西北師範大學外國語學院

西北師範大學外國語學院現為學校最大的教學科研單位之一，具有悠久的辦學歷史。1939年國立北平師範大學西遷陝西城固，更名為西北師範學院，同年設立英語系。1941年西北師範學院遷入甘肅蘭州，1950年，英語系改為外國語文系，分設英語、俄文兩個教研組。1958年更名為外語系。1990年外語系分設外語系與外語教學部。1999年12月學校進行院系機構改革，將外語系與外語教學部合併，成立外國語學院。學院於2002年、2003年及2013年分別增設日語系、翻譯系及阿拉伯語系。院現有教職工155人，其中專任教師140人。專任教師中有教授7人，副教授33人，講師85人，碩士生導師31人，具有博士學位者（含在讀）27人。學院擁有各種中外文圖書、期刊 6500 種。同時擁有語言實驗室、多功能教室、多媒體教室、網路教室及外語調頻電台。學院現設英語、俄語、日語、翻譯、阿拉伯語五個本科專業，另有法語和德語兩個語種；有英語語言文學和外國語言學及套用語言學兩個碩士點。

基本介紹

• 中文名：西北師範大學外國語學院
• 簡稱：西北師大
• 創辦時間：1999 年 12 
• 類別：公立高校
• 所屬地區：甘肅蘭州
• 主要院系：英語系、俄語系、日語系、翻譯系、阿拉伯語系、公共外語教學部
• 地位：學校最大的教學科研單位之一

大學簡介

西北師範大學發端於1902年建立的京師大學堂師範館，1912年改為“國立北京高等師範學校”，1923年改為“國立北平師範大學",1939年改稱國立西北師範學院，1941年遷往蘭州,1958年改稱甘肅師範大學,1981 年復名為西北師範學院,1988年更名為西北師範大學。

西北師範大學現為教育部重點支持的西部地區十四所大學之一、甘肅省重點大學。學校自獨立設定以來，已培養各類學生18萬餘人，社會科學在西北歷史與地理、民族 教育、課程與教學論、古籍整理、敦煌學等學科領域的研究優勢突出、特色鮮明。

學院簡介

歷史沿革

西北師範大學外國語學院是學校最大的教學科研單位之一，具有悠久的辦學歷史。1939年國立北平師範大學西遷陝西城固，更名為西北師範學院，同年設立英語系。1941年西北師範學院遷入甘肅蘭州，1950年學校撤消英語系，改設俄語教研組。1958年恢復招收英語專業本科生，更名為外語系。1990年外語系分設外語系與外語教學部。1999年12月學校進行院系機構改革，將原外語系與公共外語教學部合併，成立外國語學院。學院於2002年、2003年及2013年分別增設日語系、翻譯系及阿拉伯語系。

師資力量

學院現有教職工155人，其中專任教師140人。專任教師中有教授7人，副教授33人，講師85人，碩士生導師31人，具有博士學位者（含在讀）27人。教育部民族教育司預科外語教學指導委員會委員1人，甘肅省領軍人才2人，甘肅省青年教師成才獎獲得者2人，校級教學名師3人，1人擔任西部地區外語教育研究會副會長，1人擔任甘肅省外國文學研究會副會長，1人擔任甘肅省高等學校大學英語課程教學指導委員會秘書長，1人擔任甘肅省教育學會中國小外語教學專業委員會秘書長，1人擔任劍橋少兒英語中國西部主考，4人擔任劍橋少兒英語口試考官培訓官4人，2人擔任雅思口試副主考。

專業設定

學院有英語、俄語、翻譯、日語,阿拉伯五個專業教學系和一個公共外語教學部，有英、俄、日、法、德、阿拉伯語等6個語種，設有外國語言研究所、外國文學研究所、翻譯研究所、英語教學論研究所、俄語國家社會文化及教育研究中心 、符號學研究中心、日本文化研究中心、西北基礎教育與民族教育外語教學研究中心、外語培訓中心、外語教育技術中心、甘肅省語言實驗教學示範中心等教學科研機構。學院現為甘肅省高等學校大學英語課程教學指導委員會的主任單位、甘肅省翻譯協會會長單位和甘肅省教育學會中國小外語教學專業委員會理事長單位。

學院資質

學院於1993年獲得英語語言文學二級學科碩士學位授予權，2003年獲得外國語言學及套用語言學二級學科碩士學位授予權。碩士點下設語言學、英美文學、翻譯學、套用語言學、跨文化交際、俄語語言學等研究方向，同時還有英語教學論、俄語教學論兩個碩士研究生招生方向及教育碩士英語學科教學招生方向，英語教學論方向招收培養博士研究生。2010年獲得外國語言文學一級學科碩士點，獲得翻譯專業碩士（MTI）學位授予權。英語語言文學為甘肅省重點學科。英語專業於2007年被評為教育部全國首批3個英語特色專業之一。2008年，英語專業接受教育部普通本科專業教學質量評估，評估結論為“優秀”。

科研成果

近三年，學院教師承擔科研項目112項，出版著作、教材、譯著47部，科學研究論文185篇，教學研究論文158篇，獲各類獎項45項。建設省級精品課程4項，校級精品課程8項，校級重點課程3項。獲省級教學成果獎4項，校級教學成果獎8項，擁有校級教學團隊1個、省級教學團隊1個。

辦學成果

學院現有全日制本科生1104人，全日制碩士研究生293人，教育碩士學生140人。通過嚴謹的專業學習和全方位的素質教育，學生具備了紮實的外語語言基礎和較強的聽、說、讀、寫、譯等技能，在“蘭洽會”、“新亞歐大陸橋經貿研討會”等活動中擔任翻譯。5位學生赴北京做奧運會、殘奧會志願者，擔任翻譯工作，評價良好；3位赴上海世博會進行志願服務的同學被評為省級優秀志願者。近3年來，在全國外語類大賽中，1人獲得“外研社杯”英語演講比賽全國二等獎；4人獲“CCTV杯”全國英語演講大賽決賽優勝獎；3人赴馬來西亞、韓國、新加坡參加“泛亞洲英語辯論賽”；2人獲第十二屆“外研社杯”全國英語辯論賽決賽二等獎，2人獲第十二屆“外研社杯”全國英語辯論賽決賽優勝獎；1人獲得第十三屆“外研社”杯全國辯論賽總決賽三等獎；1人獲得第十四屆“外研社杯”全國英語辯論賽決賽優勝獎；2人獲全國大學生英語競賽（NECCS）專業組特等獎，1人獲俄羅斯國情文化知識大賽全國優勝獎；1人榮獲全國俄語大賽優秀獎；1人獲得第五屆中華杯日語演講大賽西北五省賽區比賽二等獎，2人獲得“中譯杯全國口譯大賽”甘、青、寧、新四省（區）一等獎。由5名同學組成的外國語學院“譯甸園”創業團隊榮獲甘肅省首屆大學生創業計畫大賽三等獎。

辦學設施

2006年，學院建成了甘肅省內高校第一個同聲傳譯實驗室，為翻譯人才的培養提供了良好的平台支持。學院現有供語言教學使用的語言實驗室11間、多媒體教室10間、計算機網路教室3間、自主學習教室7間、微格教室25間、衛星接收系統1套、外語調頻廣播系統1套。學院資料中心藏書約9萬餘冊，中外文期刊100多種，並與學校圖書館實現網路資源共享，為教學和科研提供了強有力的支持和保證。

發展思路

多年來，學院秉承西北師範大學優良的師範教育和民族教育傳統，以“立足甘肅，面向西部，為基礎教育、民族教育與高等教育培養高水平外語師資；情系農村，放眼世界，搭建西部農村地區與世界文化交流的橋樑”為學科發展定位，充分體現面向西部農村地區的基礎教育和民族教育外語教學並重的辦學特色，培養了大批大中專學校及中國小外語教學骨幹教師，也為兄弟院校培養和輸送了大批高質量的研究生，為甘肅省乃至西部地區基礎教育、民族教育和高等教育的發展做出了突出貢獻。

學院領導

書　記; 王景

副書記; 朱曉娟

院　長	副院長	副院長	副院長	副院長
曹 進	俞婷	凌 茜	高育松	王建人

教育基地

綜述

本學院在外語基礎教育研究方面業已取得豐碩成果。 張儒林教授主持的“甘肅省英語教學和英語教師調查”是對我省外語教學第一次全面、系統、科學的調查和分析。陳冠英教授參與了國家新一輪外語教學課程改革，是國家教育部英語課程標準修訂小組的核心成員。武和平教授參與主編的《英語教學策略》一書，運用參與式教學和體驗教學原理，重新審視外語教師教育的理論模式。本學科還擔負著為西北地區培養基礎教育外語師資的重要任務，與本地區的一大批中國小建立了長期的、良好的合作關係，在此基礎上對基礎教育外語教學過程中的課程資源、教學手段和外語新課程標準的實施情況等進行了卓有成效的調查研究。就外語教育改革中課程設定、課程標準、人才培養規格、學生的全面發展、外語個性化教學、計算機輔助外語教學、網路教學和教師教育等重要問題進行深入的研究和探討。與此同時，本方向還承擔了培訓全省骨幹外語教師等教學任務，是甘肅省最重要的基礎外語教育人才培養基地。

師資培訓

西北師大地處絲綢之路重鎮蘭州，周邊大都是經濟欠發達省份和地區，因其特殊的地理位置，在研究經濟欠發達地區和少數民族地區英語教學方面具有得天獨厚的優勢，在少數民族地區外語教學研究方面取得了較豐碩的成果。 靳琰 教授 和曹進副 教授主持的“甘肅藏族學生英語學習障礙和對策研究”，探討了藏族兒童英語學習的主要障礙，並提出了相應的建議。近年來，我院依託西北少數民族師資培訓中心、藏族師資培訓中心，為西部培養了 9 屆共 266 名少數民族學生，積累了豐富的培養經驗。在民族外語教育的現代化手段實施方面取得了突出成績，網路教育、遠程教育所取得的成就獲得社會好評。

社會效益

我院培養的本科生、研究生具有獨立思考和開拓創新的學術能力，具有較高的文化素質和業務素質，他們思想活躍，科研意識強，成績突出，成果豐富，正活躍在西部地區尤其是甘肅的外事、教育、新聞、文化、科學、政府機關、高等院校、科研、國防等部門，從事文學翻譯、外語教學、中外交流、理論研究等工作，並成為該學科領域一支中堅力量和學科帶頭人，正在為我國社會主義現代化建設服務。

外國學院各專業的研究和發展，對繁榮外國語言學理論研究，促進語言學理論向現實教學模式的轉化，推動高等教育、基礎教育外語教學改革以及促進西北地區外語學科建設等有著重要的現實意義。

機構設定

英語系

英語系具有悠久的辦學歷史。近年來，英語系在不斷繼承和發揚百年老校優良的師範教育和民族教育傳統的基礎上，充分體現基礎教育英語教學和民族教育英語教學並舉的辦學特色，為西部地區乃至全國基礎英語教育及民族英語教育的發展做出了突出貢獻。

英語系現有教師47人，其中教授6人，副教授16人，講師24人，助教1人。近年來，教師梯隊更趨合理，具有博士學位和國際化教育背景的教師人數穩步增加。

該系的人才培養目標是：培養具有紮實的英語語言基礎、廣博的人文社會科學知識、較熟練的英語語言運用能力、較強的跨文化交際能力，能夠在中等學校進行英語教學和教學研究的教師，並能夠在外事、經貿、文化、新聞出版、旅遊等部門從事教學、翻譯、科研、管理工作的高級專門人才。2007年英語專業獲教育部第一批高等學校特色專業建設立項支持，為全國師範類3個英語特色專業之一，英語語言文學專業為甘肅省唯一的英語重點學科。

經過多年的實踐與探索，該系教師以《高等學校英語專業英語教學大綱》為引導，著力革新教學理念，更新教學內容，改進教學方法與手段，構建新的課程體系，打造新的人才培養模式，為社會培養了大批優秀的外語人才。近年來，該系教師多次獲省級、校級精品課程立項及各類教學成果獎；學生中有4人獲“CCTV杯”全國英語演講大賽決賽優勝獎；3人赴馬來西亞、韓國、新加坡參加“泛亞洲英語辯論賽”，2人獲第十二屆“外研社杯”全國英語辯論賽決賽二等獎，1人獲全國大學生英語競賽（NECCS）專業組特等獎。該系培養的眾多畢業生已成長為當地的教學骨幹，受到教育部門和學生的一致好評。

該系先後承擔了多項國家、教育部、甘肅省、省教育廳及學校科研項目，並在《光明日報》、《外語教學與研究》、《外語電化教學》、《電化教育研究》以及《外語學刊》等重要報紙和學術期刊上發表學術論文近百篇，出版學術專著、譯著、專業教材多部，獲學校教學成果一等獎3項，學校多媒體教學課件大賽獎3項。通過多年的課程研究和課程建設，2004年《英國文學史》課程被評為校級精品課程，2007年，《普通語言學》課程獲甘肅省精品課程立項；2008年，《英語寫作》課程獲學校精品課程立項，《英國文學史》課程獲得省級精品課程立項，《英語教育學》課程被評為校級精品課程，《美國文學史》課程被評為校級重點課程。

俄語系

俄語專業是我校最早開設的專業之一，學校於1950年設立俄語教研組，開始招收本科生，2000年學校成立外國語學院，俄語教研組改設為俄語系，2002年開始培養俄語教學論和俄語語言學方向的碩士研究生。

該系現有教師10人，其中教授1人，副教授1人，講師4人，助教4人，80%以上的教師具有碩士以上學歷，是一支職稱結構合理、學歷層次較高、學緣結構科學的教師隊伍。

該系以培養具有紮實的俄語基礎和語言基本技能人才為目標，先後為國家培養輸送千餘名俄語方面的高級專門人才，分布於黨政機關、外事經貿、旅遊文化、新聞出版、科研院所、部隊、企業教育等部門從事科研、管理、翻譯和教學工作，絕大多數已成為所在部門或單位的骨幹。

該系師生先後出版《俄羅斯文化史》、《文化學》、《文化理論與俄羅斯文化史》、《世界文化百題》、《俄羅斯白銀時代文學史》（四卷本）等專著10餘部，發表《哈爾濱俄羅斯僑民文學在中國》、《俄語語法中的模糊現象》、《Конфуцианско-даосская культура и ее социальный характер》、《Технологии обучения русскому произношению китайских студентов》《Сравнительный анализ звуковой системы русского и китайского языков》等科研論文80餘篇。

日語系

日語系成立於2002年，2003年正式招生。現有教師7人，其中副教授1人，講師6人，長期聘請外教2人。全系教師均具有碩士學歷。目前，日語系已形成一個職稱、學歷、學位、學緣、年齡結構合理，具有較高的專業教學能力和較強科研水平的學科梯隊。

日語專業以培養複合型日語人才為宗旨，致力於培養人文素質高、基本功紮實、知識體系完備的人才。 經過近五年的努力發展，日語系不斷擴大對外交往，狠抓教學紀律，規範課堂教學，在人才培養、教學研究等方面取得了一定的成績。日語專業教師發表論文十餘篇，並承擔了省級、校級的科研任務。

阿拉伯語系

阿拉伯語系成立於2014年，阿拉伯語專業現有教師5人，其中包括副教授1名，講師2名，外籍教師2人；其中1人具有博士學位，3人具有碩士學位，所有教師均有海外留學經歷。阿拉伯語專業旨在培養具有紮實的語言基礎、開闊的視野和知識面，能在外事、經貿、文化、新聞出版、旅遊、教育、傳媒等領域工作的套用型人才。

阿拉伯語專業本科學制四年。學生修滿教學計畫規定學分，符合畢業條件，準予畢業；學生完成畢業論文，評定合格，授予文學學士學位。

阿拉伯語專業制定了嚴謹的教學計畫，課程設定科學合理。一、二年級教學以語言基礎訓練為核心，圍繞聽、說、讀、寫、譯五項語言基本技能，旨在培養學生紮實的語言基本功和語言技能。高年級階段開設中東熱點問題、阿拉伯社會與經濟、阿拉伯伊斯蘭文化、高級語法等多門選修課，及時拓寬學生的知識面，豐富學生的知識體系。同時，通過出國訪學、基地實習等廣泛的社會實踐活動，加強學生實際運用語言的能力。

阿拉伯語專業必修課包括：基礎阿拉伯語、高級阿拉伯語、語法、口語、視聽說、翻譯理論與實踐等，專業選修課包括：閱讀、寫作、報刊、阿拉伯伊斯蘭文化、阿拉伯國情、阿拉伯經濟與社會等。

學位點介紹

學科概況

西北師範大學外國語學院招收培養英語語言文學，外國語言學及套用語言學兩個專業的碩士研究生。

英語語言文學專業於1980年開始招收碩士研究生， 1993年國務院學位委員會批准為碩士學位授予權學科，包括英國文學、美國文學、英語語言學和翻譯學等四個研究方向，1996年國家教委批准為同等學力申請碩士學位教師進修班招生單位。本學科以英語語言學和英美文學為主幹學科，語言學同文學研究互相補充，相得益彰。文學研究在運用語言學理論和方法分析探討西方文學作品方面取得了比較突出的成果，在國內同學科中具有一定優勢。語言學研究注重理論研究成果對教學實踐的指導意義，在研究少數民族外語教學方面具有得天獨厚的優勢。本專業為研究生設定了系統的培養方案，開設9門必修課及部分選修課。12位授課教師均為副教授以上職稱，現共有碩士研究生導師14名。

外國語言學及套用語言學是我院新增的碩士研究生培養專業，該專業包括套用語言學、跨文化交際和俄語語言研究等三個研究方向，擬於2004年開始招生。本學科立足於英語教學理論的研究、英語師資培養以及對國外語言學理論的介紹與研究，以套用語言學、跨文化交際和俄語語言研究等學科為主幹，輔之以心理語言學、符號語言學與社會語言學等相關學科，形成語言學、跨文化交際、翻譯學、英語教學論、俄語教學論、學科教育（英語）碩士等並存的課程構架，本專業配有梯隊較為合理教學科研力量。

隨著西部大開發戰略的實施和入世後國際交往的日益頻繁，我國特別是西部地區經濟、文化、社會活動的發展對於高級外語人才的需求急劇增長，作為西部地區外語教學和科研的重要基地之一，我院兩個碩士學位點將為緩解我省和西部地區外語人才短缺，提高西部地區高等院校和基礎教育外語教育水平做出應有的貢獻。

人才培養

近五年來，英語語言文學，英語教學論、俄語教學論、學科教育（英語）等專業和方向已招收和培養各類碩士研究生400餘人，他們正活躍在全國特別是西部地區的外語教育戰線，已成為省內外各高等院校的外語教學、科研及管理的骨幹力量。

本學科在全面培養研究生從事教學和科研能力的從業能力的同時，特別注重培養學生以科學的態度、方法收集處理信息、分析和解決問題的能力以及終身繼續學習的能力；注重培養研究生的創新能力，使其具有較強的社會競爭力和團結協作意識；培養研究生形成健全的人格和合理的社會活動能力。

學位點管理

在師資隊伍管理上，採取了開放、滾動、合作、競爭的激勵機制，科研方向同主幹課程設定基本保持一致。在主幹課程穩定的基礎上，根據教師的專長，增設部分非主幹課程和選修課程。使教師在科研方向的選擇上既服從於一個中心，又有盡其所能的自由選擇。使本學科形成一支人才全面的教學科研隊伍。這既調動了教師的積極性和創造性，又促進了科學研究多方向發展。

學院配合研究生處對在讀的各類碩士研究生實行科學規範的管理，制定了《外國語學院碩士研究生課程作業、開題報告和學位論文格式要求與規範》，對研究生從作業、開題到學位論文答辯的各個環節實行嚴格監控，並對學位論文開題和答辯的整個過程進行紀律監督，以保證培養人才的規格和質量。

發展規劃

根據西北師範大學第十次黨代會通過的學校未來五年發展目標和發展規劃綱要，外國語學院將在未來五年中進行並完成包括學科建設、專業設定和課程改革等內容的結構性調整，將研究生培養與科學研究緊密結合，充分發揮本學科兩個碩士學位的優勢，立足西部地區普通外語教育和科學研究，積極發展少數民族外語教育，並為西部地區培養出高質量、寬口徑的複合套用型人才，為我國教育事業的發展乃至西北地區經濟和社會的全面發展做出應有的貢獻。

學院將加強對學位點的教學和科研財政支持，學位點還將多方籌措資金，資助專著和教材的出版。同時，還將大力加強師資隊伍結構建設，努力提高科學研究水平，積極籌備英語語言文學博士點的申報工作。

學術成果

獲獎統計表

序號	姓名	職稱	級別; (未審)	論文\著作\項目\獲獎名稱	刊物或出版社名稱、獲獎名稱	出版年月
1	曹進	正高	B	公共新聞研究：理論、實踐與批評	甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎; 二等獎	2011年1月
2	王琦; 楊文琴	正高	B	二語習得中的注意機制研究	甘肅省第十二屆社科優秀成果獎評獎 二等獎	2011年1月
4	武和平	正高		西部地區國小英語教師培訓模式的創新與實踐	第六屆“新標準”杯基礎英語教育優秀論文大賽二等獎; 全國基礎外語教育研究培訓中心，《山東師範大學外國語學院學報》（基礎英語教育）編輯部（外語教學與研究出版社主辦）	2011年4月
19	周靜	初級		第十五屆“外研社中國銀行杯”全國英語辯論賽	外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會	2011年5月
82	曹文	中級		第十五屆“外研社中國銀行杯”全國英語辯論賽優秀評審	外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會	2011年5月
83	曹文	中級	B	第十五屆“外研社中國銀行杯”全國英語辯論賽三等獎	外語教學與研究出版社，中國英語教學研究會	2011年5月
84	孫理和	中級		2009-2010年度參政議政工作 先進個人	中國民主同盟甘肅省委員會	2011年4月
134	郭亞文	中級	校級	西北師範大學2011年教學質量優秀教師獎	西北師範大學	2011年10月
135	郭亞文	中級	校級	西北師範大學2010-2011學年度“優秀班主任”榮譽稱號	西北師範大學	2011年8月
136	尹鵬	初級	校級	西北師範大學2010-2011學年度“優秀班主任”榮譽稱號	西北師範大學	2011年8月
145	武和平; 劉全國; 周雪; 殷剛魁; 王秀秀	正高	校級	體驗——反思——實踐：基於“專業發展範式”的英語教育人才培養模式創新與實踐	西北師範大學教學成果獎（2011082）	2011年10月
147	趙衛博	副高	校級	西北師範大學2011年實驗教學管理獎	西北師範大學	2011年10月

項目統計表

序號	姓名	職稱	級別; (未審)	論文\著作\項目\獲獎名稱	刊物或出版社名稱、獲獎名稱	出版年月	出版刊號
5	武和平	正高		教學資源整合與利用研究	中國教育學會外語教學專業委員會	2011年4月	2010-2013年NAFLE02113
6	武和平	正高	B1	優秀中國小英語教師專業成長的敘事研究	全國教育科學“十二五”規劃2011年度教育部重點課題	2011年10月	GPA115026; (2萬)
9	陳玉洪	中級	B1	帕慕克與東西方文學傳統的比較研究(7萬)	教育部人文社會科學研究項目(青年基金項目)	2011年9月	11YJC752002
10	劉全國	副高	A3	西藏自治區基礎教育雙語教學研究：模式構想與政策建議	國家社科基金特別委託項目“西藏歷史與現狀綜合研究項目”	2011年8月
15	王秀秀	中級	D	基礎教育英語教學資源整合與利用研究	甘肅省教育科學“十二五”一般規劃課題	2011年6月	GS[2011]GHBG004
51	蔣世強	中級	D	高中英語網路自主學習監控體系的研究	甘肅省教育科學“十二五”規劃項目	2011年6月
99	張寶林	中級	D	建構主義理論視角下西部地區中學生英語文化意識的培養策略研究	甘肅省教育科學“十二五”一般規劃課題	2011年6月
104	周亞莉	副高	校級	翻譯專業實踐教學體系改革研究(2011014A)	西北師範大學2011年教學研究立項重點項目	2011年
113	姜秋霞	正高	校級	基於計算機輔助教學的大學英語“體驗翻譯”教學實驗研究（2011024B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
114	蔡蘭珍	正高	校級	西部（甘肅）無語境大學英語學習者口語語用意識和能力培養實驗性研究（2011025B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
115	凌茜	正高	校級	基於大學英語課堂的中國文化嵌入的實證研究（2011026B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
116	丁瑤	副高	校級	基於本土文化的依託式大學英語教學實踐研究（2011048B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
117	董曉華	副高	校級	基於4C/ID模式的翻譯教學設計研究（2011049B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
118	呂文澎	副高	校級	“高級英語”課堂教學多模態話語研究（2011050B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
119	徐國柱	副高	校級	中國翻譯教學模式研究的研究（2011051B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
120	韓波	中級	校級	英語閱讀語篇分析教學對非專業學生的幫助（2011071B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
121	李莉	中級	校級	西部師範院校俄語專業課程設定改革研究（2011072B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
122	李升煒	中級	校級	英語專業本科《英國文學史》教材開發（2011073B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
123	孟慶利	中級	校級	日語精讀課多媒體合作學習教學實驗研究（2011074B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
124	余源	中級	校級	俄語專業（本科）建設探究（2011075B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月
125	王國強	初級	校級	高師院校非師範日語專業建設：問題與對策（2011082B）	西北師範大學2011年教學研究立項一般項目	2011年11月

成果統計表

序號	姓名	職稱	級別; (未審)	論文\著作\項目\獲獎名稱	刊物或出版社名稱、獲獎名稱	出版年月
8	武和平; 張維民	正高	A2	後方法時代外語教學方法的重建	課程·教材·教法	2011年6月
11	王琳	中級	D	ASSURE模型在信息檢索教學中的套用	甘肅科技	2011年6月
12	王琳	中級	D	數字語言實驗室的建設與管理	發展
13	王琳	中級	D	數字網路語言實驗室在外語教學中的套用	科技資訊	2011年6月
14	王秀秀	中級	D	淺議高校圖書館從業人員的繼續教育問題	西北成人教育學報	2011年9月
16	王琦; （1/2）	高級	B	英語教師線上合作行為：一項基於虛擬實踐共同體的案例研究	外語電化教學	2011年7月
17	趙秀蘭	副高	D	優美的詩句化不開濃濃的哀思——從《當丁香花開放在庭院時》評惠特曼的詩歌藝術	蘭州教育學院學報	2011年6月
18	武和平; （1/2）	正高	B	網路遊戲在外語教學中的套用研究述略	中國遠程教育	2011年4月
20	李莉; 郎得明	中級	D	淺析俄羅斯傳統家庭模式的成員	牡丹江大學學報	2011年2月
21	李莉	中級	C	甘肅省英語專業二外俄語教學現狀與改革對策	中國俄語教學	2011年2月
22	劉莉	中級	D	論外語課堂教學中學生語言創新能力的培養	濰坊學院學報	2011年2月
23	俞婷	正高	B	新課程改革背景下高中英語教學的思考	人大複印報刊資料G381《中學外語教與學》2011年第2期	2011年第2期
24	黃彩霞	副高	D	大學英語閱讀教學中的自我提問研究	大學英語（學術版）	2011年3月
25	靳琰; 張麗婷	正高	B	網路批評言語行為釋究—基於網路論壇對“44個漢字整形”評論的語料分析	外語電化教學	2011年1月
26	靳琰; 楊昊昕	正高	B	自然語言的網路再造	電化教育研究
28	白麗梅; (1/2)	副高	D	高中學生英語學習成敗自我歸因研究	海外英語	2011年7月
29	白麗梅; (1/2)	副高	D	語言交際中的會話含意與語用推理	考試周刊	2011年2月
30	白麗梅; (1/2)	副高	D	關聯理論的語用推理特徵	出國與就業	2011年3月
32	白麗梅; (1/2)	副高	D	二語習得中的語法教學理論述評	山東師範大學外國語學院學報	2011年2月
33	張曉燕	中級	D	他者的悲劇性存在—解讀《野草在歌唱》	南昌教育學院學報	2011年2月
34	張曉燕	中級	D	父權制社會中女性受支配的根源——《野草在歌唱》的女性主義解讀	赤峰學院學報	2011年5月
35	張曉燕	中級	D	被困的靈魂	太原城市職業技術學院	2011年5月
36	景芳洲; （2/2）	中級		清末民初語言變革中的國家意識	社會科學論壇
37	景芳洲; （2/2）	中級		清末的白話報刊與現代文學的發生	甘肅社會科學
38	蔡蘭珍（2/2）	正高	C	農村國中英語課堂沉默現象的解析與對策—以武威市涼州區和寨九年制初級中學為例	中國小英語教學與研究	2011年7月
39	蔡蘭珍（2/2）	正高	D	怎樣提高課堂英語的可理解水平	內蒙古教育（基教版）	2011年11月
40	蔡蘭珍	正高	C	跨文化研究工具翻譯及原則	中美英語教學	2011年2月
42	寧振業	副高	C	A Study on Teachers'Feedback of English Major Compositions	美中外語	2011年4月
43	馬伊莎	中級	D	英語自主學習能力培養過程中教師和學生的角色轉變	海外英語	2011年3月
45	呂文澎; 王靜	副高	C	Progress and Prospects of Non-literary Translation Teaching and Research in china	Theory and Practice in Language Studies	2011年11月
46	周雪; 趙衛博; 趙鴻章	副高	B	基於Blog-Wiki混合技術的西部大學英語教師知識管理平台構建分析	電化教育研究	2011年5月
49	周亞莉; 吳曉昱	副高	C	甘肅藏族地區英語新課程改革中的文化衝突：問題、成因及其對策研究	蘭州學刊	2011年3月
50	任重遠	副高	C	Reading Aloud and the Construction of Interlanguage	美中外語	2011年7月
52	蔣世強	中級	C	A Subcategory Study on English Causative Verb	美中外語	2011年8月
53	蔣世強; 陳玉洪	中級	D	現代信息技術環境下甘肅省中學生英語學習方式存在的問題及其對策	學理論	2011年4月
54	蔣世強; 黃彩霞	中級	D	大學英語閱讀教學中的自我提問研究	瘋狂英語教師版	2011年9月
55	蔣世強; 陳玉洪	中級	D	加強學生信息能力的培養，促進英語學習方式的轉變	讀寫算
58	王秀秀		D	淺談學習型社會高校圖書館員的素質教育	甘肅科技	2011年1月
59	張麗萍	中級	D	從典型範疇角度看英漢賓語的詞類，句法位置異同	黑龍江教育學院學報	2011年3月
60	梁海英	中級	D	大學跨系選修課《英語教師課堂口語》教學中的行動研究	甘肅科技縱橫	2011年8月
61	曹進（1/2）	正高	D	從概念合成理論視閾解讀中國相聲中的語言幽默	東南傳播	2011年2月
62	龔貽 呂文澎	中級	C	語法隱喻在文學翻譯中的套用—對《紅樓夢》兩個譯本之比較	中美英語教學	2011年2月
64	曹進（1/2）	正高	D	央視“春晚”傳播符號學解析	東南傳播	2011年1月
65	武凌雲	中級	D	語言習得關鍵期假說和二語習得的本質	科技信息	2011年10月
66	武凌雲	中級	D	二語習得中的中介語石化現象研究綜述	考試周刊	2011年2月
67	徐國柱 呂文澎	副高	C	高校翻譯人才培養的社會取向	中美英語教學	2011年2月
68	楊曉紅	中級	D	漢語新詞英譯方法小議	蘭州教育學院學報	2011年10月
69	曹步軍	中級		《悲悼》的歷史與人文重構	美國文學研究	2010年4月
70	孟慶利	中級	D	《枕草子》里自然風物描寫的橫向現實性特徵—以與中國古典詩歌的比較為中心	蘭州交通大學學報	2011年10月
72	馮潔	中級	D	影響日語聽力的因素及其對策	發展
73	馮潔	中級	D	大學日語教學中的文化導入方法研究	甘肅科技縱橫	2011年10月
74	鐘莉婷	中級	C	語言磨蝕理論對大學英語辭彙教學策略的影響	中美英語教學	2011年2月
75	毛剛 鐘莉婷	中級		弗萊論加拿大文學的發生髮展	蘭州大學學報	2011年5月
77	李升煒	中級	C	從《喜福會》中的母女關係看中美文化的衝突與交融	時代文學	2011年10月
78	李升煒	中級	D	《德伯家的苔絲》的“聖經”原型闡釋	文學界	2011年6月
79	李升煒	中級	D	從《喜福會》的母親形象解讀女性主義	西安社會科學	2011年8月
81	劉全國 慕寶龍	副高	D	我國少數民族地區外語課堂三語接觸模式	當代教育與文化	2011年3月
85	楊海琴	中級	D	淺析“動態對等”原則指導下的“現代中文譯本”	科教導刊	2011年4月
86	曹進 曹文	正高	D	言語交際視角下農民工語言使用的嬗變—以蘭州市城關區及安寧區為例	西北成人教育學報
87	楊海琴	中級	D	口譯特點與口譯訓練方法	科技文匯
88	曹文	中級	D	模因化之後的取捨：網路中的語言認同—從“門”字語言談起	科技信息	2011年1月
89	楊曉紅	中級	D	中國傳統小說的詩學傳統與林譯小說的歸化策略	文學界	2011年6月
90	姜秋霞 俞婷	正高	B	教學改革背景下的大學英語教學研究：描述分析與反思	中國外語	2011年7月
91	王素華 呂文澎	副高	C	論貝克特《馬龍之死》的元小說敘事策略	前沿	2011年4月
92	王素華	副高	D	直面貝克特小說的荒謬藝術	佳木斯教育學院學報	2011年2月
93	劉全國; (1/2)	副高	C	我國民族地區英語課堂三語教學模式探索	青海民族研究	2011年1月
94	白麗梅; 楊玲	副高	D	成敗歸因對中學生英語學習行為影響研究	瀋陽教育學院學報	2011年10月
95	王茹花	中級	D	論“文化翻譯觀”的創新與意義	校園英語《教研版》	2011年6月
96	王茹花	中級	D	新歷史主義批評視野中的美國戰爭小說	湖北函授大學學報	2011年6月
97	張寶林; 王茹花; 張生庭	中級	B	生態焦慮與人文反思——以《月亮谷》的個案管窺傑克倫敦的生態思想	甘肅社會科學	2011年11月
98	張寶林; 王朝一	中級	D	西部中學英語教學應加強學生英語文化意識的培養	安徽文學	2011年
101	吳曉昱	中級	D	清朝末年陝西新式學堂的外語教育對當今外語教育的啟示	西北成人教育學報	2011年11月
107	凌茜（1/2）	正高	C	An Empirical Study of Using Imitation—Based Error Correction to Reduce Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students	Sino-US English Teaching	2011年10月
108	凌茜; （1/2）	正高	D	淺析詞塊理論在高中英語寫作教學中的套用	瘋狂英語教師版	2011年9月
109	凌茜; （1/2）	正高	D	高中英語預習任務設計探究	瘋狂英語教師版	2011年6月
111	梁海英	中級	C	The Sapir-WhorfHypothesis and Foreign Language Teaching and Learning	US-China Foreign Language	2011年9月
112	龔貽	中級	D	突出語篇意識的口譯聽力教學——以《高校英語聽力教程》為例	海外英語	2011年11月上
126	張煥香	中級	D	夏目漱石前期三部曲中的“過去”	安徽文學	2011年
127	張煥香	中級		從早期三部曲看夏目漱石小說的傳統美	四川省幹部函授學院學報	2011年6月
128	溫省州		D	高校二級學院辦公室工作探析	發展	2011年6月
129	溫省州		D	高等學校實驗室建設與管理問題探究	西北成人教育學報	2011年9月
130	溫省州		D	充分利用校園網路環境建設語言教學平台	甘肅科技縱橫	2011年10月
131	溫省州		D	農村地區中國小教師隊伍現狀分析及職後培訓問題探討	甘肅科技縱橫	2011年12月
137	代莉	中級	D	試探龍形象在中西文化中的不同意義	絲綢之路	2011年10月下半月
138	丁瑤	中級	D	大學英語學習者語法能力發展模式	海外英語	2011年11月
140	高育松; 薛小梅	副高	B	語義、頻率和母語對中韓英語學習者習得英語中動結構的影響調查	現代外語	2011年2月
141	張清菡; 郭亞文	中級	D	《魔戒》的生態批評解讀	東南傳播	2011年12月
142	徐亞寧	中級	D	從語言的差異來看語言與思維的關係	北京電力高等專科學校學報（自然科學版）	2011年4月
143	周雪	副高	D	一種教育時尚：課堂學習共同體	海外英語	2011年12月上
144	蔣賢萍	副高	D	莎士比亞的倫理詩學	延安職業技術學院學報	2011年12月
146	余源	中級	C	俄漢語中禮貌言語體裁——請求語的對比描寫	言語與社會群體——國際學術會議論文集（ISBN978-966-8736-05-7）	2011年

專業簡介

英語語言文學專業

本專業於1993年獲得英語語言文學二級學科碩士學位授予權，是甘肅省重點學科。本專業現有三個研究方向：英美文學，翻譯學，語言學。英美文學方向的研究重點是英美文學，比較文學，西方文論等。既注重西方經典作家作品的個案研究，又注重綜合分析比較，吸收文藝學、美學等學科的新成果。語言學的研究重點是套用語言學，符號語言學，跨文化交際，語言學理論的研究及其運用等，翻譯學研究中外翻譯理論流派，翻譯史及翻譯理論與實踐的有機結合，培養學生翻譯理論研究和從事各類翻譯實踐的能力。

本專業開設的主要課程有：普通語言學、翻譯理論與實踐、英美文學概論、跨文化交際學、語用學、中西文化、西方文論、翻譯通論、比較文學、英美小說研究、高級翻譯鑑賞與實踐、譯介學、TEFL、語言學文獻導讀與論文寫作、心理語言學、語言符號學

外國語言學及套用語言學專業

本專業於2003年獲得外國語言學及套用語言學二級學科碩士學位授予權。本專業的旨在培養具有堅實的語言學和套用語言學理論基礎，並能將語言學和套用語言學的理論套用於相關領域的專門人才。本專業不僅注重介紹語言學研究領域的發展歷史與現狀，其主要流派的理論框架和研究方法，還注重探討如何借鑑國外研究成果來推動國內外國語言學的研究，學科建設和發展，努力為教育部門和其它相關機構培養更多的高級語言學教學和研究專門人才。

本專業研究方向包括：套用語言學，跨文化交際，俄羅斯語言與文化，日語語言與文化。

開設的主要課程有：普通語言學、TEFL、語言學文獻導讀與論文寫作、語言用學、跨文化交際學、社會語言學、語言符號學、心理語言學、語言學習理論及研究方法

課程與教學論（英語）

英語課程與教學論是一門具有綜合性、交叉性、廣泛性和實踐性強等特點的學科，重點為運用語言學，教育學等相關理論系統深入地研究英語教學的基本理論和實踐，探討英語教和學的最佳途徑，設計切合現代外語教學特點的教學方法，為英語學科教學改革提供具體的理論指導和實踐策略。研究內容主要包括：國內外外語教學的基本理論、課程的設計，實施和評價、教學模式、教學原則、教學方法，教學實驗等。研究領域涉及：普通語言學，二語語言習得理論，心理語言學，教育學理論，教育心理學，英語教育基本原理及方法，英語教育研究方法，外語教師教育，中外外語教育比較等。

開設的主要課程有：普通語言學、英語教學論、外語教育研究方法、語言學習理論及研究方法、外語教師教育

翻譯碩士專業

翻譯工作是對外交流和國際交往的重要橋樑和紐帶。隨著我國對外文化、經濟交流合作的迅速發展，對高層次、套用型翻譯專門人才的需求日益迫切，翻譯專業人才在我國經濟發展和社會進步中的作用日顯重要。翻譯專業碩士學位教育是翻譯學科發展的新方向，它以培養高層次、套用型的專業譯員為教育目標，課程設定以翻譯能力培養為本位，教學大綱設定以理論聯繫實際為原則,具有明確的職業指向性。

開設的主要課程有：筆譯綜合技能、商務筆譯、工程筆譯、翻譯研究方法與論文寫作、口譯綜合技能、交替口譯、商務談判與口譯

教育碩士(學科教學·英語)

教育碩士專業碩士學位(簡稱ED.M)是具有特定教育職業背景的專業性學位,主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次專門人才。專業碩士學位設定的目的是給中國小教師提供系統的進修學習機會,提高教師的職業素養，使其“具有良好的職業道德，既要掌握本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料”，進而滿足基礎教育改革對教師素質的更高要求。

開設的主要課程有：英語課程標準與教材分析、英語教學論、英語教學設計與案例分析、外語教師教育、外語教育研究方法

傑出校友

本科階段畢業生：

呂德文，男，1974屆，甘肅農業大學外語學院黨委書記、教授。

劉 禾，女，1979屆，美國哥倫比亞大學教授，終身人文講席教授，

哥倫比亞大學學術委員，清華大學人文社會科學學院教授。

郭穎純，男，1981屆，甘肅省政府外事僑務港澳事務辦公室主任，甘肅省政協港澳台僑和外事委員會主任。

包惠明，男，1982屆，原蘭州市二十七中校長。

杜亞琛，女，1982屆，原上海電視大學外語系主任、教授。

費亞夫，男，1982屆，甘肅省僑聯主席。

高 翔，男，1982屆，上海政法學院外語系主任、教授。

高稼農，男，1982屆，原甘肅省文化廳副廳長。

喇敏學，男，1982屆，西北民族大學統戰部部長。

李志強，男，1982屆，甘肅聯合大學黨委書記、教授。

李曉玲，女，1982屆，原蘭州城市學院外國語學院副院長。

劉龍喜，男，1982屆，蘭州工業學院外語系副校長、教授。

孫迎春，男，1982屆，山東大學外國語學院教授、博士生導師。

王發明，男，1982屆，蘭州外國語學校校長、高級教師。

王法吉，男，1982屆，原蘭州大學外國語學院副院長、教授。

王建新，男，1982屆，原北京郵電大學外語系副主任、教授。

王新民，男，1982屆，政協甘肅省委員會人口資源環境委員會副主任。

王學政，男，1982屆，原國家工商行政管理總局法規司司長。

楊永林，男，1982屆，清華大學語言研究中心主任、教授。

張治新，男，1982屆，甘肅省基礎教育課程教材中心黨支部書記。

周福忠，男，1982屆，蘭州商學院副校長、教授。

賈俊民，男，1983屆，天水師範學院外語學院院長。

張曉玲，女，1983屆，甘肅省基礎教育課程教材中心研究員，特級教師。

張永輝，男，1983屆，甘肅省政府口岸辦公室主任。

包 勤，女，1984屆，西北師大第二附屬中學外語教研室主任。

顧雲波，女，1984屆，美國教育發展組織成員，美國亞利桑那州鳳凰市聯合高中ESL教研組長。

李春濤，女，1984屆，西北師範大學附屬中學教務處原處長、高級教師。

劉 品，女，1984屆，蘭州理工大學外國語學院辦公室主任。

王 旭，女，1984屆，甘肅省商務廳副廳長。

王謀清，男，1984屆，西北民族大學外國語學院院長、教授。

王奕君，女，1984屆，廈門大學海洋職業技術學院基礎部外語教研室主任。

張 華，女，1984屆，甘肅省旅遊局國際與港澳旅遊事務處處長。

楊際軍，男，1984屆，青島大學國際學院外語教學部主任，副教授；
青島卓越翻譯公司經理，青島現代交際外語培訓學校校長。

陳 輝，男，1985屆，蘇州科技學院教授。

陳劍鋒，男，1985屆，上海政法學院教務處處長。

竇 琴，女，1985屆，西北農林科技大學外語系主任。

馮曉霞，女，1985屆，甘肅省公安廳出入境管理處出入境管理科科長。

李發元，男，1985屆，蘭州大學國際文化交流學院院長，原中國駐烏克蘭大使館教育處一秘。

王亞民，女，1985屆，華東師範大學俄語系教授。

文亞光，女，1985屆，西北師大附中教研室主任、高級教師。

張養志，男，1985屆，北京印刷學院科技處處長、教授。

朱 莉，女，1985屆，無錫職業技術學院教授。

司建國，男，1986屆，深圳職業技術學院套用外國語學院外語系主任、教授。

張曉東，男，1986屆，甘肅省教育廳國際合作與交流處處長。

高會民，男，1987屆，哈爾濱市外事僑務辦公室副主任。

劉 誠，男，1987屆，甘肅省社會保險事業管理局局長。

馬 聰，男，1987屆，中共甘肅省委統戰部副巡視員。

楊繼軍，男，1987屆，甘肅省美術出版社副社長。

田文燕，女，1987屆，五邑大學外國語學院院長、教授。

朱富民，男，1989屆，甘肅省教育出版社副社長。

安尼瓦爾,男, 1989屆，新疆伊犁哈薩克自治州紀檢委副書記、監察局局長（副廳級）。

許 斌，男，1989屆，新疆自治區教育矯治局機關黨委副書記。

阿伊努，女，1989屆，新疆大學外語學院副教授。

帕麗旦木，女，1989屆，新疆工商銀行烏魯木齊新民路支行副行長。

馬忠林， 男，1989屆，甘肅臨夏州政府外事僑務辦公室 副主任。

李 慶，男，1989屆，寧夏自治區外辦副處級幹部，現任中國駐南非大使館 一秘。

侯建艷，女，1989屆，揚州大學國際合作與交流處 科長。

馬彩雲，女，1989屆，歷任甘肅積石山縣人大副主任、和政縣副縣長，

現任甘肅臨夏州文化廣播影視新聞出版局 調研員。

李宗宏，男，1990屆，蘭州大學外國語學院副院長、教授。

馬志剛，男，1990屆，美國大使館北京美國中心文化事務專員。

王發強，男，1990屆，蘭州市第五十中學校長。

許潔英，女，1991屆，聯合國教科文組織駐駐華代表處國家教育項目官員。

郭 紅，女，1991屆，天津師範大學英語系主任。

劉 瑋，女，1992屆，蘭州工業學院外語系主任。

阿曼古麗，女，1993屆，新疆輕工業職業技術學院俄語教研室主任。

魏軍梅，女，1993屆，甘肅政法學院人文學院英語系主任、教授。

楊德祥，男，1993屆，甘肅政法學院研究生處副處長。

馬志剛，男，1994屆，廣東外語外貿大學《現代外語》編輯，博士

吳 岩，女，1994屆，廣東外語外貿大學英語教育學院副院長，教授。

王 鵬，男，1995屆，蘭州石化職業技術學院套用外語系主任。

艾尼瓦爾，男，1996屆，吐魯番市第二中學副校長。

劉丹亮，男，1996屆，定西師範高等專科學校英語系副主任。

劉曉霞，女，1996屆，蘭州城市學院外國語學院副院長。

丁旭輝，男，1997屆，蘭州大學外國語學院大學英語部主任。

李永霞，女，1997屆，蘭州城市學院外國語學院副院長。

梁旺兵，男，1997屆，西北師範大學旅遊學院副院長。

馬仲榮，男，1997屆，甘肅民族師範學院外語系副主任。

邵 正，男，1997屆，蘭州市第八十四中學副校長。

石 靜，女，1997屆，蘭州商學院外語學院副院長。

湯 斌，女，1997屆，北京唐城譯苑翻譯公司副總經理。

王 勇，男，1997屆，蘭州盛大電子科技有限公司總經理。

王安民，男，1997屆，蘭州交通大學外國語學院雙語詞典研究所所長。

鄭 燕，女，1997屆，蘭州交通大學外國語學院英語系副主任。

馬瑞雪，女，1998屆，甘肅農業大學外語學院英語系主任。

陳永輝，男，1999屆，蘭州軍區某部團職幹部。

周 斌，男，2000屆，蘭州軍區某部團職幹部。

李 卓，男，2002屆，蘭州軍區某部團職幹部。

杜 鵑，女，2004屆，蘭州一中教師，甘肅省直十大傑出青年。

研究生階段畢業生：

李國慶，女，1988屆，暨南大學外國語學院教授。

姜秋霞，女，1988屆，蘭州城市學院副院長，教授，博導

周玉忠，男，1988屆，寧夏大學外國語學院院長、教授。

李銀倉，男，1989屆，蘭州商學院外語學院院長、教授。

武和平，男，1995屆，西北師範大學國際文化交流學院院長，教授。

趙麗萍，女，1997屆，甘肅農業大學外國語學院院長。

馬 福，男，1999屆，青海民族大學外國語學院院長、教授。

張長江，女，1999屆，甘肅中醫學院外語教研室主任。

羅桂保，男，2002屆，蘭州城市學院外國語學院院長。

柏 樺，女，2003屆，蘭州交通大學外國語學院副院長。

喬令先，女，2003屆，甘肅民族師範學院外語系主任、教授。

孫乃玲，女，2003屆，蘭州理工大學外國語學院副院長。

何 瑛，女，2004屆，甘肅工業職業技術學院旅遊學院院長。

弋文武，男， 2004屆，甘肅省教育科學研究所副所長、甘肅省中國小心理健康指導中心副主任。

水無砥，男，2005屆，蘭州理工大學外國語學院副院長。

姜 虹，男，2006屆，蘭州外語職業技術學院外語系主任。

傅啟龍，男，2007屆，定西師範高等專科學校英語系主任。

魏 行，男，2007屆，西安交通大學外國語學院教師（博士）。

李曉江，男，2008屆，隴南師範高等專科學校外語系主任。