職業教育制度（vocational education system）是2013年全國科學技術名詞審定委員會公布的教育學名詞。
定義,出處,
定義
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出處
《教育學名詞》第一版。
職業教育制度（vocational education system）是2013年全國科學技術名詞審定委員會公布的教育學名詞。
職業教育制度（vocational education system）是2013年全國科學技術名詞審定委員會公布的教育學名詞。定義 由各級各類職業教育機構實施從事某種職業所需要的專門知識、專門技能和職業道德教育，並通過相應的實施規範系統加以保障的制度體系。出處 ...
職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育（專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育）。職業教育與普通...
職業技術教育學制是學校教育制度的組成部分。規定各級各類職業技術學校的性質、任務、入學條件、修業年限及相互關係。依據一定社會經濟和政治需要、普通教育發展水平制定。清光緒二十八年（1902）頒布的《欽定學堂章程》首次列入實業教育，分...
本研究在理論上的主要意義有：①建立可供分析的職業教育制度分析框架，對職業教育學學科建設具有基礎性價值；②提供政策分析所能運用的理論框架，對職業教育政策研究具有工具性價值。對於我國當前的職業教育發展實踐來說，本研究可能的現實...
職教高考制度，也叫職業教育高考制度，是相對於普通教育高考制度（普通高等學校招生全國統一考試），指職業教育的專門性高考制度。2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》提出，建立“職教高考”制度，屬於高考制度。國家職教高考...
建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提高生源質量，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。在學前教育、護理、養老服務、健康服務、現代服務業等領域，擴大對國中畢業生實行中高職貫通培養的招生...
職業培訓制度 編輯 職業培訓制度涉及的對象有工人、農民、各種技術人員和管理人員以及將要參加工作和已經參加工作的人員。其中,培訓技術工人的制度,主要通過學徒、技工學校和在職工人技術培訓等方式實行。
建立現代職業教育體系，是促進現代職業教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業、惠民生和工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創造更大人才紅利，促進就業和改善民生，加強社會建設和文化建設，...
健全“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學生接受不同層次高等職業教育提供多種機會。在學前教育、護理、健康服務、社區服務等領域，健全對國中畢業生實行中高職貫通培養的考試招生辦法。適度...
職業教育管理體制、中高職銜接制度、現代學徒制度、半工半讀教育制度、職業教育督導評估制度、職業資格證書制度；師生部分包括學生資助制度、教師資格標準制度、“雙師型”教師制度、兼職教師制度、教師崗位管理制度、教師培養培訓制度。
"推行學歷文憑、技術等級證書、崗位資格證書並重的制度，扭轉升學、文憑、職稱對於教育運行的片面導向作用。逐步建立職業崗位資格考核機構，實施各種崗位的資格考試和資格證書制度"。（3）1993年11月，黨的十四屆三中全會通過的《中共中央...
3. 完善職業教育教師培養培訓制度的指導思想是:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要,以建設“雙師型”教師隊伍為目標,以完善教師培養制度和繼續教育制度為重點,...
為了獲得可供借鑑的經驗,本書還對加拿大、德國、澳大利亞、英國的職業教育制度和四大職教模式進行了比較與評價。本書力求具備思想先進、理論科學等特色,可供職業教育研究人員、職業技術院校廣大教師參考,也可作為職業教育專業研究生、本科生...
本書系統介紹了在職業教育分級制度的改革實驗中, 基於國家職業標準的職業教育課程開發的研究成果。 本書以職業教育域級藥劑專業課程開發課題為例, 在借鑑國內外先進職業教育理論、 課程模式和課程開發方法的基礎上, 結合藥劑專業的特點, ...
制度內容 為貫徹落實全國教育大會精神，進一步加強對職業教育工作的領導，強化統籌協調，形成工作合力，經國務院同意，建立國務院職業教育工作部際聯席會議（以下簡稱聯席會議）制度。一、主要職能 貫徹落實黨中央、國務院關於職業教育工作的重大...
本書是對職業教育辦學和教學模式改革的一個系統思考。通過對發展環境和發展政策的深刻認識和多年的辦學實踐的探索總結，提出並全面闡釋了一個完整、系統、具有可行性和指導性的教學模式——“分層次、一體化、產教結合”的職業教育“三...
《職業教育：國際策略、發展與制度》是2011年6月1日外語教學與研究出版社出版的圖書，作者是琳達.克拉克。該書以寬泛的職業教育與培訓的教育和社會目標為主，不斷邁向職業學習的新範式。內容簡介 1.寬泛的職業教育與培訓的教育和社會目標...
8.工學結合、校企合作、頂崗實習,是具有中國特色的職業教育人才培養模式和中等職業學校基本的教學制度。當前的重點是要建立行業、企業、學校共同參與的機制,採取有效措施,進一步完善學生到企業頂崗實習的制度,努力形成以學校為主體,企業和...
按照國家教育標準組織教育教學活動，學校及其他教育機構按照其教育層次和種類招收相應的學生，另外，受教育者通過國家的學歷認定考試和國家統一組織的自學考試，也可以取得相應的學歷證書。學歷教育工作主要由職業高中和職業大專等機構承擔。職業...
(十四)強化行業對教育教學的指導。各級教育行政部門要完善職業教育行業指導體系,創新機制,提升行業指導能力,通過授權委託、購買服務等方式,把適宜行業組織承擔的職責交給行業組織,完善購買服務的標準和制度。教育部聯合行業部門、行業協會定期...
加大課程改革力度，統籌建設共享精品課程資源庫，加快課程建設，最佳化課程體系，豐富課程資源，推行學分制、彈性學習制度，擴大學生多樣性學習選擇權。（三）強化成人在職培訓。1．完善職業教育培訓平台。在市、縣（市、區）兩級職業教育中心...
為貫徹落實《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家職業教育改革實施方案》《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關於深化職稱制度改革的意見》,現就深化中等職業學校教師職稱制度改革提出如下指導意見。
積極發展多種形式的繼續教育 建立有利於全體勞動者的接受職業教育和培訓的靈活學習制度，服務全民學習、終身學習，推進學習型社會建設。面向未升學初高中畢業生、殘疾人、失業人員等群體廣泛開展職業教育和培訓。推進農民繼續教育工程，加強涉農...
為解決職業教育面臨的新問題，經省委、省政府同意，現提出以下意見。一、堅持積極發展職業教育的方針不動搖 “十五”期間，我省職業教育要全面貫徹江總書記關於職業教育要狠狠抓十年、二十年的重要指示，以發展為主題，以調整為主線，以...
建立以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點、以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式。研究建立符合職業教育特點的學位制度。原則上中等職業學校不升格為或併入高等職業院校,專科高等職業院校不升格為或併入本科高等學校,形成定位清晰、...
會議背景 為貫徹落實全國教育大會精神，進一步加強對職業教育工作的領導，強化統籌協調，形成工作合力，經國務院同意，建立國務院職業教育工作部際聯席會議制度。會議成員 召集人：孫春蘭 國務院副總理 副召集人：陳寶生 教育部部長 丁向陽 ...
第九條 職業院校教材實行國家、省（區、市）兩級規劃制度。國務院教育行政部門重點組織規劃職業院校公共基礎必修課程和專業核心課程教材，根據需要組織規劃服務國家戰略的教材和緊缺、薄弱領域的教材。省級教育行政部門重點組織規劃體現區域特色...
大力推進職業教育的改革與發展，要以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，堅持體制創新、制度創新和深化教育教學改革，為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為推進西部大開發服務，...