自閉症生活自理能力

自閉症簡介

基本概述：除了包括吃飯、洗澡、刷牙、如廁等日常生活行為，還包括了在生活當中與人進行社會交往行為、在生活當中自我控制與調解能力等。

症狀：自閉症群體在日常生活當中，因受各類因素的影響，不能獨立地完成一般的生活自理行為，需成人大量的協助才能完成如穿衣、大便等行為，或能獨立完成的部分項目行為，卻不能與人進行有效溝通或不分場合地去進行。

治療：可通過自閉症康復治療技術進行行為干預、行為塑造，進行社會交往行為技能學習等對自閉症群體的生活自理能力進行改善。詳細的治療技術有：ABA行為干預、心智解讀、地板時間療法、RDI人際發展關係干預法等。

1無語言型：通常會被誤認為聽力有問題或是失語症。

2.立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的仿說.前者被視為自閉症兒童具有表達溝通的意圖;後者多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿說：在一段時間之後喋喋不休地重複某些字、詞、成語、句子、整首詩或是歌曲,同樣也會有溝通性或非溝通性之分,而這種行為通常和情境、壓力有所聯繫。

4.說話不帶感情：只是在告訴你,而不是和你談話,也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法掌握音調、音量:說話時有如木偶一般,十分機械化,無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無法變化：如學校和校正,不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉："你"、"我"、"他"等代名詞有混淆的現象。

8.不清楚肯定與否定的概念：常使用"不",而較少使用甚至不會使用"是"或"好"。

9.文法結構不成熟：會使用自己的語言,通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。

一、輕鬆的溝通環境

城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

二、積極參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

三、創造交友環境

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

四、培育孩子的自立能力

讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

五、注重情商培育

情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。