迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。
基本介紹
- 中文名：迪普音
- 外文名：Tip the sound
- 特點：相位都進行過特殊處理的聲音
- 功能：降低、平撫焦慮不安的情緒
簡介,相關介紹,抑鬱症,厭學症,自閉症,多動症,
簡介
人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯繫。耳前庭是內耳的組成部分內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，人會對各種不如意的事情非常敏感，並產生牴觸情緒，因此這些不如意事件就會被無限放大，最終導致抑鬱症、老年焦慮症的發生。
1958年，法國著名音樂學家阿爾弗雷德·托馬提斯研究了一種特定頻率的行波（"高頻音"），並證實了該種行波對人耳蝸具有共振和理療作用，並對人的心理有著神奇的安撫和治療作用，這是世界上首次對"迪普音"進行的系統研究。
阿爾弗雷德·托馬提斯認為：聲波傳到人耳，引起了整個基底膜的振動，振動從耳蝸底端向頂端移動。基底膜上各部位的振幅並不相同，頻率越高，最大振幅部位越接近蝸底。頻率越低，最大振幅越接近蝸頂。最大振幅所在的位置決定了音高。由於人的雙耳不可能完全相同，因此雙耳聽到的聲音就有差異。要減少這種差異，只有採用這種特殊頻率的行波，對雙耳進行理療和鍛鍊，使耳朵能夠主動的“彌補”差異。
美國的gosistar研究室的Bernard Rimland醫生和Ruth Sullivan醫生對阿爾弗雷德·托馬提斯研究的“行波”的頻率、相位都進行過特殊處理，開發出一系列的具有理療功效的音樂，實驗證明這一系列音樂能夠循序漸進，在人耳內產生所需的共振，通過理療和鍛鍊，消除雙耳聽覺差異，對抑鬱症、焦慮症、厭學症、多動症、自閉症進行對症治療。研究者們將這種聲音命名為“迪普音”．
相關介紹
抑鬱症
抑鬱症是一種以抑鬱情緒為突出症狀的一種心理疾病。抑鬱以憂鬱和厭世心理特點表現突出，常頭痛，心煩，多恐慌夢，乏力，腹瀉等，此病症嚴重時，人會感到強烈厭世，甚至有自殺念頭。
抑鬱症是現代社會中的常見病，著名心理學家馬丁·塞利曼將抑鬱症稱為精神病學中的“感冒”。大約有 16% 的人在他們的一生中的某個時期都曾經歷過相當嚴重需要治療的抑鬱症，我們的生活中，充滿了大大小小的挫折和失敗，很多人都會經歷失業、離婚、失去心愛的人，或其他各種痛苦，在這些因素的誘導下，使他們患了當今世界第一大心理疾病——抑鬱症。
抑鬱症主要表為以下六點
1、無興趣：原有的興趣愛好變得索然無味，享受不到生活的樂趣，更體驗不到天倫之樂。性慾、食慾均會減退，整個人變得麻木不仁，無所愛，更無所求。
2、無希望： 患抑鬱症的人自覺前途暗淡無光，無論自己的身體還是學業、事業一切都變得很糟糕，毫無希望。恐懼悄悄地走進他生活的每一個角落，不知不覺中削弱他的信心，使他變得無所適從。他會很注意身體的每一次疼痛，每一個異常的感覺，甚至自已會莫名其妙地認為已經患上各種疾病。
3、無助感：抑鬱症好象是一座牢獄，不僅孤獨，還是一種隔離，他會覺得自己軟弱，孤助無援，一切已無法挽回。更可怕的是他根本無心突圍，因為他認為那都是徒勞，不可能成功，家人、朋友的任何熱情關懷都不能打動他的心。
4、無動力：不願去上班，不願外出與人交往，精神、軀體都喪失了動力，不再有所要求，對生活也不再有指望。
5、無價值：病人感到自己什麼本事也沒有，什麼事也幹不了，一無是處，覺得活在世上是別人的累贅，常有自責自罪。
6、無意義：人生被當作是一潭死水，毫無生機，活著就等於受罪造孽，除了默默地承受孤寂，痛苦、無奈、恐懼之外，別無意義。
老年焦慮症
老年人經常表現出來的心煩意亂、坐臥不安、為小事提心弔膽、緊張恐懼等症狀在心理學上被稱為老年焦慮症。調查顯示70%的老年人患有老年焦慮症。
老年焦慮症的表現
老年焦慮症可分為老年急性焦慮和老年慢性焦慮兩大類。
老年急性焦慮
主要表現為急性驚恐發作。患者常突然感到內心焦灼、緊張、驚恐、激動或有一種不舒適感覺，由此而產生牽連觀念，妄想和幻覺，有時有輕度意識迷惘。急性焦慮發作一般可以持續幾分鐘或幾小時。病程一般不長，經過一段時間後會逐漸趨於緩解。
老年慢性焦慮症
焦慮情緒可以持續較長時間，其焦慮程度也時有波動。老年慢性焦慮症一般表現為比較敏感、易激怒，生活中稍有不如意的事就心煩意亂，注意力不集中，有時會生悶氣、發脾氣等。
抑鬱症和老年焦慮症的危害
美國學者洛倫芝（Lorenz）提出一篇名為“蝴蝶效應”論文，他指出：亞馬遜流域的一隻蝴蝶扇動翅膀，可能會掀起密西西比河流域的一場風暴。洛倫芝把這種現象稱做“蝴蝶效應”，意思即一件表面上看來毫無關係、非常微小的事情，在多方力量機緣巧合的情況下，可能帶來巨大的災難。
生活中，我們常常會發生一些微不足道的小事，在一般人眼裡，這是平常不過的事情。但是，這些小事若發生在患有抑鬱症的病人身上，可能就會被無限放大，最終導致父子反目，鄰里成仇，甚至執刀殺人，或憂鬱自殺的事件發生。這就是心理疾病學中的“蝴蝶效應”。
老年焦慮症也一樣，一件小事就會使患者非常痛苦，這種疾病會使他們失去生活信心，痛苦異常，不能控制自己的情緒，還會加重或引發胃病、腎病、心臟病等老年慢性病。
人為什麼會患抑鬱症和老年焦慮症？
人生世上，難免會有許多不如意的事情發生，為什麼有人能夠坦然面對，從容跨越，有些人卻因此鬱鬱不樂，進而形成抑鬱症呢？為什麼有的人能安享晚年，有的人就患上了老年焦慮症呢？
人的眼、耳等感觀都與大腦有著直接的聯繫——如果一個人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈；如果一個人耳前庭功能紊亂，他就會產生焦慮情緒。
人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯繫。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統，影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，人會對各種不如意的事情非常敏感，並產生牴觸情緒，因此這些不如意事件就會被無限的放大，最終導致抑鬱症、老年焦慮症的發生。
厭學症
厭學症與一般的厭學情緒不同，其主要特徵是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。造成厭學症的原因很多。從外因看，有親職教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，是學生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動、不安情緒使他們無法靜下心來學習，進而討厭學習。
頭昏、頭痛、脾氣暴躁是厭學症的普遍現象。厭學症對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學生學習基礎較差，由於種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，直接影響到個人的前途與發展。
考試壓力大
家長經常反映：我孩子學習很刻苦，每晚主動完成作業，主動預習、複習功課，平時考試成績在班上都是名列前茅，但一到大考，分數立刻下降，高考時甚至比模擬考試低了五六十分。其實這些都是由生理、心理因素引起的考試壓力大，丟了不該丟的分。
除了考試緊張外，壓力過大還會導致以下生理性疾病：
失眠：大多數壓力大的考生，在考前一段時間內都有失眠的經歷，晚上睡眠不足，直接影響了第二天的狀態，導致學習效率低下。
急躁：考生的心情變得極差，動不動就發火，做功課是粗心急躁，不能很好地完成學習任務。
女生月經紊亂：調查顯示：高考學生中有25%的女生因壓力過大而導致月經紊亂，甚至暫時性閉經，使她們更加憂心重重，不能全心全意面對考試。
為什麼學生會患厭學症，考試壓力大？
A、因貪玩而厭學，這類學生需要進行教育，引導他們進入正常學習軌道。
B、因焦慮，精神不能集中而厭學，這類學生往往是由於左右耳前庭功能紊亂所造成的，需要進行理療。
值得注意的是：上述兩種現象不是孤立存在的，大多數厭學的學生同時具有這兩種誘因；社會調查資料表明：80%以上的貪玩、成績難以提高的學生，伴有左右耳前庭紊亂症狀，伴有學習焦慮現象。
人的眼、耳等感觀都與大腦有著直接的聯繫——如果一個人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈；如果一個人耳前庭功能紊亂，他就會產生焦慮情緒。人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯繫。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統，影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就很難集中精力進行學習，並產生牴觸情緒，最終導致厭學症的發生。
同時，雙耳前庭失衡造成的焦慮情緒會嚴重影響考生，無形中增大了考生的壓力，造成考試狀態不佳。
迪普音治療厭學症，緩解考試壓力
迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用，減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。
自閉症
自閉症，是一種發生在兒童早期的神經系統發育障礙性疾病，通常在出生後30個月內發病，實驗表明自閉症兒童腦幹和小腦以及相關皮層在結構和代謝方面異常。自閉症主要表現為，孩子不願和人交流，不願開口說話，嚴重的語言表達障礙和語言理解障礙，整天沉迷於自己的世界，生活自理能力差，學習有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴重的還會有自殘或暴力的傾向。
多動症
多動症是兒童多動綜合症的簡稱。兒童多動綜合症即輕微腦功能障礙綜合症，是一種比較常見的兒童心理障礙綜合症。患兒智力正常或接近正常，活動過多，注意力不集中，情緒不穩，衝動任性，並常伴有有不同程度的學習困難或行為障礙。突出表現為自我控制能力差、注意力不集中，活動過多、情緒不穩、衝動任性，有感知、認知、語言或協調動作等障礙。
為什麼兒童會患自閉症和多動症？
人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯繫。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由於耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明：如果發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統也會影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就會表現出對外界環境反應的遲鈍或過激，對交流的麻木或恐懼，喜歡沉迷在自己的世界裡，從而出現自閉症。
另外，這種焦慮還會使孩子用不停的活動緩解焦慮感，出現不能靜坐，動作過多，經常擺弄各種物品，走路以跑代行，注意力難以集中，上課不專心聽講，學習困難，衝動任性，情緒不穩等症狀，也就是患上多動症。
迪普音治療自閉症、多動症
迪普音是一種對頻率、相位都進行過特殊處理的聲音，它的頻率與人耳固有頻率相同，能夠在耳蝸、耳前庭狹窄的空域內引起共振，並通過共振對中耳、內耳進行按摩理療，對耳神經能起到調劑的作用，減輕耳前庭功能紊亂狀態，反饋到人的大腦，中樞神經和腦垂體，幫助內啡肽生成，降低、平撫焦慮不安的情緒。
