王和平(華東師範大學副教授)

王和平，1969年出生，中共黨員，華東師範大學教育學部特殊教育系副教授，碩士生導師，上海華師寶貝成長指導中心公益顧問。中國殘疾人康復協會智力殘疾專業委員會常務理事。七維教育支持中心首席專家顧問。

基本介紹

• 中文名：王和平
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 出生日期：1969年
• 職稱：華東師範大學教育學部特殊教育系副教授

人物經歷

中共黨員，華東師範大學教育學部特殊教育系副教授，碩士生導師，上海華師寶貝成長指導中心公益顧問。中國殘疾人康復協會智力殘疾專業委員會常務理事。七維教育支持中心首席專家顧問。王教授作為特殊教育領域從事特殊兒童康復與訓練研究的資深專家，具有豐富的感覺統和訓練室、資源教室設計經驗，各類特殊兒童訓練與干預的實踐經驗，特殊教育教師、感覺統合訓練師、資源教師培訓與指導經驗。經常受邀於國內知名高校進行相關領域的講學與培訓。

研究方向

1、特殊兒童康復訓練；

2、特殊兒童親職教育及康復訓練諮詢與指導；

3、隨班就讀資源教室方案；

4、特殊兒童病理；

5、殘疾人社會工作。

主講課程

1、承擔本科生課程《殘疾兒童康復基礎》、《康復教育臨床實踐》、《特殊兒童病理學》、《資源教室方案》及研究生課程《特殊兒童病理學研究進展》等課程的教學，為構建完整的特殊教育課程體系起到積極作用。2012年獲“交通銀行特教園丁獎”；2011年獲校“教學新星”；2010、2005年獲上海市“申銀萬國獎教金”；2006、2008、2010、2012年獲校“優秀任課教師”。

2、獨立承擔“特殊兒童康復訓練實驗室”、“特殊兒童多感覺訓練實驗室”的規劃、設計、施工等的建設工作以及實驗室的日常運行管理工作。兩個實驗室至建成運行以來接待了包括中央電視台等多家媒體、同行教科研人士以及基層特殊學校的參觀訪問。2007、2008年獲校“實驗室建設和管理先進個人”。

科研及成果

在科研中，王和平老師態度嚴謹，思維活躍，非常具有創新精神。從教以來他獨立編著及參與編寫《特殊兒童的感覺統合訓練》（北京大學出版社）、《特殊教育學》（人民教育出版社）、《兒童心理障礙治療學》（人民衛生出版社）、《2007年世界消極特殊奧林匹克運動會志願者培訓教程》（華東師範大學出版社）、《智障人士社會融合理論與實踐》（華東師範大學出版社）等10餘本著作，政府諮詢報告2部。此外，他還參與或獨立主持了10餘項省部級縱向和橫向課題研究項目，在CSSCI期刊《中國特殊教育》、《外國中國小教育》和《中國臨床康復》等上發表論文10餘篇。

服務基礎教育

任職以來，王和平老師長期參與並指導基層特殊教育學校的教育發展和改革工作，受到基層學校的好評。他在教學之餘為閘北區、長寧區、徐匯區、嘉定區、青浦區、寶山區、浦東新區等多個區的特殊教育學校開展校本培訓，幫助基層學校逐步實現教師教育的專業化和現代化，開展校本教材的研發，指導其開展教育及康復訓練工作；與部分區教育局合作制定區域特殊教育發展規劃及學校建設等。除了致力於上海市特殊教育的發展，他還不遺餘力地將自己的學識與實踐經驗傳播到更廣闊的領域，他利用寒暑假和平時的休息時間踏遍了祖國的大江南北，東至浙江省、西至新疆維吾爾自治區、南至海南島、北至內蒙古。為當地特殊學校教師以及相關部門的工作人員開展培訓，提供指導。

服務特殊兒童家庭

王和平老師還利用自己的專業知識為特殊兒童家庭提供教育諮詢與指導，解決了很多特殊兒童家長“病急亂投醫”的盲目求醫現象，讓手足無措的家長們端正心態，為特殊兒童提供更恰當的生活、教育、心理等方面的支持。全國很多省市的家長慕名而來，而王老師無論多忙，都會把時間留給家長，耐心地為他們諮詢，給他們以指導。現場諮詢完後，他還會對家長們進行跟蹤服務，實時解決家長們的“燃眉之急”。

十餘年來，王老師幫助了上百個特殊兒童及其家庭，讓孩子和家長們逐漸走出陰霾。貴州的腦癱女孩小婉，剛來時四肢無力，癱坐在墊子上，經過半年的康復訓練後能夠在家長的攙扶下行走；3歲男孩小傑，剛來時沒有任何功能性的言語，經過1年的康復訓練後能夠說出6字以上的語言進行溝通；剛上國小的自閉症男孩小偉，遭到學生和老師們的排斥，經過一年的密集性訓練後，已經能夠基本融入普通國小的學習生活......

服務社會

王和平老師立足自己的專業特點，與本院系的教師一起參與上海市殘疾人事業建設工作，服務社會，贏得尊重。他參與了06、07兩年度上海市政府事實工程的研究工作，制定規劃，研發培訓教材，開展針對200餘所“陽光之家”1000餘工作人員的專業培訓；參與在上海舉辦的第12屆世界特奧會志願者教材的編寫及近萬名志願者的培訓工作。同時，王和平老師長期承擔上海市部分區殘聯的康復指導專家，合作開展殘疾人工作的研究和實踐工作。王和平老師與他所在的團隊曾獲華東師範大學2006-2007年度“精神文明十佳好人好事”獎。2011年獲校優秀共產黨員，2004-2005年度獲院優秀共產黨員，2002-2003年度獲校學生政治思想工作先進個人。

主要貢獻

社會服務

1. 特殊兒童親職教育諮詢與指導。

2. 特殊學校及高校特殊教育專業新建、改建的總體規劃。

3. 特殊教育學校、兒童康復中心康復訓練方案及校本教材研發。

4. 特殊教育學校教師校本培訓。

5. 隨班就讀資源教室的建設規劃及資源教學校本課程研發。

6. 康復訓練室、資源教室等功能教室的建設規劃及設施設備套用的課程開發。

參編著作

1. 特殊兒童康復與訓練.遼寧師大出版社.2002年。

2. 兒童心理障礙治療學.上海科學技術出版社.2005年。

3. 特殊教育學.人民教育出版社.2005年。

4. 2007年世界夏季特殊奧運會志願者培訓教程.華東師範大學出版社.2007年。

5. 智障人士社會融合的理論與實踐.華東師範大學出版社.2007年。

6. 特殊兒童的感覺統合訓練.北京大學出版社.2011年。

論文

1. 特殊兒童音樂治療機制、功能及實施原則.中國特殊教育.2004年第2期。

2. 注意缺陷多動症伴學習困難兒童自我監控訓練的個案研究.中國特殊教育.2004年第5期。

3. 隨班就讀資源教師職責及工作績效評估.中國特殊教育.2005年第7期。

4. 腦癱兒童入學前治療、康復訓練和教育狀況調查.中國特殊教育.2005年第6期。

5. 學習困難兒童同時性加工特點研究.中國特殊教育.2002年第3期。

6. 學習困難兒童學習策略訓練模式的比較與研究.外國中國小教育.2002年第1期。

7. 學困生與學優生學習時間管理能力的對比研究.外國中國小教育.2003年第4期。

8. PASS理論與學習困難學生認知過程的評估.外國中國小教育（雙月刊）.2001年第6期。

9. 全納教育推動下的RRP實施的幾個問題.外國中國小教育.2005年第5期。

10. 典型自閉症兒童個案討論.中國臨床康復.2003年第10期。

11. 智力落後兒童上肢關節活動感知能力與精細動作控制能力的相關性.中國臨床康復.2002年第13期。

12. 特教學校腦癱兒童康復教育課程設定研究.現代特殊教育.2005年7、8合刊。

13. 特教學校腦癱兒童教育與康復訓練整合模式的探討.現代特殊教育.2003年第10期。

14. 試論我國培智學校課程框架的構建.中國特殊教育.2007年第5期。

15. 培智學校教師專業化發展狀況的調查研究.中國特殊教育.2008年第8期。

項目

1. 中重度弱智兒童康復訓練教材與教法研究（縱向‚上海市）。

2. 學習困難兒童學習策略訓練的理論與訓練研究（縱向‚教育部‚主要研究者之一）。

3. 隨班就讀資源教室的套用研究（縱向‚教育部‚主要研究者）。

4. 上海市智障人士社區安置對策研究（縱向‚上海哲社‚主要研究者之一）。

5. 特殊兒童康復教育理論與實踐（橫向‚華東師範大學）。

6. 殘疾兒童康復訓練教育臨床實踐初步研究（橫向‚華東師範大學）。

7. 上海市智障人士社區安置對策研究（橫向‚上海市殘聯）。

8. 培智學校及特殊教育康復中心新建、改建總體規劃（橫向‚上海市寶山區教育局）。

9. 上海市長寧區特殊教育指導中心建設總體規劃（橫向，上海市長寧區教育局）。

獲獎記錄

王和平老師積極引導學生參與課題研究，每年承擔多名大學生大夏基金課題（校級）、學院大學生基金課題的指導工作，得到學生信賴，取得一些積極成果。其中，由王和平指導，萬莉莉等參與的“上海市輔讀學校教師專業化發展的現狀研究”獲得了第十屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎及第十五屆校“大夏杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎的殊榮；張弛參與的“面對生命就須面對一個整體——輕度智力障礙兒童綜合干預的個案研究”，洪曉敏等參與的“市民對上海市盲道建設及使用的認知調查”獲得了第18屆與第20屆校“大夏杯”大學生課外學術科技作品競賽二等獎；黃朔希等參與的“關注隨班就讀，關注個別化教育計畫”獲得了第16屆校“大夏杯”大學生課外學術科技作品競賽三等獎。郝艷參與的“全國特殊教育教師幸福感研究”獲得了第23屆校“大夏杯”大學生課外學術科技作品競賽二等獎；郝艷參與的“特殊兒童感覺統合康復訓練教具設計“獲得了第23屆校“大夏杯”大學生課外學術科技作品競賽二等獎。