聯結派學習理論

1、聯結學習理論認為學習是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯結的過程；2、強化起重要作用；3、個體學到的是習慣，是反覆練習和強化的結果；4、習慣形成後，只要原來的或類似的刺激情境出現，習得的習慣性反應就會自動出現。

基本介紹

• 中文名：聯結派學習理論
• 釋義：學習定義為刺激與反應之間的聯結
• 基本規律：獲得與消退
• 理論要點：學習是一個有始有終的過程

桑代克的嘗試－錯誤說；巴甫洛夫的經典性條件作用論；

斯金納的操作性條件作用論；程式教學與教學機器；加涅的信息加工學習理論。

桑代克的嘗試－錯誤說；

1、把學習定義為刺激與反應之間的聯結；

2、聯結的形成是通過盲目嘗試－逐步減少錯誤－再嘗試這樣一個往復過程習得的；

3、提出三個學習規律，即：效果律、練習律和準備律

①效果律是指刺激與反應之間的聯結伴隨著滿意的結果而增強，伴隨著煩惱的結果而減弱。

②練習律是指任何聯結，練習運用會增強這個聯結的力量，而不練習則會使聯結力量減弱。

③準備律是指當學習者有準備時，聯結實現就感到滿意，聯結不實現則感到煩惱，學習者不準備實現而實際聯結實現時也會感到煩惱

巴甫洛夫的經典性條件作用論；

基本規律：（理解）

1、獲得與消退

2、刺激泛化與分化

斯金納的操作性條件作用論；

基本規律：（理解）

1、人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為（定義理解）

2、操作性行為主要受強化規律的制約

強化；逃避條件作用與迴避條件作用； 消退；懲罰（定義理解）

3、程式教學與教學機

加涅的信息加工學習理論

1、理論要點：學習是一個有始有終的過程，這一過程可分成若干階段，每一階段需進行不同的信息加工。

2、學習的信息加工模式

信息流

控制結構：期望事項（學習動機）

執行控制（認知策略）

3、學習階段及教學設計