華東師範大學出版社教育心理分社

教育心理分社依託華東師範大學的學科優勢，牢牢把握住教育和心理兩大領域，攜手優秀作者，打造優質的教育心理圖書平台。我們的目標是：讓行業的先進理論在我們的圖書平台上得以體現，讓國內的優秀作者在這裡表達自己的觀念，讓優質的圖書在市場上有更大的影響。

地址：上海市中山北路3553號

郵編：200062

基本介紹

• 中文名：華東師範大學出版社教育心理分社
• 地址：上海市中山北路3553號
• 郵編：200062
• 出版宗旨：立足教育心理，攜手優秀作者，做有行業影響的圖書！

出版圖書

本分社的教育類圖書，主要分為國內外先進的教育教學與課程理論圖書，教育領導（校長）用書，中國小教師用書，中國小班主任用書，學前教育類用書，高校教師用書。形成從教育政策觀察，教育理論闡述，一線教學的實踐經驗，大、中、小、學前各級教師用書等系列產品。為教育領域的讀者服務。

本分社的心理類圖書，主要分為心理學學術圖書、大眾心理及心理自助圖書以及親職教育圖書。心理學的學術圖書，側重出版心理學各分支領域的理論性圖書；大眾心理類圖書面向大眾讀者，介紹與生活息息相關的心理學知識及相關心理自助的行為療法，幫助讀者認識自我，疏解煩惱。

親職教育類圖書則是獻給父母的智慧教養書，對各年齡段孩子在性格塑造、價值觀教育、行為規範等方面的教養提出建議。

出版宗旨

立足教育心理，攜手優秀作者，做有行業影響的圖書！

獲獎圖書

“第二屆中國出版政府獎”圖書獎

教心分社的《中國教育史研究》七卷本榮獲國家圖書最高獎——“第二屆中國出版政府獎”圖書獎

《中國教育史研究》七卷本，在重新闡述先秦各家教育思想及其相互關係的基礎上，提出了主要以儒、道兩家教育思想的對立與互補為基本線索的先秦教育思想體系與結構，突破了先秦教育史的框架體系，代表了先秦教育史研究的新階段。還有認為明清教育理論的發展強調了人的行為主體地位，促進明代“心學”教育思潮的產生和發展，連同實學和實證主義教育思潮，都在一定程度上反映了中國傳統教育改革的先聲。又如在隋唐五代教育的研究中，通過大量史實，闡明了在自隋唐以來官學衰微，私學作用的突顯，擔負的民族文化傳承的歷史責任。

《中國教育史研究》

此項研究成果，不僅是由各分卷主編在總編撰方針指導下的團隊合作成果，也是一些國內研究中國教育史的重鎮之間相互協作的研究成果。在研究撰寫過程中，各卷之間在方法、體例、文字和評論等方面互通意見和相互砥礪，進行了多次的修改和校訂。因此，這項成果應該是中國教育史界一次精誠合作的體現，其在學術理論價值和現實意義上價值已經超越了研究成果本身。

教心分社的《兒童心理學手冊》榮獲“第二屆中國出版政府獎”圖書獎提名獎

《兒童心理學手冊》英文版由WILLIAM DAMON領導當今兒童心理學界各分支領域最權威或新銳的學者編撰，中文版由國內著名兒童心理學家林崇德、李其維、董奇組織全國學者通力合作翻譯而成。

《兒童心理學手冊》

從2007年初至2009年初，歷時兩個寒暑，計約800萬字的《兒童心理學手冊》中文版終於與讀者見面。對任一學科而言，手冊的價值是不言而喻的。《兒童心理學手冊》是兒童心理學領域的權威學術手冊，自1931年出版第一版至今，《兒童心理學手冊》影響了一代又一代兒童心理學家；實際上，如今的《兒童心理學手冊》，其影響遠不止兒童心理學領域，其他如學前教育學、認知科學、生物學、哲學、語言學等學科領域的研究者都會受其影響並反哺於兒童心理學。可以預見的是，該書在未來5-10年之內，一直會是這個領域最頂尖的學術標準。

教心分社9本書入選《中國教育報》2013年度“教師喜愛的100本書”

1.《教育魅力》 於漪主編

2.《收穫幸福的教育：一所從不考試的公立學校》 [美]瑞克·玻期納著 安秋子譯

3. 《超越上海：美國應該如何建設世界頂尖的教育系統》 [美]馬克·塔克主編 柯政譯

4.《從新手教師到課程領導者》 黃笑冰著

5.《學校本位教師專業發展》 崔允漷 柯政著

6. 《心智、腦與教育》大衛·舒颯著 周加仙等譯

7.《“被”虛擬化的兒童》 [加]克里斯·羅文著 李銀玲譯

8.《校長的別樣風景》 唐勁松著

9.《想像力第一》 [美]洛帕-布蘭頓著 王蕾譯

教心分社6本書入選 2013年度“影響教師的100本書”

1.《人是如何學習的：大腦、心理、經驗及學校》（擴展版），（美）約翰·D·布蘭思福特等主編，程可 拉、孫亞玲、王旭卿譯

2.《基於腦的課堂教學：框架設計與實踐套用》，李金釗著

3.《激活內在的潛能：學生創新素養的評價與培養》，沈之菲主編

4.《PISA測評的理論和實踐》，陸璟著

5.《技術時代重新思考教育：數字革命與美國的學校教育》，（美）阿蘭·柯林斯、理察·哈爾弗森著，陳家剛、程佳銘譯

6.《培養幼兒的成長能力》，（日）本吉圓子著，劉洋洋譯