基本介紹
古代相關,近代相關,歐洲相關,現代相關,學制,
古代相關
中國歷代多行大學、國小兩段學制。1897年（光緒二十三年）盛宣懷創辦上海南洋公學，在外院（附屬國小）之上開辦上 、中兩院 ，中國才開始有三段辦學的組織 。1898 年《奏定京師大學堂章程》規定開設大學堂、中學堂、 國小堂，則是中國正式有中學名稱之始。
近代相關
中國近代中等教育體制的確立，始自1902年清政府管學大臣張百熙所擬《欽定學堂章程》（壬寅學制） ，規定中學堂4年卒業，附設實業科。1904年1月13日，清政府頒布《奏定學堂章程》（癸卯學制），修改學制，定中學年限為 5 年，科目分為修身、讀經講經、中國文學、外國語、歷史、地理、算學、博物、理化、法制、理財、圖畫、體操等12門。1912年中華民國政府改中學堂為中學校，年限改為 4 年，學堂監督改稱校長，廢讀經講經，增設藝術科等。1922年頒布《學校系統改革令》，實行“新學制”（壬戌學制），規定中學學制6年，分初高二級，各3年。高中分設農、工、商、師範等科，該學制沿用到中華人民共和國成立前的1949年。
歐洲相關
歐洲各國中等學校的淵源較早，古希臘時代已有中國小之別。近代中等教育制度則發端於16世紀歐洲文藝復興時期。16世紀後，各國先後創設文科中學等類學校，18世紀初開辦多為私立的實科學校。19世紀後，西方各國始辦各種公立中學，師範學校和職業學校也逐漸發展起來。
現代相關
普通中學學制為6年，分國中、高中二級，修業年限各為3年；中等專業學校招收國中畢業生，學制2-4年 ；實施工、農 、交通 、技術、衛生、財貿等專業技術教育 。此外 ，設中等師範學校 ，學制 3 年，培養國小教師；設技工學校，培養技術工人。教育部發布的《中學暫行規程（章案）》（1952）與政務院發布的《關於改進和發展中學教育的指示》（1954），對中學教育的目的任務作了規定。1963年頒布的《全日制中學暫行工作條例（草案）》，規定中學教育的任務，是為社會主義建設事業培養全面發展的勞動後備力量，為高一級學校培養足夠的合格新生。1978年中國共產黨十一屆三中全會以後，中等教育事業得到不斷恢復和發展，並大力進行改革，如改革普通高中的課程 ，將部分普通高中改革為職業技術學校 、 職業中學、農業中學，各行各業舉辦職業技術學校，積極辦好技工學校、中等專業學校等等，逐步建立起一個具有自己特色的城鄉中等教育體系。
學制
全日制普通中學教育包括國中和高中兩個階段，均為3年學制，曾有三三分段、四二分段、三二分段、二三分段。普通中學的課程有語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、生理衛生、勞動技術等。對於德、智、體全面發展的優秀學生，學校給予獎勵。普通高中要逐步增設職業（技術）教育課，學習科目可由學生自己選擇。
中等專業學校(含中等師範學校)是專業教育，招收國中或高中畢業生，學制3年-4年，主要是培養中級專門人才、中級管理人才。專業設定有工科、農科、林科、醫藥、衛生、財經、管理、政法、藝術、師範、體育、旅遊等。中等專業教育學制源自蘇聯，以行業辦學為主，在上個世紀80年代初到90年代初，中國百廢待興、人才急缺時培養了大批專業的“棟樑之才”。包學費、包分配，上學時還有糧油供應和貨幣補助，他們中不少人出身貧寒，在中專錄取率低至不足10%的背景下，早早轉成城鎮戶口，等待他們的是畢業後的“鐵飯碗”和幹部身份。當時，中專選拔嚴格，通過者也大多智力拔群，學業優異，是當時的普遍認知。
職業（技術）學校、職業中學、中等技工學校、農業中學或半工半讀中學是普通教育與職業技術教育相結合的中等學校，招收國中畢業生，學制2年-3年，主要進行職業（技術）教育，同時開設有關普通文化課。任務是為城市、農村培養各種急需的中級技術工人，為國家培養勞動後備力量，畢業生國家不包分配，可以報考高等院校。報考對口專業的考生，考試成績在同一分段數內，優先錄取。
