《融合教育中自閉症兒童的同伴關係》是一本2023年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是魯明輝，謝曉芳。
基本介紹
- 中文名：融合教育中自閉症兒童的同伴關係
- 作者：魯明輝，謝曉芳
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2023年3月1日
- 頁數：279 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787522714752
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
同伴關係被認為是衡量兒童社會性的重要指標，包括同伴接納、欺凌和友誼等方面。在對同伴關係的認識方面，過於強調“自閉”，會放大與加劇自閉症兒童的社會交往缺陷，有社交和溝通障礙並不代表自閉症兒童在本質上是完全迴避同伴交往的，發展同伴關係亦是自閉症兒童的重要需求。同伴關係對自閉症兒童學校融合以及社會適應意義重大，因此《融合教育中自閉症兒童的同伴關係》探索了基於我國教育生態的自閉症兒童同伴關係，並系統分析了相關影響因素和具體應對措施。
《融合教育中自閉症兒童的同伴關係》首先介紹了自閉症的概念、症狀、相關理論；其次闡述了融合教育的概念、發展現狀與問題；再次從融合教育和教育生態學的角度分析了自閉症兒童的同伴關係；最後從行為管理、社交技能、社會支持的角度總結了自閉症兒童發展同伴關係的干預策略。
《融合教育中自閉症兒童的同伴關係》引入了環境、文化等因素，拓展了自閉症領域的研究視角，有利於為自閉症干預提供一些新的參考和啟示，對於緩解當前自閉症兒童融合難的狀況具有一定的現實意義。
圖書目錄
第一章 自閉症概述
第一節 自閉症發現及診斷
一 自閉症的發現
二 自閉症的診斷
第二節 自閉症分類
一 障礙程度及分類
二 自閉特質
第三節 自閉症理論
一 心理理論（Theory of Mind，TOM）
二 執行功能理論（Executive Function，EF）
三 弱中央統合理論（Weak Central Coherence，WCC）
四 社會動機理論（Social Motivation Theory）
五 碎鏡理論（Broken-mirror Theory，BMT）
六 共情系統化理論（Empathy-systematization Theory）
第二章 自閉症的具體表現
第一節 自閉症的核心缺陷
一 社交能力落後
二 言語能力落後
三 重複刻板行為
四 感知覺問題
第二節 自閉症共病問題
一 共病的概念
二 常見的共病問題
第三節 雙重特殊性
一 雙重特殊學生
二 伴有自閉症的超常學生
第三章 自閉症的融合教育
第一節 融合教育的產生及發展
一 融合教育理念
二 融合教育發展歷程
三 融合教育模式
四 兒童如何從融合教育中受益
第二節 學校融合教育文化及課程
一 學校融合教育文化
二 融合教育課程
第三節 融合教育的現況與困境
一 國內融合教育的現狀
二 隨班就讀教師融合教育素養的現狀
三 融合環境中普特教師合作路徑
四 自閉症學生融合困境
……
第四章 教育生態視角下的同伴關係
第五章 自閉症兒童同伴關係的挑戰
第六章 自閉症兒童同伴關係調研與實踐
第七章 基於行為管理的同伴關係干預
第八章 基於社交技能的同伴關係干預
第九章 基於社會支持的同伴關係干預
第十章 多方法整合
參考文獻
後記
作者簡介
魯明輝，博士畢業於華東師範大學教育學部。現任廣州大學教育學院副教授，特殊教育研究中心副主任，碩士生導師。主要研究融合教育、特殊兒童發展與教育、教師教育等。在國內外學術期刊發表論文30餘篇。主持並完成全國教育科學規劃項目、廣東省哲學社會科學規劃項目、廣東省教育科學規劃項目等課題。
謝曉芳，廣州大學教育學院碩士研究生，主要研究融合教育、特殊兒童發展與教育，課程與教學論等。
