職業技術教育層次是職業技術教育結構。規定各級職業技術學校在學制中的位置。一國的職業技術教育系統是一種多層次的、由代表不同水平的職業技術學校組成的結構。每一層次結構受到整個教育層次結構的制約,但不與它一一對應,而與所培養的人員在人才層次結構中的位置相對應。
職業技術教育層次是職業技術教育結構。規定各級職業技術學校在學制中的位置。一國的職業技術教育系統是一種多層次的、由代表不同水平的職業技術學校組成的結構。每一層次結構受到整個教育層次結構的制約,但不與它一一對應,而與所培養的人員在人才層次結構中的位置相對應。
職業技術教育體系是職業和技術教育的結構系統和管理體制。是國家或地區各種類型、各種層次職業和技術教育學校系統與培訓系統所構成的整體,為整個教育系統的子系統。建立...
高等職業技術教育是屬於第三級教育層次的職業教育和技術教育。包括就業前的職業技術教育和從業後的有關繼續教育。如美國技術學院和社區學院的部分教學計畫,日本高等專門...
職業技術教育學制是學校教育制度的組成部分。規定各級各類職業技術學校的性質、任務、入學條件、修業年限及相互關係。依據一定社會經濟和政治需要、普通教育發展水平制定...
教育類別結構(classification structure of education),①教育系統內同一教育程度各類教育之間的比例關係。包括中等教育層次中普通教育、職業技術教育(含中等專業教育)、...
中等職業技術教育主要包括普通中等專業學校、技工學校、職業中學教育,以及多種形式的短期職業技術培訓。...
國務院關於大力發展職業技術教育的決定是國務院於1991年10月17日發布,自1991年10月17日起施行的法律法規。...
全國職業技術教育工作會議,1986 年 7 月,中華人民共和國國家教育委員會、計畫委員會、經濟委員會和勞動人事部在北京聯合召開第一次會議。主要議題:研究確定改革發展...
同濟大學職業技術學院是1994年10月經教育部批准成立的全國六所培養四年制本科職業教育師資的學院之一。也是職業教育中級和高級人才培訓中心,它是中德兩國政府關於在...
天津大學職業技術教育學院創建於1989年,是全國首家設立於重點高校的職業技術教育學院,與教育部高等工程教育管理幹部培訓中心兩位一體,機構合一。在20餘年的發展歷程中,...
高等職業院校包括專科和本科兩個學歷教育層次,高等職業院校頒發給合格畢業生的普通高等學校畢業證書為國家承認的學歷,並享受普通高校畢業生的一切待遇。根據教育部相關...
技工學校、職業技術學校、職業中學、職業高中、高等職業學校(含高職和職業大學)、技師學院,屬於職業教育;對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技...
職業教育體系建設,深化產教融合、校企合作,培養數以億計的高素質勞動者和技術...高等職業院校不升格為或併入本科高等學校,形成定位清晰、科學合理的職業教育層次...
20世紀80年代末,先後到加拿大、美國留學研究職業技術教育,回國後在職業技術院校從事教育教學管理與研究工作。先後出版《CBE理論與在中國職教中的實踐》、《職業分析...
職業教育體系建設,深化產教融合、校企合作,培養數以億計的高素質勞動者和技術...高等職業院校不升格為或併入本科高等學校,形成定位清晰、科學合理的職業教育層次...
浙江工業大學職業技術教育學院的前身是浙江工學院技術師範系,浙江工學院技術師範系創建於1985年7月,是我國第一所在普通工科院校中創辦職業技術師範教育的院系。浙江...
高職可以用三句話來概括:它是普通高等教育;它是職業技術教育;它是職業技術教育的高等階段。專科即專科學歷有時稱大專學歷,區別於本科學歷或大本學歷。高職專科即在...