶典
- 作者：陳曉荊
- 出版社：福建科學技術出版社
- 出版時間：2006年
- ISBN：7-5335-2788-7
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書由福州市倉山區青戒墓騙少年心理諮詢中心編著，分學習篇、交往篇、情感情緒篇、性格篇和性心理及其他問題篇五篇，介紹了從國小階段至高中階段各期青少年心理發展的規律、親職教育常見的問題及對策。
目錄
學習篇
國小階段
一小學生學習發展的特點
(一)學習動櫃鴉狼機的發展
(二)學習態度的發展
(三)學習能力的發展
二小學生常見的學習問題
(一)缺乏良好的學習習慣
學習習慣檢查表
隔代教育思量多——兩種教育乎少遷態度誘發兩面性人格
(二)缺乏學習積極性
“親子協定”背後的秘密——調動積極性有良方
(三)注意力不集中
注意力自測表
(四)厭學症
轉學把孩子轉迷糊了嗎——一學習環境變化應注意
(五)學習困難
(六)學業不良
兒童學業不良調查表(一)
兒童學業不良調查表(二)
果真孩子不用功嗎——都是學習困難惹的禍
國中階段
一國中生學習發展的特點
(一)學習動機的發展
(二)學習態度的發展
(三)學習能力的發展
二國中生常見的學習問題
(一)銜接變化不適應
學校生活適應狀況自測表
“升學綜合徵”的迷茫——培養獨立樹自信
她為什麼怕老師提問——“挫折”心理的困擾
(二)學習方法不當
學習方法正誤自測表
(三)缺乏有效的學習技術與學習策略
學習技術評價自測表
(四)學習動力缺乏
學習熱情高低自測表
(五)考試焦慮
考試焦慮傾向自測表
為什麼考試總是會怯場——我被焦慮撞了一下腰
(六)學習綜合不適應
緣何學習進不了狀態——學習綜合不適應的干預
高中階段
一高中生學習心理全說發展的特點
(一)學習動機的發展
(二)學習態度的發展
(三)學習能力的發展
二高中生常見的學習問題
(一)學習動機過強或過弱
學習動機強弱自測表
成也蕭何敗也何——動機過強反成“雙刃劍”
(二)偏科現象
學習安排能力自測表
我就是想改念理科——偏科原因細追尋
(三)缺乏獨立自主的學習態度
學習環節安排能力自測表
一位學優生的疑惑——獨立學習的重要欠料局滲性
(四)學習方法不當
學習方法評價自測表
女生進高中就不行了嗎——學習方法有講究
(五)常見的由學習引起的心理行為問題
家庭學習氛圍自測表
學習習付淋戒重慣自測表
頭腦中的戰鬥——厭學是怎樣形成的
交往篇
國小階段
一小學生交往發展的特點
(一)同伴間的友誼
(二)開始建立同伴團體
(三)親子關係始終較和諧
(四)師生關係具有顯著的年齡特徵
二小學生常見的交往問題
(一)社交恐怖症
兒童社交焦慮自測表
乖寶寶、小霸王“變臉記”——過分溺愛釀惡果
(二)孤獨症
行為古怪藏隱患——當孤獨症襲來時
國中階段
一國中生交往發展的特點
(一)主要人際關係的特點
(二)交友的類型
(三)交往問題與交往偏差
二國中生常見的交往問題
(一)親子關係矛盾
為什麼女兒不和我說心裡話——化解矛盾從彼此尊重開始
(二)逆反心理與行為
嚴管父母逆反女——鬆弛有度防逆反
(三)社交困難
走出內向的陰影——不要吝惜你的友誼
(四)異性恐怖
憂心的斜視少女——都是自卑在作怪
高中階段
一高中生交往心理發展的特點
(一)交友的範圍
(二)交友的類型
(三)交友的選擇
(四)交友的對象
(五)交友的穩定性
二高中生人際交往中常見的問題
(一)分不清友情與愛情
迷失在“三角戀愛”中的少女——釐清情感，重回正軌
(二)過分強調完美的友誼
為什麼我越來越孤獨——走出追求完美的誤區
(三)分不清講義氣和堅持原則
擺不正義氣原則的教訓——當好孩子的導航燈
(四)與家長關係緊張
明天誰來愛我——家庭不和殃及子女
孩子給家長的21點提醒
(五)缺少與不同人交往的知識技巧
中學生人際交往能力自測表
直性子的煩惱——交友先要學交談
交談中的文明舉止“十要”
(六)迷戀網路世界，遠離現實人際關係
“網路成癮症”診斷標準
網癮的控制和預防
網戀虛幻知多少——點破虛幻，走出迷茫
情緒情感篇
國小階段
一小學生情緒、情感發展的特點
(一)富有外傾性
(二)內容不斷豐富、深刻
(三)情緒的穩定性逐步增強
二小學生鍵戲章常見的情緒問題
(一)兒童焦慮傾向
噩夢頻頻有原因——關注兒童的心理困擾
(二)兒童強迫傾向
強迫傾向自測表
過於細心也是病——注意強迫症的徵兆
(三)學校恐怖症
為什麼他不願意去上學——學校恐怖症的危害
(四)兒童恐怖症
為什麼她膽子這么小——恐怖圖書危害兒童心理
(五)神經質
國中階段
一國中生情緒發展的特點
(一)情緒具有豐富性、深刻性
(二)情緒具有兩極性、不穩定性
二國中生常見的情緒問題
(一)青春期焦慮心理
我得了“神經病”嗎——青春期焦慮症的危害
(二)青春期嫉妒心理
嫉妒心理自測表
嫉妒心理惹人厭——不良情緒的危害
(三)青春期抑鬱心理
自我隱蔽性自測表
高中階段
一高中生情感發展的特點
(一)富有激情和熱情
(二)情感掩飾性的出現
(三)情感自控能力的提高
二高中生常見的情緒問題
(一)情緒不穩定
情緒穩定性自測表
調節和控制情緒的簡單方法
為什麼他總是與人口角——防衛心理過強宜化解
(二)心情憂鬱、煩惱
周期性情緒波動為哪般——消極自我暗示的改變
(三)不安全感
恐怖症緣何而來——孩子的不安全感來自你的言行
(四)高考焦慮障礙
中學生考試焦慮自測表
揮之不去的考試緊張——父母心態是孩子的“行為場”
性格篇
國小階段
一小學生性格發展的特點
(一)不平衡性
(二)性格發展的關鍵期
(三)易受外在因素的影響
二小學生常見的性格問題
(一)退縮行為
(二)依賴行為
(三)暴躁
乖寶寶緣何回家成“暴君”——察覺孩子的情緒需求
(四)任性
(五)自卑
“豬腦”的智力測驗結果——開給自卑者的“心理處方”
幾種自信心自我訓練法
(六)多動症
康納量表
多動症的臨床診斷標準
克服“多動症”的啟示——多給孩子一點賞識
(七)電視、電子遊戲痴迷、成癮
國中階段
一國中生性格與自我意識發展的特點
(一)“成人感”的產生
(二)關注自我形象、關注內心世界
(三)自我評價能力有所增強
二國中生常見的性格問題
(一)青春期孤獨心理
孤獨傾向自測表
文靜少女心事幾人知——當心抑鬱的困擾
(二)青春期攻擊性人格障礙
自控能力自測表
浪子回頭啟示多——攻擊性格的心理調理
(三)猜疑心理
優等生的“心病”——關注學優生的心理健康
高中階段
一高中生個性發展的特點
(一)關心自己個性的發展
(二)初步學會自我評價
(三)自尊心迅速增強
二高中生常見的性格問題
(一)不合群、孤僻
自卑傾向自測表
孤芳自賞遭冷落——平等是交友的起點
“陽光女孩”異樣的陽光——警惕“雙重人格”
(二)多疑性格
憂鬱傾向自測表
心因性言語障礙的啟示——心病還須心藥醫
醜小鴨變天鵝記——家庭氛圍的重要作用
(三)自我中心傾向
為什麼同學都不和我配合——解開獨生女自我中心的結
(四)性格散漫
鬧鐘也沒用——散漫拖拉也是心理病
性心理及其他問題篇
國中階段
一國中生性心理發展的特點
(一)疏遠異性期
(二)嚮往年長異性期
(三)接近異性的狂熱期
二國中生常見性心理及其他問題
(一)早戀
為什麼他怕自己會失禮——過強防衛心態的化解
苦澀的青蘋果——走出“早戀”歧途
(二)性困擾
控制不住的心癮——擺脫手淫的心理調適
(三)性無知
(四)青春期綜合徵
“青春期綜合徵”自測表
高中階段
一高中生性心理發展的特點
(一)形成較強烈的性意識
(二)表現出較強烈的情緒
(三)初步形成性道德
二高中生常見的性心理問題
(一)單戀(單相思)
捅破那層窗紙之後——走過去前面是一片天
(二)與性有關的各種煩惱
當學校下了剪髮令之後——矯正觀念解心結
一位學優生的疑惑——獨立學習的重要性
(四)學習方法不當
學習方法評價自測表
女生進高中就不行了嗎——學習方法有講究
(五)常見的由學習引起的心理行為問題
家庭學習氛圍自測表
學習習慣自測表
頭腦中的戰鬥——厭學是怎樣形成的
交往篇
國小階段
一小學生交往發展的特點
(一)同伴間的友誼
(二)開始建立同伴團體
(三)親子關係始終較和諧
(四)師生關係具有顯著的年齡特徵
二小學生常見的交往問題
(一)社交恐怖症
兒童社交焦慮自測表
乖寶寶、小霸王“變臉記”——過分溺愛釀惡果
(二)孤獨症
行為古怪藏隱患——當孤獨症襲來時
國中階段
一國中生交往發展的特點
(一)主要人際關係的特點
(二)交友的類型
(三)交往問題與交往偏差
二國中生常見的交往問題
(一)親子關係矛盾
為什麼女兒不和我說心裡話——化解矛盾從彼此尊重開始
(二)逆反心理與行為
嚴管父母逆反女——鬆弛有度防逆反
(三)社交困難
走出內向的陰影——不要吝惜你的友誼
(四)異性恐怖
憂心的斜視少女——都是自卑在作怪
高中階段
一高中生交往心理發展的特點
(一)交友的範圍
(二)交友的類型
(三)交友的選擇
(四)交友的對象
(五)交友的穩定性
二高中生人際交往中常見的問題
(一)分不清友情與愛情
迷失在“三角戀愛”中的少女——釐清情感，重回正軌
(二)過分強調完美的友誼
為什麼我越來越孤獨——走出追求完美的誤區
(三)分不清講義氣和堅持原則
擺不正義氣原則的教訓——當好孩子的導航燈
(四)與家長關係緊張
明天誰來愛我——家庭不和殃及子女
孩子給家長的21點提醒
(五)缺少與不同人交往的知識技巧
中學生人際交往能力自測表
直性子的煩惱——交友先要學交談
交談中的文明舉止“十要”
(六)迷戀網路世界，遠離現實人際關係
“網路成癮症”診斷標準
網癮的控制和預防
網戀虛幻知多少——點破虛幻，走出迷茫
情緒情感篇
國小階段
一小學生情緒、情感發展的特點
(一)富有外傾性
(二)內容不斷豐富、深刻
(三)情緒的穩定性逐步增強
二小學生常見的情緒問題
(一)兒童焦慮傾向
噩夢頻頻有原因——關注兒童的心理困擾
(二)兒童強迫傾向
強迫傾向自測表
過於細心也是病——注意強迫症的徵兆
(三)學校恐怖症
為什麼他不願意去上學——學校恐怖症的危害
(四)兒童恐怖症
為什麼她膽子這么小——恐怖圖書危害兒童心理
(五)神經質
國中階段
一國中生情緒發展的特點
(一)情緒具有豐富性、深刻性
(二)情緒具有兩極性、不穩定性
二國中生常見的情緒問題
(一)青春期焦慮心理
我得了“神經病”嗎——青春期焦慮症的危害
(二)青春期嫉妒心理
嫉妒心理自測表
嫉妒心理惹人厭——不良情緒的危害
(三)青春期抑鬱心理
自我隱蔽性自測表
高中階段
一高中生情感發展的特點
(一)富有激情和熱情
(二)情感掩飾性的出現
(三)情感自控能力的提高
二高中生常見的情緒問題
(一)情緒不穩定
情緒穩定性自測表
調節和控制情緒的簡單方法
為什麼他總是與人口角——防衛心理過強宜化解
(二)心情憂鬱、煩惱
周期性情緒波動為哪般——消極自我暗示的改變
(三)不安全感
恐怖症緣何而來——孩子的不安全感來自你的言行
(四)高考焦慮障礙
中學生考試焦慮自測表
揮之不去的考試緊張——父母心態是孩子的“行為場”
性格篇
國小階段
一小學生性格發展的特點
(一)不平衡性
(二)性格發展的關鍵期
(三)易受外在因素的影響
二小學生常見的性格問題
(一)退縮行為
(二)依賴行為
(三)暴躁
乖寶寶緣何回家成“暴君”——察覺孩子的情緒需求
(四)任性
(五)自卑
“豬腦”的智力測驗結果——開給自卑者的“心理處方”
幾種自信心自我訓練法
(六)多動症
康納量表
多動症的臨床診斷標準
克服“多動症”的啟示——多給孩子一點賞識
(七)電視、電子遊戲痴迷、成癮
國中階段
一國中生性格與自我意識發展的特點
(一)“成人感”的產生
(二)關注自我形象、關注內心世界
(三)自我評價能力有所增強
二國中生常見的性格問題
(一)青春期孤獨心理
孤獨傾向自測表
文靜少女心事幾人知——當心抑鬱的困擾
(二)青春期攻擊性人格障礙
自控能力自測表
浪子回頭啟示多——攻擊性格的心理調理
(三)猜疑心理
優等生的“心病”——關注學優生的心理健康
高中階段
一高中生個性發展的特點
(一)關心自己個性的發展
(二)初步學會自我評價
(三)自尊心迅速增強
二高中生常見的性格問題
(一)不合群、孤僻
自卑傾向自測表
孤芳自賞遭冷落——平等是交友的起點
“陽光女孩”異樣的陽光——警惕“雙重人格”
(二)多疑性格
憂鬱傾向自測表
心因性言語障礙的啟示——心病還須心藥醫
醜小鴨變天鵝記——家庭氛圍的重要作用
(三)自我中心傾向
為什麼同學都不和我配合——解開獨生女自我中心的結
(四)性格散漫
鬧鐘也沒用——散漫拖拉也是心理病
性心理及其他問題篇
國中階段
一國中生性心理發展的特點
(一)疏遠異性期
(二)嚮往年長異性期
(三)接近異性的狂熱期
二國中生常見性心理及其他問題
(一)早戀
為什麼他怕自己會失禮——過強防衛心態的化解
苦澀的青蘋果——走出“早戀”歧途
(二)性困擾
控制不住的心癮——擺脫手淫的心理調適
(三)性無知
(四)青春期綜合徵
“青春期綜合徵”自測表
高中階段
一高中生性心理發展的特點
(一)形成較強烈的性意識
(二)表現出較強烈的情緒
(三)初步形成性道德
二高中生常見的性心理問題
(一)單戀(單相思)
捅破那層窗紙之後——走過去前面是一片天
(二)與性有關的各種煩惱
當學校下了剪髮令之後——矯正觀念解心結
