語文教育中的心理學問題

內容簡介

《語文教育中的心理學問題》首先將關注的對象指向語文教師自身。因為語文教師首先應該了解的不是學生，不是教學，而是自己。那么如何認識自己呢？心理學給我們提供了兩個方向，即個性心理和社會心理。

作者簡介

劉淼，北京師範大學文學院教授，博士生導師。具有文學學士、教育學碩士和發展與教育心理學博士學位。曾任中國高等教育學會語文教育學專業委員會理事，全國語文學習科學專業委員會常務理事，北京師範大學附屬學校職評審員兼語文學科評審組組長。主持省部級及各類課題9項，出版學術專著5部，編著10部，參與編寫中學語文教材1部，發表學術論文60餘篇。曾榮獲北京市教育科學研究優秀成果一等獎，北京市高校哲學社會科學優秀著作二等獎，中國教育學會優秀專著獎，中國教育學會全國中學語文教學研究會優秀學術成果一等獎，中國教育學會語文教學法專業委員會優秀學術成果一等獎，北師大人文社會科學研究優秀成果獎等多項。主要研究方向：語文課程與教學論，語文教育心理學。

圖書目錄

前言
第一編我是誰——語文教舜心理論
第一章語文教師的個性心理特性
第一節語文教師的人格特徵
第二節語文教師的能力結構
第三節語文教師的自我效能感
第二章語文教師的社會心理特性
第一節語文教師的社會角色
第二節語文教師的人際關係
第三章語文教師的心理健康
第一節教師心理健康概述
第二節語文教師的心理問題
第三節語文教師心理健康的維護
第二編學生是誰——語文學習心理論
第四章西方學習理論觀照下的語文學習
第一節聯結派學習理論與語文學習
第二節認知派學習理論與語文學習
第三節人本主義學習理論與語文學習
第五章語文學習的影響因素
第一節影響語文學習的智力因素
第二節影響語文學習的非智力因素
第六章語文學習的過程
第一節學習內容的理解與信息輸入
第二節學習內容的鞏固與信息編碼
第三節學習內容的運用與信息提取
第三編語文教學是什麼——語文教學心理論
第七章語文教學的準備
第一節語文教學目標的確立、陳述與呈現
第二節語文教學內容的選擇、組織與生成
第八章語文教學的實施
第一節語文教學策略及其套用
第二節語文教學的組織與實施
第九章語文教學的監控與評價
第一節語文教學過程的監控
第二節語文學習結果測評
參考文獻
後記

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基本介紹

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