國立暨南國際大學（National Chi Nan University）簡稱暨大，是一座位於中國台灣省南投縣埔里鎮的“國立”大學，是台灣省內非常重要的大學之一。
1990年代，台灣教育部門為配合台灣建設6年計畫，平衡台灣各地區高等教育發展，而使“國立暨南大學”在台復校，並於原“國立暨南大學”加上“國際”二字，該校80%的課程均採用英文授課，教育面向國際化。學校位於埔里鎮的山上，海拔665米，為台灣海拔最高的大學，隸屬於日月潭風景區，擁有完美的風景和全台最為優秀的船艇和高爾夫實踐課程。目前學校設有人文、管理、科技、教育四大學院。該校是台灣教育部門25所“大學繁星計畫”之一，在台地位舉足輕重，學校教學嚴謹，學術氛圍濃厚，擁有國際一流的教學與教師資源，教育面向國際化，是台灣地區的高等學府之一。
基本介紹
學校歷史,學校象徵,校徽來源,校名由來,教育理念,學術單位,附屬單位,體育課,校園概況,學校環境,學校規模,學校特色,發展方向,招收僑生,邁向國際化,學校領導,姐妹學校,
學校歷史
二十世紀初，東南亞華僑界人士認為華僑子弟應接受更多中華文化教育。另一方面由於當時歐洲勢力在東南亞的發展不利華僑，華僑需要更高等的教育。因此華僑人士向清朝政府請願，要求為華僑子弟成立更高等的學校。
國立暨南國際大學
國立暨南國際大學1906年，兩江總督端方設立“暨南學堂”。端方好古文，“暨南”是取尚書禹貢“朔南暨，聲教訖於四海”，自中國向南洋傳揚中華文化之義。而當時校歌之中，也可看到華僑欲與歐洲勢力在東南亞抗衡之意圖。
1918年3月1日，正式更名為“國立暨南學校”。1923年，為了適應學生的增多，並創建大學部，暨南學校從南京遷到上海的真如，於1927年更名為國立暨南大學。
抗日戰爭期間，遷址福建建陽。
1946年遷回上海。
1958年在廣州又重建了“暨南大學”，也是重視僑生與留學生的大學。
1991年，台灣政府成立了“國立暨南大學復校規劃小組”。當時為“六年國建計畫”之中的以下目標：
- 增加“全國”高等教育學校；
- 強化僑生教育；
- 學校培養產業基礎；
- 減少台灣區域發展不均，決定在南投成立一所綜合型、重視僑生的大學。
1992年選定校址，當時是位於埔里桃米坑的一塊台糖公司的土地。
1995年7月1日，“國立暨南國際大學”正式成立。
學校簡史
1991年3月1日，成立“國立暨南大學復校規劃小組”。
1992年1月31日，擇定南投縣埔里鎮桃米坑段校址，成立“國立暨南大學籌備處”。
1995年7月1日，學校成立掛牌（借址省立埔里高中）。
1995年9月30日，第一屆碩士班新生註冊。
1996年9月24日，第一屆大學部新生註冊。
1996年10月7日，校園啟用典禮。
1997年6月21日，第一屆研究生畢業典禮。
2000年6月10日，第一屆大學部畢業典禮。
2001年12月13日，埔里高中正式改隸“國立暨南國際大學附屬高級中學”。
學校象徵
校徽來源
學校校徽以校名”暨南 CHI NAN“的“C、N”字音，融合中國傳統的紋飾及地球設計而成，設計雖結合中國化、現代化，造成簡潔易明，蘊含本校設計宗旨、教育理念，將本校得天獨厚的環境，以更積極創新的做法，為國人開創更美好的教育遠景。造型意義：對稱循環的紋飾結構，代表僑界和國內，象徵僑教功能及海外支持力量的雄厚、自強不息。將“C、N”設計襯托出“中”字的造型，躍然地球之上，代表本校富中華文化“中道”的精神。外形以“圓”形彰顯出“允執厥中 ，止於至善”之含意。 色彩表現出穩健、自然、務實的深藍色，為校徽注入更多的生命和深遠的意義，象徵本校在“誠樸弘毅、務本致用”校訓的推動下，必能促使校務，朝向更完善、校和諧、 更美好的境界。
國立暨南國際大學校徽
國立暨南國際大學校徽校名由來
“暨南”二字，取自《尚書．禹貢篇》“朔南暨，聲教訖於四海”一語，意指將中華文化向南朝海外傳播。早在1906年清末設在南京的“暨南學堂”，及民國以後設在上海的“暨南大學”，均以培育僑界人才為其傳統及特色。暨南國際大學則因此沿用“暨南”之名，即是希望延續此一使命，以培養海內外優秀人才自期。而加上‘國際’二字，除意在與廣州的‘暨南大學’有所區隔外，也是希望針對國家社會未來發展的需求，培養具國際觀的高級人才；準此，乃定名為‘國立暨南國際大學’。
教育理念
“誠樸弘毅，務本致用”是暨南的教育理念，也就是培養“誠樸以立身，弘毅以為志，務本以治學，致用以經世”的知識青年。換言之，期使該校培養出的學生，個個具有寬廣的心胸，堅忍不拔、誠懇樸實的品格，以人文精神為本，科技新知為用，造福人群社會。
學術單位
“國立”暨南國際大學目前有四個學院與六個研究中心。
| 人文學院 | |||
|---|---|---|---|
中國語文學系 | 外國語文學系 | 社會政策與社會工作學系 | 公共行政與政策學系 |
歷史學系 | 東南亞研究所 | 人類學研究所 | 華語文教學研究所 |
| 教育學院 | |||
|---|---|---|---|
比較教育學系 | 教育政策與行政學系 | 師資培育中心 | 課程教學與科技研究所 |
終身學習與人力資源發展碩士學位學程 | 通識教育中心 | 輔導與咨商研究所 | |
成人與繼續教育研究所 | 教育學程 | 數位內容產業學程 | 地方文史與區域社會學程 |
| 科技學院 | |||
|---|---|---|---|
資訊工程學系 | 土木工程學系 | 套用材料及光電工程學系 | 通訊工程研究所 |
電機工程學系 | 套用化學系 | 生物醫學科技研究所 | 地震與防災工程研究所 |
| 管理學院 | |||
|---|---|---|---|
財務金融學系 | 經濟學系 | 國際企業學系 | 資訊管理學系 |
休閒學與觀光管理學系 | 經營管理碩士學位學程 | 餐旅管理學系 | |
| 研究中心 | |||
|---|---|---|---|
東南亞研究中心 | 語文教學研究中心 | 通識教育中心 | 師資培育中心 |
親職教育研究中心 | 遠距教學中心 | 原住民族教育文化暨生計發展中心 | |
（以上信息來自“國立”暨南國際大學官網）
附屬單位
“國立”暨南國際大學附屬高級中學
海外聯合招生委員會
海外聯招會系依據大學法，由台灣各大學校院為辦理招收海外僑生來台入學而共同組成。自民國八十四學年度成立以來，即負責辦理海外僑生（含港澳生、蒙藏生）的聯合招生試務分發作業，主任委員由國立暨南國際大學擔任。為推展海外聯合招生委員會（以下簡稱海外聯招會）各項工作，海外聯招會設有命題、閱卷、試務、查核、分發及秘書等六組，由常務委員學校分別負責，例如命題組、閱卷組、查核組各由台灣大學、台灣師範大學、逢甲大學三校負責，其餘業務則由“國立”暨南國際大學承辦。
體育課
馬術課程（李季準馬場） 船艇課程（日月潭國家風景區） 射箭課程（暨大射箭練習場） 高爾夫球課程（暨大高爾夫球練習場） 國際標準舞課程（休閒運動資源教室） 網球課程（網球場） 游泳課程（體育健康中心） 目前招收（甄試）運動績優生項目有：划船（分布於各系）、射箭（分布於各系）、空手道（分布於各系）。
校園概況
學校環境
校園規劃校地原屬台糖農場，占地一百五十公頃，為海拔四五0至六六五公尺間之台地，校園地勢大致自西北向東南緩降，周邊原林為界，形如麒麟，層巒疊翠，視野開闊。以徒步廣場及環校道路為軸，配置核心校舍建築；以院落形式為基本格局，部分采斜頂式與山景呼應。為突顯大自然生機，規劃以中、低層建築及分散式開放空間，搭配充足的綠地、廣場、庭園，形成多樣、有序、饒富人性的校園氣氛；並配合政府發展國家植物園理念，結合埔里山城觀光花卉產業特色，持續校園景觀規劃、植栽綠化之推動。校區總體規劃依據基地條件及校務發展計畫訂定建築設計準則，統整校園風格。
國立暨南國際大學2
國立暨南國際大學2學校規模
- 教師數：專兼任教師約585位，專任教師約230位，兼任教師約255位。
- 學生數：5700位（大學部3232位，碩士班1595位，博士班243位）。
- 職工數：約500位。
- 建築：
- 現有建物：行政大樓、綜合教學大樓、科技學院四大樓、管理學院、人文學院、圖資大樓、大學部學生宿舍、學生餐廳、學人宿舍、學人會館、學生社團辦公室、學生活動中心、學生中餐廳、學生西餐廳、研究生宿舍、棒球場、圓形劇場、方形劇場、暨大會館、五星級的學生體健中心(室內游泳池、健身中心、SPA館等)。
- 未來建設：音樂館、跨谷大橋、戶外廣場、社會科學院、教育學院、人工湖.
學校特色
- 環境幽雅 得天獨厚
位於有台灣西部最後一塊淨土之稱的南投縣埔里鎮，素以出產所謂‘四W’聞名，即‘好氣候（WEATHER）、甘泉（WATER）、醇酒（WINE）及美女（WOMEN）’。民風純樸，物產豐饒，四時和煦。北連霧社、廬山、澳萬大、合歡山、梨山；南接日月潭、溪頭、新中橫、玉山；西向蕙蓀林場；又坐落於全國獨一無二的藝術大道旁，人文氛圍濃郁醇美；臨近省政中樞，有利學以致用與自我提升。校地面積150公頃，全區寬廣遼闊，視野無礙，置身其間，但覺天開地闊，讓人精神為之一爽．層巒疊嶂，雲霧多變，可以起文思，助詩興；可以遠離都市塵囂，縱情山水天地；可以沉潛學術，品味人生．學生生活學習於如此優越、獨特的自然環境中，當可培養天人合一的非凡氣宇。
國立暨南國際大學3
國立暨南國際大學3- 課程設計 符合潮流
該校課程規劃謹慎嚴密，主要特色為“最易取得雙學位的課程設計”、“多樣且嚴格的外語能力訓練”、“符合資訊時代需求的共同課程規劃”．使學生同時擁有紮實的專業知識、語文能力及電腦技能，面對未來職場挑戰必能無往不利，學校教學的教學基本採用英文式教學，學術氛圍非常濃厚。
- 師資優異 設備新穎
老師具博士學位，出身本國及歐美名校，為學界後彥。大學部每系成立年內，每年可增聘四位具博士學位資格者為專任教師，加上‘博士後研究人員’之延攬，及與中央研究院學術合作之計畫。
該校以其新設，擁有最先進的電腦軟體設備，建置完善的資訊網路，與政府單位、國內學術研究、教學機構、及民間團體、進行團體、資訊交流，暢通無礙。此外，該校提供最新穎的校舍建築，最先進的教學設備，並提供便利的校園生活機能。
- 推展僑教 積極南進
該校以承襲推廣僑教，聯繫僑情的暨大傳統為設校使命之一。依教育部指示，該校大學部僑生比例約三成，並負責辦理僑生升讀國內各大學之招生作業．對該校生及僑生的施教或行政服務，均傾力辦理，無主從之分。
為輔導僑生中國語文及提升本地生外語能力，該校設定‘語文教學研究中心’，除訓練僑生及本地生語文能力外，並協助開設越語、馬來語、泰語等東南亞語文課程．該校設定‘東南亞研究中心’，除加強對東南亞各國政經、人文環境、社會與族群關係的研究與了解，並培養相關研究人才，提供政府與產業界諮詢服務，進而提升我國與東南亞國家之關係，該校將成為東南亞區域研究的重鎮。
國立暨南國際大學4
國立暨南國際大學4- 學術研究 放眼國際
該校以“國際”為名，尤其重視國際學術交流。除各系所舉辦國際學術研討會，經常邀請國際著名學者來校演講，並協助師生赴國外進修研討外，建校之初，即與泰國崇聖大學簽訂文化合作計畫，並與英、美、德、香港、新加坡等著名大學洽談交流合作事宜。
透過東南亞研究中心以及國際學術合作暨聯絡中心的設定，先以東南亞各國大學及研究機構為對象，進行資料蒐集匯整、人員交流與研究合作；再以國際會議或國際學術研討會之舉辦，延伸該校國際學術交流之觸角。該校齊集融合觀點，進而開拓宏博的國際視野。
- 關懷社區 提升文化
該校除積極從事學術研究外，也關心埔里地區自然景觀、人文環境的探索與建設．多次與當地民間文化工作者共同合作完成系列活動，例如‘也是故鄉－埔里文化巡禮’、‘暨大藝友雅集’．並已完成‘文化與生活’系列學術活動的規劃，內容涵蓋自然與人文、學術與人生，是學院派學者與民間田野工作者交流互動的大膽嘗試。透過這一系列的活動，可提升田野工作的品質，也能為大學校園注入一股清新的活水，培養學生尊重自然，關懷鄉土情操，豐富生活內涵。
發展方向
未來該校擬發展成：擁有人文、社會、教育、管理、科技、生物資源、醫學及藝術等學院的綜合性大學；國際知名的東南亞區域研究重鎮；培養科技整合、東南亞語文人才、及僑教師資的溫床；台灣中部地區精密及資訊科技研究的發展中心；培訓地方公務管理人才的搖籃。
招收僑生
凝聚海外僑界力量，培養海外優秀人才，與適度滿足國人日增之高教需求，及平衡區域發展等，同為暨大設校目標之一。因此，提供海外僑生就學機會，強化僑教功能，該校自是責無旁貸。該校之招生，除大學部僑生比例約三成，略高於其他大學院外，餘悉依現行法令規定辦理。
國立暨南國際大學5
國立暨南國際大學5邁向國際化
該校建校初期即計畫透過東南亞研究中心以及國際學術合作暨聯絡中心之設定，以東南亞各國大學及研究機構為對象，進行資料之蒐集匯整、人員之交流與交流之觸角，期使該校成為具有國際一流水準之高等學府。換言之，該校除在系所發展上滿足國內及僑界需求，重點設定科技性及實用性院系所外，在學術研究方面亦以前?規劃導向，以掌握社會脈動、順應並進而領導世界學術研究潮流為前提，該校正積極推動各項國際交流活動。
學校領導
| 屆數 | 校長 | 任期 | 備註 |
|---|---|---|---|
1 | 1995年07月31日-1999年06月30日 | 前“交通部政務次長”、“教育部政務次長“ | |
2 | 1999年07月01日-1999年11月30日 | 知名作家、公益人士與學者 | |
1999年12月01日-2000年12月06日 | 代理校長 | ||
3、4 | 2000年12月07日-2008年05月19日 | 第三、四任校長 | |
蘇玉龍 | 2008年05月20日-2008年12月08日 | 代理校長 | |
5 | 2008年12月09日-2012年12月08日 | 前“國立”交通大學副校長 | |
6 | 蘇玉龍 | 2012年12月09日- |
（來自”國立“暨南國際大學官網）
